孫鵬

（湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院，湖北 宜昌 443000）

淺談中專護(hù)理人體形態(tài)學(xué)教學(xué)方法改革

孫鵬

（湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院，湖北 宜昌 443000）

中專護(hù)理；人體形態(tài)學(xué)；教學(xué)方法改革

筆者結(jié)合中專學(xué)生年齡小，理論基礎(chǔ)相對薄弱等特點對人體形態(tài)學(xué)課程的教學(xué)方法進(jìn)行了改革。

1 多媒體教學(xué)合理應(yīng)用具有的優(yōu)勢[1]

1.1 層次清晰，重難點突出

在每章的教學(xué)內(nèi)容中，可以用不同的符號把重點、難點等內(nèi)容標(biāo)記在醒目的位置，用突出或動感的彈出方式吸引學(xué)生的注意力，加深學(xué)生對重點、難點的印象。

1.2 圖片清晰，直觀性好

人體形態(tài)學(xué)是一門直觀的學(xué)科，需要大量形象、直觀的圖片來支持教學(xué)。教學(xué)中可以選擇一些臨床圖片來引起學(xué)生的興趣與思考。例如，在講述顳下頜關(guān)節(jié)時，可同時在一張幻燈片上顯示正常的顳下頜關(guān)節(jié)和其脫位的圖片，從而為講述其結(jié)構(gòu)提供了極大的幫助，又能在一定程度上幫助學(xué)生理解和記憶。

1.3 圖文并茂，生動形象

多媒體具有圖、文、聲并茂，有活動的影像特點，可幫助學(xué)生建立全面的、多感知的、形象化和多維的知識體系。教師在理論精講的同時，可將相關(guān)內(nèi)容用圖片、動畫進(jìn)行演示，如受精卵的形成過程、胚胎的發(fā)育過程等，既生動又全面，并且可以隨時暫停進(jìn)行局部精講，使學(xué)生更容易理解。

1.4 擴大信息量，提高課堂教學(xué)效果

應(yīng)用多媒體技術(shù)授課，傳遞的信息量增加，一般能節(jié)省30%以上的授課時間，教學(xué)效果可得到提高。

2 列舉實例[2]

列舉一些臨床實例可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的新知識充滿好奇，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生以積極的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。護(hù)士進(jìn)入臨床最常見的是注射，比如靜脈注射、肌肉注射、皮下注射等，在接種乙肝疫苗時采取的是肌肉注射，可以讓學(xué)生回憶注射的部位，同時講授三角肌相關(guān)的知識點。

3 動靜結(jié)合，采用多種教學(xué)手段

變以教師為中心的授課方式為以學(xué)生為中心的授課方式，讓學(xué)生參與到平時的授課當(dāng)中。比如，在講標(biāo)準(zhǔn)姿勢概念的時候，可以請一位學(xué)生走上講臺做一個立正的姿勢（站軍姿），由于學(xué)生剛軍訓(xùn)完，所以這一下就能提升學(xué)生興趣，然后將學(xué)生的軍姿變成標(biāo)準(zhǔn)姿勢，同時比較2者的區(qū)別，既形象又能加深學(xué)生印象。

4 倡導(dǎo)自學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性[3]

經(jīng)過簡單示教后，教師將大量的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生自己觀察標(biāo)本，而教師隨時解答學(xué)生的提問。

[1]陳海輝．組胚教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的體會[J]．承德醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2004，21（4）：353～354．

[2]郭開華．人體解剖學(xué)教學(xué)中的導(dǎo)課策略[J]．解剖學(xué)研究，2006，28（3）：236～237．

[3]孫永琨．解剖教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)和啟發(fā)的幾點感觸[J]．醫(yī)學(xué)信息，2009，22（8）：1442～1443．

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1671-1246（2011）16-0092-01