楊同輝

（商丘師范學(xué)院文學(xué)院，河南 商丘 476000）

大學(xué)進(jìn)入大眾化教育階段后，就業(yè)問題已成為社會關(guān)注的熱點話題。大學(xué)生就業(yè)率也成為了判斷高校大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量高低的衡量標(biāo)準(zhǔn)。影響大學(xué)生就業(yè)因素有很多種，包括社會因素、家庭因素、政治因素、經(jīng)濟(jì)因素、教育因素、個人因素等等。就畢業(yè)生自身而言，影響就業(yè)的主要因素是就業(yè)力不強，難以滿足用人單位對人才的需求。就高校而講，對大學(xué)生開展職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)這些方面工作還不夠完善。因此，對大學(xué)生積極開展職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)是一項不可忽視的任務(wù)。在就業(yè)過程中，輔導(dǎo)員在全面提升大學(xué)生的就業(yè)力中起到積極的導(dǎo)向作用。

一、大學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)的重要意義

大學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)是把大學(xué)生求職這一特定階段的任務(wù)放到整個生涯發(fā)展的背景中加以討論，幫助學(xué)生進(jìn)行深度的自我探索、職業(yè)定位，提升職業(yè)決策能力與職業(yè)素質(zhì)，從而使他們能夠科學(xué)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)、生活和未來的職業(yè)選擇，最終達(dá)到人與職業(yè)的最優(yōu)結(jié)合和個人的全面發(fā)展。大學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)工作對于社會、學(xué)校以及輔導(dǎo)員整體工作的開展都有著十分重要的意義。

（一）大學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)是社會人力資源合理配置的需要

大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，他們的成長成才對社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、穩(wěn)定都有著重要影響。根據(jù)一項對大學(xué)生就業(yè)流動率的調(diào)查顯示，50%的大學(xué)生在一年內(nèi)更換工作，兩年內(nèi)流動率為75%。缺乏對職業(yè)的長遠(yuǎn)規(guī)劃、求職選擇中存在盲目性是高流動率的主要原因。

（二）大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是學(xué)校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)

就業(yè)輔導(dǎo)的開展，能夠促進(jìn)學(xué)生審視自我、探索自我、提升自我，樹立正確的價值觀、職業(yè)觀，從而以職業(yè)生涯為導(dǎo)向，更為主動、有效地規(guī)劃自己的大學(xué)生活，提高自身的綜合素質(zhì)與能力，成為符合國家和社會需要的優(yōu)秀人才。因此，就業(yè)輔導(dǎo)也是大學(xué)生人才培養(yǎng)工作的有機(jī)組成部分。

（三）大學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)是輔導(dǎo)員工作的重要組成部分

“就業(yè)”、“職業(yè)”與學(xué)生的未來發(fā)展直接相關(guān)，為每個學(xué)生所關(guān)注。學(xué)生在大學(xué)生活中所出現(xiàn)的很多問題，如學(xué)習(xí)動力不足、專業(yè)選擇、心理與心態(tài)問題等也往往與此直接或間接相關(guān)。因此，組織和參與大學(xué)生的就業(yè)輔導(dǎo)是輔導(dǎo)員工作的重要組成部分。

二、輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中的優(yōu)勢

在高等學(xué)校中，輔導(dǎo)員是教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，是聯(lián)系學(xué)生和學(xué)校之間的重要橋梁和紐帶，學(xué)生的思想教育、日常管理、文體活動等各個方面，都是通過輔導(dǎo)員的日常工作實現(xiàn)的。輔導(dǎo)員活躍在學(xué)生工作的第一線，能夠及時掌握學(xué)生的思想狀態(tài)、關(guān)注焦點。輔導(dǎo)員是學(xué)生的親密伙伴，與學(xué)生朝夕相處，能夠起到良好的思想政治教育作用、引導(dǎo)和幫扶作用。就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)該充分利用輔導(dǎo)員的橋梁和紐帶作用，將就業(yè)信息和理念第一時間灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海中去。在就業(yè)指導(dǎo)工作中，僅依靠學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的幾位專職人員實現(xiàn)對全校學(xué)生的正確引導(dǎo)和服務(wù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用，可以將就業(yè)指導(dǎo)工作與學(xué)生的日常管理工作融為一體，讓學(xué)生在潛移默化中將就業(yè)意識轉(zhuǎn)化為思維常態(tài)，積極主動為日后就業(yè)增加各種有利籌碼；充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用，能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)信息的直接、有效傳達(dá)，化學(xué)生的“無意識”接受信息為輔導(dǎo)員的“多頻次”、“系統(tǒng)性”、“循序漸進(jìn)”輸入就業(yè)信息，讓就業(yè)信息在輔導(dǎo)員日常工作的反復(fù)強調(diào)中，形成學(xué)生的慣性思維；充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用，能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)的“個性化”，即就業(yè)指導(dǎo)不再是大方向的普遍指導(dǎo)，而能夠?qū)崿F(xiàn)“一對一”的深入指導(dǎo)，輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)的過程中能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理上、技巧上各方面的問題，從而實現(xiàn)針對性輔導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該從進(jìn)入大學(xué)就開始，輔導(dǎo)員工作貫穿學(xué)生大學(xué)生涯的始終。從學(xué)生一進(jìn)校，每個班級就配備一名固定的輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員每學(xué)期有固定的班會和班級活動，要進(jìn)行宿舍檢查和走訪，輔導(dǎo)員有充足的時間深入學(xué)生群體，了解學(xué)生狀況，向?qū)W生傳遞各種信息。在輔導(dǎo)員有意識地進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的過程中，可以實現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)的體系化，即大一進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，設(shè)定整個大學(xué)生涯的發(fā)展目標(biāo)和實現(xiàn)途徑；大二大三進(jìn)行生涯實踐，將所有的課業(yè)學(xué)習(xí)、社會實踐、業(yè)余生活、各項競賽都作為實現(xiàn)生涯目標(biāo)的途徑；大四進(jìn)行就業(yè)信息傳遞和就業(yè)技巧指導(dǎo)，大四畢業(yè)生在前三年的就業(yè)理念和生涯實踐的引導(dǎo)下，已經(jīng)明確自己的目標(biāo)和任務(wù)，因此，在學(xué)生的畢業(yè)年度，輔導(dǎo)員只要做好信息發(fā)布和個性化就業(yè)技巧指導(dǎo)即可。學(xué)生通過輔導(dǎo)員在大學(xué)四年過程中潛移默化、持續(xù)不斷的輔導(dǎo)，便會有條不紊地按照自己既定的路線前進(jìn)。從另一個方面講，首先輔導(dǎo)員群體普遍具備學(xué)歷優(yōu)勢。各個高校的輔導(dǎo)員隊伍近年來呈現(xiàn)年輕化、高學(xué)歷化、專業(yè)化等特點，這使得輔導(dǎo)員隊伍具備較高的知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)。由于他們學(xué)習(xí)能力強，對事物的領(lǐng)悟能力好，要打造一支高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊來說，輔導(dǎo)員的學(xué)歷優(yōu)勢無疑是一項重要基礎(chǔ)性條件。其次，輔導(dǎo)員群體具備年齡優(yōu)勢。最后，輔導(dǎo)員具備良好的心理優(yōu)勢。從輔導(dǎo)員的自身經(jīng)歷來講，在考研、擇業(yè)、就業(yè)過程當(dāng)中，他們本身就是成功者，對于學(xué)生來講是“過來人”，有話說、有經(jīng)驗，能夠起到良好的說服作用和榜樣作用。

三、輔導(dǎo)員做好就業(yè)指導(dǎo)工作的重點

（一）輔導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃

目前，我國高校職業(yè)規(guī)劃教育有很多形式，有開設(shè)專門的職業(yè)規(guī)劃教育課，有將職業(yè)生涯規(guī)劃滲透到專業(yè)課教學(xué)之中，由專業(yè)課老師結(jié)合專業(yè)知識滲透職業(yè)規(guī)劃教育，但除此之外，輔導(dǎo)員的職業(yè)規(guī)劃教育作用也不容忽視。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的直接管理者與服務(wù)者，其工作內(nèi)容涵蓋學(xué)生大學(xué)生活的各個方面，他們熟悉學(xué)生情況，與學(xué)生易于溝通，關(guān)系密切且伴隨學(xué)生整個大學(xué)生活。這樣，輔導(dǎo)員可以做到對每個學(xué)生的家庭背景、性格特點、專業(yè)能力、綜合素質(zhì)等各方面都有一定的了解，可以根據(jù)每個學(xué)生的特點，開展個性化的就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生及時分析自身存在的優(yōu)勢與不足，制定科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，以提升自身的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力。因此，輔導(dǎo)員在職業(yè)規(guī)劃教育中起到了其他方式難以起到的重要作用。高校如果能把職業(yè)規(guī)劃教育與輔導(dǎo)員工作有機(jī)地結(jié)合起來，一定能收到事半功倍的效果。

（二）加強思想教育，樹立正確的擇業(yè)觀

輔導(dǎo)員作為學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的第一個教師，對學(xué)生大學(xué)期間的學(xué)習(xí)、生活、人生發(fā)展等負(fù)有指導(dǎo)職責(zé)。同時，作為學(xué)校與學(xué)生的橋梁和紐帶，輔導(dǎo)員在對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中，能最大限度地使學(xué)生盡早地樹立競爭意識、危機(jī)意識，鼓勵和引導(dǎo)他們科學(xué)定位自己的職業(yè)發(fā)展方向，使大學(xué)生在努力學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識的同時，深度發(fā)掘自身潛力，提高自身的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力，不斷豐富實踐經(jīng)驗，積極應(yīng)對社會形勢變化，樹立正確的職業(yè)觀、就業(yè)觀和擇業(yè)觀，從容面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，化“被動就業(yè)”為“主動就業(yè)”，贏在職場的起跑線上。

（三）督促增強知識積累、能力鍛煉和心理素質(zhì)，增強就業(yè)力

就業(yè)力是畢業(yè)生在成功獲得工作時所有技能的集合，主要包括三個方面：1.知識結(jié)構(gòu)。知識不等于能力，但是能力的形成離不開知識的積累。只有在大學(xué)期間形成足夠的知識積累，才能在就業(yè)中顯現(xiàn)自己的實力。在大學(xué)期間，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)各門課程的同時，注意各方面的知識儲備。2.能力結(jié)構(gòu)。能力包括專業(yè)能力和專業(yè)外的能力，專業(yè)能力包括在校期間所學(xué)的專業(yè)理論、方法和運用專業(yè)理論指導(dǎo)實踐的能力。專業(yè)外的能力包括處理日常事務(wù)的能力、與人交往的能力、團(tuán)隊協(xié)作的能力等等。只有能力強的畢業(yè)生才能在就業(yè)中占得先機(jī)，能力的強弱可以說是用人單位最注重的核心部分。3.心理素質(zhì)。它具體包括誠實守信、吃苦耐勞、敬業(yè)精神、責(zé)任感、上進(jìn)心、心理承受能力及思想道德修養(yǎng)等。這也是衡量畢業(yè)生就業(yè)力的一個標(biāo)準(zhǔn)。就業(yè)力不是與生俱有的，可以通過長期的知識積累、技能訓(xùn)練、素質(zhì)提高形成，可以通過適當(dāng)途徑進(jìn)行培養(yǎng)和提成。因此，大學(xué)輔導(dǎo)員要從就業(yè)力的三個方面入手，督促學(xué)生崗前搞好知識儲備，多進(jìn)行能力鍛煉、心理素質(zhì)鍛煉等，形成良好的基本素質(zhì)，提升就業(yè)力。

（四）構(gòu)建廣泛的就業(yè)信息渠道

就業(yè)信息可使學(xué)生確立擇業(yè)方向，但由于學(xué)生信息渠道較窄，輔導(dǎo)員應(yīng)本著對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，積極參與到就業(yè)信息的搜集工作中去，將各用人單位的需求信息集中歸類，采用就業(yè)信息發(fā)布欄或網(wǎng)絡(luò)等形式向?qū)W生及時傳遞，更好地為大學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會,主動幫助學(xué)生聯(lián)系用人單位，增加學(xué)生面試幾率。

［1］劉潔.高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中作用初探［J］.科教文匯，2010，（7）.