沈明禮

（豐縣王溝中學(xué)，江蘇 豐縣 221724）

江蘇省實行“3+學(xué)業(yè)水平測試+綜合素質(zhì)評價”的高考模式已有四年了。在這四年中，高中思想政治教學(xué)也迎來了不少挑戰(zhàn)，面臨著不少的困惑。學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣大減，課堂效果令人擔(dān)憂，前景堪憂。在這種情形下，我認(rèn)為在嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)業(yè)水平測試的要求下，在高中思想政治教學(xué)中，要根據(jù)本學(xué)科的特點在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提下，大力提倡實踐、探究、合作交流的教學(xué)方式，以學(xué)生的發(fā)展為主體，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、探究性，師生間多互動合作，激發(fā)師生激情，培養(yǎng)學(xué)生的合作參與能力、實踐創(chuàng)新能力，才會迎來高中思想政治教學(xué)的春天。

一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

作為學(xué)業(yè)水平測試的學(xué)科，有些人認(rèn)為思想政治學(xué)科劃等級了，學(xué)生只要過關(guān)就行了，沒必要再像過去那樣下大工夫了。在這種情況下，確實也有很多學(xué)生對思想政治課失去了興趣，上思想政治課沒了激情，對教學(xué)產(chǎn)生了一些負(fù)面影響。我認(rèn)為要想避免這種情況，必須充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。要讓學(xué)生想學(xué)這門課程、學(xué)好這門課程，不可忽視教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。只有更充分地發(fā)揮這種主導(dǎo)作用，學(xué)生才愿意去學(xué)、認(rèn)真去學(xué)。

1.認(rèn)真研究教材，把握學(xué)科特點。高中思想政治教材緊密聯(lián)系實際、貼近學(xué)生生活、富有時代氣息，以“三觀”（世界觀、人生觀、價值觀）教育作為教學(xué)的基本內(nèi)容。每一章節(jié)內(nèi)容豐富，材料鮮活，融思想性、知識性、科學(xué)性、教育性、實踐性為一體。教師必須認(rèn)真研究教材，把握其特點，選擇多種形式的開放性的教法，有效地“導(dǎo)學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，取得尚佳的教學(xué)效果。

2.提高認(rèn)知水平，發(fā)展學(xué)生思維。俗話說，要給學(xué)生一杯水，老師就要有一桶水。教師要“聞道在先”。教師主導(dǎo)作用的首要問題在于提高學(xué)生的認(rèn)知水平，并引導(dǎo)學(xué)生明辨善惡、美丑、是非等，培養(yǎng)學(xué)生正確的“三觀”，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。高中生的思維比較活躍，教師應(yīng)精心設(shè)計教學(xué)活動，讓學(xué)生在課堂上活躍起來，師生互動，在互動中引導(dǎo)學(xué)生明白課文中的道理，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨特見解，讓學(xué)生從中感受思維之花的魅力，培養(yǎng)發(fā)揮其思維的樂趣。

3.創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生情感。生活是最好的教材。教師主導(dǎo)作用的關(guān)鍵所在就是利用鮮活的生活實際情景，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生情感。教師在教學(xué)中，一要熱愛生活，體貼關(guān)愛學(xué)生生活，做對生活充滿希望的人，才能以情于教，作用于學(xué)生；二要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與教師產(chǎn)生共鳴，以情載理，以情育人。

4.聯(lián)系生活實際，指導(dǎo)正確行為。思想政治教育課是成于內(nèi)、形于外的知、信、行的轉(zhuǎn)化過程，因而思想政治教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握理論，而且必須幫助學(xué)生把所學(xué)的理論知識轉(zhuǎn)化為信念，外化為行動，養(yǎng)成良好的人格，使學(xué)生知善、向善、行善。教師應(yīng)按照知行統(tǒng)一原則，在教學(xué)中多聯(lián)系學(xué)生生活實際及學(xué)生的實際表現(xiàn)，在行為習(xí)慣培養(yǎng)上給予具體的指導(dǎo)。同時教師自身還應(yīng)嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，給學(xué)生作出示范，更好地發(fā)揮榜樣作用。

二、積極調(diào)動學(xué)生的主體作用

在新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考模式的要求下，教師不僅要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，而且要把學(xué)生的主體作用積極調(diào)動起來，通過激勵、啟發(fā)、引導(dǎo)和組織，實現(xiàn)學(xué)生全身心地積極參與，使之成為教育教學(xué)認(rèn)識活動、交往活動和實踐活動的積極主體，讓學(xué)生在積極參與的主體活動中獲得新知，掌握程序和規(guī)范，形成參與社會活動的能力。

1.利用條件，激發(fā)動力。高中生思維比較活躍，表現(xiàn)欲較強，興趣廣泛，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)通過采用“自學(xué)、活動、討論、精講”相結(jié)合，“課堂教學(xué)、課前課后活動、研究性學(xué)習(xí)”相結(jié)合等方法，利用多媒體手段，不斷變換教學(xué)形式，為學(xué)生提供獨立、半獨立學(xué)習(xí)、探究真理的機會，通過這些機會、方法，激發(fā)學(xué)生對參與教學(xué)活動的興趣和對教學(xué)內(nèi)容的興趣，并使兩者內(nèi)驅(qū)力相互促進(jìn)，不斷遞進(jìn)上升。

2.主動參與，積極投入。思想政治課新課標(biāo)提倡以“體驗、探究、合作”為特征的學(xué)習(xí)方式。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)建立相互平等、相互尊重、密切配合的師生關(guān)系。給學(xué)生以自主權(quán)，將教師設(shè)疑、質(zhì)疑、啟發(fā)引導(dǎo)與學(xué)生獨立思考、積極解疑，學(xué)生質(zhì)疑與師生共同討論，教師精講與學(xué)生動腦、動眼、動口、動手，教師鼓勵創(chuàng)新與學(xué)生積極探索有機地結(jié)合起來，使師生雙方始終保持較高的積極性、參與性，思維共振，情感共鳴。

3.全員參與，共同發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教學(xué)要面向全體學(xué)生，學(xué)生的參與過程也就是思維之火碰撞的過程。讓學(xué)生全員參與，即讓每一個學(xué)生都有參與的機會，既要面向全體，又要兼顧個別，使不同層次的學(xué)生通過參與都有所發(fā)展。因此，教師在教學(xué)過程中，不能偏愛某個或某些學(xué)生，應(yīng)讓每一個學(xué)生都有機會參與其中，才能使教學(xué)真正實現(xiàn)“活”，并且使全體學(xué)生共同發(fā)展。

4.全程參與，自主體驗。學(xué)生的參與不應(yīng)局限于獨立思考和實踐演習(xí)階段，而應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)上。讓學(xué)生參與教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，當(dāng)然這些環(huán)節(jié)要以學(xué)生的生活和實踐活動為基礎(chǔ)，設(shè)置一定的生活情景，利用問題引導(dǎo)學(xué)生對其所獲得的感受、感悟進(jìn)行積極的思考和探究，引導(dǎo)學(xué)生對新獲得的體驗進(jìn)行分析，從而豐富和強化內(nèi)心體驗，促進(jìn)學(xué)生人性的完善。

5.提供支架，獨立參與。要為學(xué)生參與提供支架，因為當(dāng)前中學(xué)生的主體參與意識和能力比較薄弱，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣普遍較差。培養(yǎng)學(xué)生的主體參與能力和自主學(xué)習(xí)品質(zhì)是一個由量變到質(zhì)變的過程，教師應(yīng)采用支架式教學(xué)策略，循序漸進(jìn)，由扶到放，使教師指導(dǎo)的成分逐漸減少，最終使學(xué)生達(dá)到獨立參與的程度。

三、重視并增強思想政治課堂教學(xué)效果

從這四年高考情況來看，高中思想政治教學(xué)前景堪憂。在這種形勢下，我認(rèn)為教師還必須切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，十分重視并增強思想政治課堂教學(xué)的實際效果，適應(yīng)當(dāng)前形勢。

1.加強集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)。在江蘇高考模式下，高中思想政治課怎么教，怎么學(xué)？無論是教師還是學(xué)生都感到很困惑。針對這一問題，我認(rèn)為應(yīng)加強集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)。根據(jù)教學(xué)計劃，在集體備課中，要注重充分發(fā)揮各位教師的長處。集體備課前，指定一位教師準(zhǔn)備下一周的課；集體備課時，主講教師進(jìn)行說課，然后每位教師對主講教師的教學(xué)目標(biāo)，重點、難點的突破方法，以及課后作業(yè)的布置等逐一評價；集體備課后，每位教師根據(jù)自己班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課。這樣，既把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，又使各位教師發(fā)揮了自己的特長，因材施教，取得了較好的教學(xué)課堂效果。

2.營造民主、開放的課堂教學(xué)氛圍。營造民主、自由、開放、安全的教學(xué)氛圍，能促進(jìn)學(xué)生民主參與教學(xué)、產(chǎn)生問題意識。沒有這種氛圍，學(xué)生就不會多想，不好意思發(fā)言，有了想法后也不敢多嘴。長此以往，學(xué)生的主體意識和問題意識就會淡化，參與能力和交往技能就會消退。為此，教師要強化服務(wù)者、引導(dǎo)者、合作者的角色。教師要以平等的態(tài)度對待學(xué)生，以民主的態(tài)度寬容學(xué)生，力求以民主的教學(xué)作風(fēng)解放學(xué)生的頭腦。教師要以學(xué)生朋友的身份出現(xiàn)，圍繞教材提供的話題，與學(xué)生一起討論和交流。教師要鼓勵學(xué)生積極思維，大膽發(fā)言，善待學(xué)生的“新”、“異”想法和觀點，讓學(xué)生把在生活和社會中看到的、感受到的東西帶進(jìn)課堂進(jìn)行討論。同時，教學(xué)的內(nèi)容和結(jié)果要開放，具有多層次性，并包含豐富多樣的個人知識經(jīng)驗，能滿足學(xué)生進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí)，并給學(xué)生提供一定的選擇，才有可能建立起新型的、和諧的師生關(guān)系。

3.優(yōu)化練習(xí)，加強應(yīng)試指導(dǎo)，培養(yǎng)非智力因素。針對學(xué)業(yè)水平測試和選修科目的要求，我認(rèn)為還必須充分利用課堂這個主陣地，適當(dāng)?shù)?、適量地、針對性地進(jìn)行思想政治試題訓(xùn)練。因此教師要精選練習(xí)題，每次練習(xí)題量都要適度。精選時注意題目的典型性和層次性，適應(yīng)不同層次的學(xué)生。為了獲得更多、更新的信息，利用公共網(wǎng)絡(luò)資源，下載資料，精選練習(xí)。利用多媒體設(shè)備，發(fā)揮其上課更方便、容量更大的優(yōu)點，最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的作用。講評練習(xí)時注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內(nèi)容一定要講透。將學(xué)生錯誤集中的地方及時投放在屏幕上，分析錯誤原因，找出解決方案，有效地提高學(xué)生的解題能力。教師還應(yīng)充分利用每一次練習(xí)的機會，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力。如對選擇題，要抓住關(guān)鍵字詞，聯(lián)系相關(guān)知識，采取靈活的解題思路，讓學(xué)生力爭在較短時間內(nèi)找出準(zhǔn)確的答案；對問答題，一定要審準(zhǔn)題，用規(guī)范的政治術(shù)語來作答，盡量做到減少無謂失分，逐步提高應(yīng)試能力，幫助學(xué)生樹立信心，糾正不良的答題習(xí)慣，優(yōu)化答題策略，強化一些注意事項。