主導作用
- 淺談初中數(shù)學教師如何發(fā)揮主導作用
上發(fā)揮重要的主導作用。教師如何“導”，成為教學成敗的重要因素。在初中數(shù)學課堂教學中，教師可以從創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣；體驗過程，引導思維；營造氛圍，指導探究三個方面進行引導。通過以上策略激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率。關鍵詞：初中數(shù)學；主導作用；創(chuàng)設情境；體驗過程；營造氛圍數(shù)學是“思維的體操”。初中數(shù)學課堂教學長期以來被“考試型”的教育思想所束縛，課堂上的教學重點往往放在實現(xiàn)數(shù)學知識灌輸?shù)哪康纳?，忽略了學生數(shù)學核心素養(yǎng)的發(fā)展。因此，初中數(shù)學教學應該注重對
基礎教育論壇·上旬 2022年11期2022-05-30
- 從“有痕”走向“無痕”
;預計建構;主導作用【中圖分類號】G471 ?【文獻標志碼】A ?【文章編號】1005-6009（2022）05-0016-03【作者簡介】嵇紹玉，江蘇省鹽城市教育局（江蘇鹽城，224000）一級主任科員，鹽城師范學院、鹽城幼兒高等師范學校兼職教授，中國書法家協(xié)會會員，中國文藝評論家協(xié)會會員。“隨風潛入夜，潤物細無聲?！苯逃v究羚羊掛角、不著痕跡，把教育的意圖、方式、設想、途徑等遮掩起來，通過巧妙、間接、暗示或迂回等方式，讓學生在不知不覺中接受熏陶、學會思
江蘇教育·書法教育 2022年1期2022-03-17
- 農業(yè)機械化技術在農業(yè)保護性耕作中的作用
保護性耕作;主導作用保護性耕作是在傳統(tǒng)耕作技術基礎上誕生與發(fā)展的，現(xiàn)已逐步漸成為農業(yè)生產中耕作技術的主流發(fā)展趨勢。傳統(tǒng)耕作技術應用中，土壤肥力保持效果不佳，且會對生態(tài)環(huán)境產生破壞，不利于農作物的增產增收。在農業(yè)發(fā)展可持續(xù)性、環(huán)保性要求提出的新時期，農業(yè)部門需要大力推廣農業(yè)機械化技術，通過其價值展現(xiàn)促進保護性耕作實施，進而推進農業(yè)產業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展。1.農業(yè)機械化與保護性耕作之間的內在關聯(lián)1.1合理應用農業(yè)機械利于保護性耕作落實保護性耕作技術的應用需要以專業(yè)且
科技信息·學術版 2022年6期2022-02-28
- 新時期提升小學青年教師教學能力水平的策略
中，教師起著主導作用。小學教師的教學能力是決定教學成功與否的關鍵因素。在小學課堂教學中，教師的作用尤為重要，不僅可以指導學生在課堂上獲得知識，而且可以激發(fā)學生的最大能力。在這方面，教師水平是檢驗教師教學能力的重要標準。本文主要探討新時期提升小學青年教師教學能力水平的策略。關鍵詞：小學;青年教師;主導作用;教學能力中圖分類號：A 文獻標識碼：A小學教師群體大多數(shù)都是以青年教師為主，青年教師是我國當今及未來教育事業(yè)的希望，他們的專業(yè)水平高低關乎著中國將來數(shù)
小作家報·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 合作學習自主探究教學模式探微
；自主探究；主導作用【中圖分類號】G623.2【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2021）03—0100—02隨著新課程改革的逐步深入，越來越多的教師看到了傳統(tǒng)教學模式的不足，認識到學生在學習活動中的主體作用，嘗試在教學理念、教學方法、教學模式等方面做出積極改變，以完善語文教學。合作學習、自主探究，因以學生為主，且教學形式靈活多樣、過程活躍，備受學生歡迎，為小學語文教學帶來了很大變化。但是合作學習、自主探究是新課改后迅猛發(fā)展起來的，教學策略、
甘肅教育 2021年3期2021-12-27
- 農業(yè)機械化技術在農業(yè)保護性耕作中的主導作用探討
保護性耕作;主導作用引言在繼承傳統(tǒng)農耕技術的基礎上，保護性耕作問世并將成為世界農耕技術的發(fā)展潮流。就當前糧食安全生產形勢而言，傳統(tǒng)的農耕方式，影響土肥效力，惡化生態(tài)環(huán)保，制約糧食產量。為保障糧食安全生產，促進農業(yè)可持續(xù)發(fā)展，“推廣農機技術、發(fā)展保護性耕作”的呼聲愈發(fā)高漲。自農業(yè)保護性耕作的實施來看，整個過程涉及到農田免耕、少耕、秸稈還田等農藝技術，往往在每個環(huán)節(jié)都離不開農機具的參與和使用。一、農業(yè)機械化與機械化保護性耕作的概念農業(yè)機械化可以解放農民的雙手，
科學與生活 2021年20期2021-11-18
- 基于英語學科核心素養(yǎng)提升小學生情感態(tài)度的探索
中發(fā)揮教師的主導作用，強調學生的主體地位，正確把握和滲透情感教育，既能激發(fā)學生的學習興趣，也可以幫助學生塑造良好的品行，提高學生英語核心素養(yǎng)。【關鍵詞】主導作用;主體作用;情感培養(yǎng)英語核心素養(yǎng)的四個維度中，學習能力包括元認知策略、認識策略、交際策略和情感策略?；谟⒄Z核心素養(yǎng)提出的情感策略，在實際教學中，教師應通過創(chuàng)設能進行交際實踐的學習環(huán)境，調動學生學習積極性，培養(yǎng)學生英語素養(yǎng)，提升學生的積極情感。筆者認為可以從以下幾方面進行實施：一、激發(fā)積極情感，發(fā)揮
廣東教學報·教育綜合 2021年126期2021-10-31
- 關于如何發(fā)揮文化館在群眾文化建設中主導作用的思考
化;文化館;主導作用文化館基于時代的性質、特征、工作、功能和需求而建設的。作為由政府設立的社會福利文化設施，文化館宣傳政治意志和提高國民精神品質的實施例。在過去的時代，文化館作為一個獨特的意識形態(tài)組織，是中國社會公共文化的基本單位，發(fā)揮著它的作用。歷史證明，文化館將繼續(xù)證明我們黨的大眾文化的傳播，繼續(xù)是群眾精神樂園和社會主要舞臺的主要作用的前沿。因此，隨著時代的發(fā)展，必須強化文化館的主角。一、文化館在群眾文化中的作用（一）有利于正確把握群眾文化的發(fā)展趨勢文
錦繡·下旬刊 2021年10期2021-10-12
- 新時代基層宗教工作中的新情況新問題研究與分析
基層黨組織；主導作用中圖分類號：D635；B911文獻標識碼：A文章編號：1672原4496（2021）02原052原07基金項目：2020—2021年度安徽省社會主義學院系統(tǒng)課題（XT202011）。隨著脫貧攻堅取得偉大勝利，新時代基層群眾的貧富差距在逐步縮小。但社會的發(fā)展相對經濟的發(fā)展存在著滯后性，前期發(fā)展過程中造成的社會階層分化現(xiàn)象仍十分明顯。因為經濟基礎和社會地位等方面的差距，不同階層群眾的思想觀念與精神追求千差萬別，其宗教信仰的選擇也復雜多樣，虔
遼寧省社會主義學院學報 2021年2期2021-10-08
- 談如何發(fā)揮業(yè)主方在公路工程變更控制中的主導作用
;變更控制;主導作用0 引言一直以來，由于公路工程的自身投資規(guī)模較大與涉及施工環(huán)節(jié)較多的原因，使得其極易在建設過程中受到周邊不確定因素的影響，這也是其頻繁出現(xiàn)工程變更現(xiàn)象的主要原因，繼而影響到最終的工程造價。因此，作為建設管理層面的建設主體，業(yè)主單位應在嚴格遵循國家規(guī)章制度的基礎上，結合實際情況執(zhí)行管理任務，突顯其自身的主導作用，為實現(xiàn)公路工程變更控制管理目標奠定基礎。1 業(yè)主方強化公路工程變更控制管理的重要意義公路工程變更包含內容較多，例如工期縮減、技術
交通科技與管理 2021年2期2021-09-10
- 返樸歸真：讓數(shù)學課走向“有效、簡約”
有效;簡約;主導作用新課程改革大浪潮的沖擊下，我們的課程穿上時髦的衣裳，為了體現(xiàn)“以學生為主體”的新理念，課堂上老師讓學生動手了，活躍了，實踐了，小組也討論了。但是，在熱鬧的背后，我們的學生得到了多少？體驗了多少？感悟了多少？提升了多少？是值得我們靜下心來去思考去面對的問題。 陳汝耐老師執(zhí)教小學二年級的“數(shù)學廣角”一課，雖然樸實無華，但是有效、簡約。而課堂中學生所表現(xiàn)出來的主動、投入和專注，是那么真實、自然、和諧。學生的主體地位得到充分體現(xiàn)。下面摘錄其中的
家庭教育報·教師論壇 2021年4期2021-09-10
- 初中班主任在德育工作中如何發(fā)揮主導作用
作中如何發(fā)揮主導作用進行深入的分析和探究?！娟P鍵詞】初中;班主任;德育工作;主導作用一、在關心學生的成績的同時關心學生的心理成長大家都知道，無論是好學生還是差生，都需要受到班主任的關懷和喜愛，每個學生對于這種感情都是非?？释?，所以班主任一定要公平對待每一位學生，給予每位學生更多的關照和愛護。在關照學生的時候需要像澆灌一棵小樹一樣，精心照顧，細心引導，引領學生更好的學習和成長。在關心的過程中，班主任不僅僅只局限在學生的學習成績上，還需要深入觀察學生的心理變
紅豆教育 2021年12期2021-09-10
- 善“導”，培養(yǎng)農村小學英語自主學習的能力
地位，教師的主導作用。本文以《Unit 11 What’s the weather like today？》互動探究課型教學為案例，談談在教師指導和主導下組織學生學習，把學習主體還給學生，讓“愛種子”課堂更精彩、更高效。關鍵詞：主體地位;主導作用;“愛種子”模式;互動探究 “愛種子（I-SEED）”項目是廣東省互聯(lián)網(wǎng)和義務教育教學的一次改革行動?！皭鄯N子”教學模式是以小組合作學習為主要課堂學習方式，它倡導 “自主、合作、探究”強調把學習主體還給學生，讓他們
快樂學習報·教育周刊 2021年20期2021-09-10
- 如何培養(yǎng)幼兒主動活動的能力
活動中教師的主導作用與幼兒的主體作用，強調教師用啟發(fā)式的方法，通過讓兒童動手動腦去激發(fā)兒童主動地、積極地學習，才能學好，才符合事物的發(fā)展規(guī)律。培養(yǎng)幼兒主動活動的能力，讓他們在各方面健康和諧發(fā)展，需要我們提供一切有利的條件，引導、鼓勵他們運用感官，與周圍的人和物相互作用，并通過主動活動來獲得一定的發(fā)展?！娟P鍵詞】培養(yǎng)? ?主動活動? ?主導作用? ?主體作用一、重視幼兒在教育活動中的主體地位過去的傳統(tǒng)教學，幼兒受到的是教師填鴨式的灌輸，教師不了解幼兒的需求，
家教世界·現(xiàn)代幼教 2021年8期2021-09-05
- 淺談“以學為中心”的高中化學課堂的構建策略
;溝通合作;主導作用在當今高中課時設置限制、學?？己藱C制以及高考指揮棒下，一線教師為了學生的短期學習效果，仍會采用“課上填鴨式教學、課下題海戰(zhàn)術”的模式完成高中的教學和復習任務，該做的實驗不做或放視頻，該探究的不探究直接講結論，教學方式傳統(tǒng)老套無創(chuàng)新，時間久了，學生只是機械地記憶，教師成了為學生“投食”的機器。這樣培養(yǎng)出來的學生，明顯創(chuàng)新能力不足，見到新題型或試題的新環(huán)境就充滿恐懼。不論是從學生高考的角度，還是培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)的角度，都存在很大的弊端。眾所
考試周刊 2021年54期2021-08-23
- 如何發(fā)揮基層文化館在群眾文化工作中的主導作用
體文化建設的主導作用。關鍵詞：基層文化館;群體文化工作;主導作用引言：無論是文化館的性質，特性還是建設目的，無一不是圍繞文化二字。也正因此，隨著時代的發(fā)展，人們主體意識的不斷覺醒，更需要通過各種有效的積極手段，來確保并發(fā)揮基層文化館對于群體文化工作的主導作用，以此明確文化館的角色定位。一、明確文化館的主要職責為了更好地發(fā)揮基層文化館對群體文化活動的主導作用，首先就要明確文化館所具備的職責內容，以此為依據(jù)，利用現(xiàn)有資源，整合各方力量，對豐富群體文娛生活提供便
錦繡·下旬刊 2021年8期2021-07-19
- 淺析思想政治教育在職業(yè)生涯教育中的主導作用發(fā)揮
業(yè)生涯教育;主導作用高等教育的人才培養(yǎng)目標不僅僅是為學生求職做準備，更應該做到引導學生將個人發(fā)展融入祖國建設之中，主動服務于國家創(chuàng)新發(fā)展等重大戰(zhàn)略之中。思想政治教育在職業(yè)生涯教育中的主導作用發(fā)揮能夠強化學生服務國家、服務社會、服務人民的使命感和責任感。一、職業(yè)生涯教育發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題目前，職業(yè)生涯規(guī)劃課程已經成為各高校學生的必修課程，生涯規(guī)劃大賽、模擬招聘、簡歷大賽等活動在各高校廣泛開展，職業(yè)生涯教育相關活動得到了學生的廣泛喜愛。但仍存在以下問題：一是缺
下一代 2021年2期2021-07-05
- 檢察機關在認罪認罰從寬 制度中的主導作用
從寬制度中的主導作用具有重要的理論和實踐價值，對于強化檢察職能、平衡訴訟結構具有重要意義。當前，發(fā)揮檢察機關在認罪認罰從寬制度中的主導作用還面臨權屬爭議、不起訴程序繁瑣等困境，因此，檢察機關應明確主導作用的制度保障，提高主導作用的能力保障，加強主導作用的監(jiān)督保障，進一步發(fā)揮其主導作用?！碴P鍵詞〕 檢察機關;認罪認罰從寬制度;主導作用〔中圖分類號〕D926.34? 〔文獻標識碼〕A 〔文章編號〕1009-1203（2021）02-0079-05在實施認罪認罰
中共山西省委黨校學報 2021年2期2021-05-10
- “三全育人”理念下高校黨史學習教育實踐路徑的三重向度
三全育人 主導作用 教育形式【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）47-0028-032021年是中國共產黨成立100周年。2月20日，習近平總書記在黨史學習教育動員大會上明確指出：“在慶祝我們黨百年華誕的重大時刻，在‘兩個一百年’奮斗目標歷史交匯的關鍵節(jié)點，在全黨集中開展黨史學習教育，正當其時，十分必要?！秉h史學習教育是高校思想政治教育的重要內容，習近平總書記在清華大學考察時強調，高校要立足黨和國家對教育和人才的
廣西教育·C版 2021年12期2021-04-23
- 從施工角度討論不規(guī)則變層高鋁合金模板的科學管理
程的進度起到主導作用?！娟P鍵詞】鋁合金模板;管理;主導作用鋁合金模板的應用在大多數(shù)高層、超高層房建項目應用，其技術完整性為鋁合金模板的應用奠定了基礎。但是，不規(guī)則變層高的建筑在建筑群體中占據(jù)了一席之地。其具體施工角度分析，其科學的管理方法和組織措施，使得不規(guī)則變層高鋁合金模板能夠順利應用，達到高效、高質量的目標。在工程具體開展過程中，從圖紙管理、鋁合金模板深化設計管理、鋁合金模板工廠制造管理、施工組織設計管理、實體工程應用管理等環(huán)節(jié)主抓，可以實現(xiàn)工程的快速
中國房地產業(yè)·下旬 2021年2期2021-04-08
- 住房公積金制度在住房保障中應發(fā)揮主導作用
中發(fā)揮有效的主導作用。對此，本文將對其進行有效探析。關鍵詞：住房保障;住房公積金;主導作用在當前階段中，我國的國有企業(yè)或者是大型私企都會為員工繳納一定的住房公積金，而且它具有保障性的作用，能夠保證職工在購買商品房時，可以通過貨幣化來實現(xiàn)降低自身實際繳納的金額。而且，近幾年來，國家為了繼續(xù)深化城鎮(zhèn)住房制度的有效落實，也實現(xiàn)了更為全面的基金制度應用，它不僅能夠有效改變由于傳統(tǒng)買方市場而導致的物價上漲現(xiàn)象，還能在現(xiàn)有基礎上進行有效改良，并確?？梢酝ㄟ^住房公積金的
中國民商 2021年3期2021-04-06
- 關于特殊學校班級管理的幾點建議
鍵詞：愛心;主導作用;培養(yǎng);發(fā)現(xiàn);家校合力眾所周知：班級是學校的基本單位，班級教學是現(xiàn)代最具代表性的一種教育形態(tài)。班主任是班級工作的組織者、領導者和教育者。只有通過班主任的努力，才能使全班學生發(fā)展成一個健全的班集體。班主任在學生個體的發(fā)展中有不可替代的作用。而智障孩子由于身心上的缺陷影響了他們發(fā)展，會引發(fā)一系列的行為問題，作為特殊學校的班主任對于他們的管理往往是深感困惑，下面談談我在特殊教育中關于班主任工作的幾點建議，可以簡單的概括為以下五個方面：一、班主
江蘇廣播電視報·新教育 2021年44期2021-03-31
- 班主任在“家校教育共同體”中如何發(fā)揮主導作用
教育共同體;主導作用中圖分類號：G635.1? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-7485（2021）03-0041-02【Abstract】The head teacher is the main manager of the study and life of high school students， and the teacher who has the closest contact with students among t
家長·下 2021年1期2021-03-08
- 再談“啟發(fā)式”教學在高校網(wǎng)球課中的應用
主體地位 ?主導作用“啟發(fā)式”教學模式是現(xiàn)在教學中先進的教學模式之一，它的成功運用可以充分調動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造良好的學習氛圍，是學生從“要我學”到“我要學”的轉變的重要途徑。目前，這種教學模式在諸多學科教學中已普遍被教師接受并運用，而在體育教學中由于受傳統(tǒng)教學觀的影響，許多教師認為它與“精講多練”的教學要求相矛盾，而依然采用“注入式”教學模式，有些教師即使接受，但由于運用不當反而變成了“放羊式”教學，因此“啟發(fā)式”教學模式在體育教
科學與生活 2021年26期2021-01-10
- 讓學生成為數(shù)學學習的真正主體
程中充分發(fā)揮主導作用，因此教學的過程是師生共同勞動的過程，必須改革教學方法，使學生成為學習的主體。本文主要對努力改進教學方法注重學生能力培養(yǎng)，激發(fā)學生學習欲望進行分析研究。關鍵詞：數(shù)學教學;吃透教材;主導作用;研究【中圖分類號】G623.5? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）33-0039-02Let students become the real subject of mathematics learning
當代家庭教育 2020年33期2020-12-30
- 論如何發(fā)揮好高校思政課教師的主導作用
思政課教師;主導作用2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上發(fā)表重要講話，深刻回答了學校思政課建設一系列重大理論和實踐問題，為新時代高校思想政治理論課建設指明了方向，提供了根本遵循。習近平總書記強調：“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性?！盵1]新時代推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，關鍵在于發(fā)揮教師的主導作用，全面提升教師在思政課教學中的政治高度、理論深度、話語力度、情感溫度，在增強思政課的說服力、吸
錦繡·下旬刊 2020年11期2020-12-24
- 激發(fā)學習興趣提高教學效率
快情境、發(fā)揮主導作用、善于引導質疑、利用激勵手段等方法激發(fā)學生的學習興趣?！娟P鍵詞】多媒體教學;創(chuàng)設情境;主導作用;引導質疑;激勵心理學家皮亞杰指出：“所有智力方面的工作都依賴于興趣。”興趣是最好的老師。有了興趣，才有求知欲，才有學習的積極性和主動性。在課堂教學中，創(chuàng)設愉快的學習情境，發(fā)揮主導作用，引導質疑，激勵能激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。一、采用多媒體教學，激發(fā)學習興趣現(xiàn)代心理學告訴我們：“新奇、多變的事物能增強大腦皮層的刺激強度。采用了新穎的方
廣東教學報·教育綜合 2020年128期2020-11-20
- 淺談小學信息技術課堂教學
;課堂教學;主導作用引言新課標明確指出：小學信息技術課程的主要目的是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，使信息技術成為學生終身學習的手段和工具。對信息技術教師的“教”也提出了更高的要求我結合這一目標，從以下幾方面探析如何上好小學信息技術課。1.抓好備課關備課對于每門課程的教學而言，都是必不可少的環(huán)節(jié)，計算機學科教學也不例外。在備課的過程中，教師要對所要教授的知識進行全面的研究、歸納、總結，并要根據(jù)教授對象的不同特點找到教授的最佳方法
理論與創(chuàng)新 2020年17期2020-11-16
- 培養(yǎng)自學習慣，提高數(shù)學學習能力
;指導方法;主導作用;個別輔導中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）26-0156-02在當今世界知識大爆炸的時代，僅僅靠課堂或教師來傳授知識是遠遠不夠的，這就需要必要的補充，而自學是一種最佳的途徑。自學是一種帶自主性、探究性、發(fā)散性的學習方法。指導學生形成良好的自學習慣，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、發(fā)展學生學習能力，切實推進素質教育重要體現(xiàn)。如何指導學生進行自學？一、激發(fā)興趣，強化自學的動機從心理學角度來看，學習興趣和學習
讀寫算 2020年26期2020-10-26
- 如何發(fā)揮教師在教學中的主導作用
師在教學中的主導作用，探討教師主導性與學生的主體性的辯證統(tǒng)一關系，并強化和完善舞蹈專項課堂的實用教學理論和教學法，促進體育院校舞蹈專業(yè)的多元化發(fā)展。關鍵詞： 舞蹈教師;主導作用;主體性中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：2096-0905（2020）14-00-02教師主導作用的提出，最早可以上溯到1930年代的蘇聯(lián)時期。教師在教學過程中處于主導地位的這一概念最早是凱洛夫在《教育學》一書中提出的。在這本書中，他的觀點是教師在教學活動中起著重要的主導作
藝術大觀 2020年14期2020-10-09
- 體育教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的策略探究
分發(fā)揮自身的主導作用，加強品德教育，建立完善考核和評價機制，利用體育與健康講座培養(yǎng)學生的健康行為。關鍵詞：體育教學;核心素養(yǎng);主導作用;品德教育;考核機制;健康行為中圖分類號：G633.96;G421 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）27-0076-02近年來，我國教育部門不斷深化教育體制改革，改變當前的教育方式成為社會各界重點關注的問題。目前，在體育教學過程中，部分教師單純地將提高學生的運動水平及能力作為教學目的，這不僅無法滿足新時
成才之路 2020年27期2020-10-09
- 檢察官主導作用、主導責任及第一責任的關系
提出檢察官的主導作用、主導責任、第一責任等一系列新理念。發(fā)揮這些理念的指導、引領作用，需要檢察官正確認識三者間的辯證關系，通過強化審前主導責任的落實、深化捕訴裁量權的運用和提升庭審公訴能力等措施，全面提升檢察監(jiān)督質效。關鍵詞：主導作用 主導責任 第一責任 認罪認罰從寬黨的十八屆四中全會首次提出“以審判為中心”的訴訟制度改革，這是黨中央為嚴格司法權力運行機制作出的一項重大部署。習近平總書記強調，推進以審判為中心的訴訟改革的目的是促使辦案人員樹立辦案必須經得起
中國檢察官·司法務實 2020年8期2020-09-27
- 淺析初中化學教學中教師的主導作用
在教學中應起主導作用，營造良好的學習氛圍，充分調動學生的主觀能動性，發(fā)揮學生的主體作用，施展自己的才能。關鍵詞：化學教學;主導作用;備課;授課中圖分類號：G633.8?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）25-0297-01化學是一門基礎自然科學，而初中化學卻是這門科學的啟蒙課。如何過好這啟蒙關，為今后的化學學習打下良好的基礎，這是非常關鍵的問題。學生學習的過程也是一個人認識事物的過程，就學習化學的過程來說，大體可分成三個階段：一是由疑到
讀與寫·上旬刊 2020年9期2020-09-27
- 精心預設 靈動生成
;主體地位;主導作用中圖分類號：G632???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）34-0289-01引言什么樣的課才是好課？真正的好課應該是大道至簡，把課堂還給學生，教師引導學生自主生成知識。這不僅要求教師課前的精心預設，而且要求教師在教學中及時捕捉課堂的閃光點，抓住生成的教學資源。新課程理念指導下的課堂教學，強調學生的主體地位，教師的主導作用，關注教學過程和學生的體驗，并非是不要預設，而是更強調預設的重要性和精細性，才能到
讀與寫·上旬刊 2020年12期2020-09-26
- 初中物理教學中教師主導作用的關鍵要素探究
，發(fā)揮教師的主導作用，幫助學生更好地理解和消化知識，實現(xiàn)其綜合素質與文化知識的全面發(fā)展。物理作為初中教育體系的基礎學科，教師要充分發(fā)揮自身的主導作用，促使學生加深對物理知識的理解，進而高效完成課堂教學任務。針對初中物理教學應如何發(fā)揮教師的主導作用進行探究，希望給予同仁以些許參考和借鑒?！娟P鍵詞】初中物理教學;教師;主導作用初中物理知識包含很多概念、公式以及定理，由于初中學生在小學沒有接觸過物理知識，在學習方面存在一定的理解困難，如果教師不進行有效的教學和輔
中國校外教育(中旬) 2020年8期2020-09-12
- 論提高小學語文閱讀教學的有效性
分發(fā)揮教師的主導作用。教后進行有效的教學反思。閱讀教學的有效性會得到明顯的提高。關鍵詞：充分備課;主導作用;教學反思;閱讀教學的有效性長期以來，受應試教育與落后思想影響，語文閱讀教學只是老師肢解性地講析，只為掌握一些知識點，形成所謂的閱讀能力，學生被動地接受，導致閱讀數(shù)量太少，閱讀速度太慢，閱讀效率太差，閱讀時間太浪費。這種“少、慢、差、費”現(xiàn)象又導致學生閱讀品位低、閱讀能力低，制約了學生思維與能力的發(fā)展。也使得語文教學喪失了活力與魅力。 如何改變這一現(xiàn)狀
小作家報·教研博覽 2020年41期2020-09-10
- 如何發(fā)揮文化館在群眾文化建設中的主導作用
文化建設中的主導作用，以提高群眾的文化素養(yǎng)和精神生活水平。關鍵詞：文化館;群眾文化建設;主導作用在現(xiàn)代社會，由于自身性質的特殊和任務職能的需要，文化館特別是基層的文化館主導了群眾文化的發(fā)展進程。文化館是縣、市一級的群眾文化事業(yè)單位，主要是開展群眾文化活動，并給群眾文娛活動提供場所。我國各省市基本都有文化館，并且隨著社會經濟的發(fā)展，越來越多的文化館處于建設之中。文化館具有公益的性質，在當下的國情之中，對群眾文化的建設仍然具有主導作用。針對區(qū)縣的具體情況，在群
看世界·學術下半月 2020年11期2020-09-10
- 按法治框架解決基層矛盾機制中的基層人大作用初探
下，充分發(fā)揮主導作用，大膽探索、積極推動，初步摸索出一條符合當?shù)貙嶋H、人民群眾自覺運用、便民高效的以法治思維和法治方式解決基層矛盾的新路子和長效機制，為各地提供經驗借鑒。Abstract： Stability is a necessary prerequisite for social development. With the rapid development of China's economy and society， the contradict
價值工程 2020年25期2020-09-10
- 數(shù)學綜合與實踐活動課的探討
與實踐活動;主導作用;注重培養(yǎng);改變學習方式一、發(fā)揮教師的主導作用教師是數(shù)學實踐活動的謀劃者、指導者、總結者和推廣者。教師的指導是實現(xiàn)綜合實踐活動課價值的基本保證，學生的學習總是與教師的指導相伴相隨的，實踐活動并非老師教出來的而是學生做出來的，學生是活動的主體但終究離不開教師的引導。教師應從激發(fā)動機，培養(yǎng)興趣;引導方法，建立規(guī)范;跟蹤過程，把握價值;幫助進程，傾聽體悟這幾方面去做。??? 1.在活動前，教師應根據(jù)活動目的、活動內容、學生特點，設計活動方案。
學習周報·教與學 2020年31期2020-09-02
- 對于當下初中數(shù)學課堂教學的一些建議
?思維能力;主導作用;例題教學;數(shù)學模型中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）19-0151-01新課程改革要求教師應做的是主導作用，而學生作為課堂教學的主體。因此，教師應做好引導的作用，引導的特點在于：含而不露，指而不明，開而弗達，引而不明。也就是說在教學過程中，教師要不斷地通過引導學生，讓學生能夠有更多的自主體驗的學習機會，學生就能更加會獨立地思考問題，不斷地累積知識，形成一定的數(shù)學學科能力。一、讓課堂從老師的“
讀寫算 2020年19期2020-08-09
- 如何激發(fā)護理人員的工作積極性分析研究
工作積極性起主導作用，團結是激發(fā)護理人員工作積極性的力量，嚴格的規(guī)章制度是激發(fā)護理人員工作積極性的關鍵，正確的批評和表揚是激發(fā)護理人員工作積極性的動力。結論 通過對患者的心理誘導，在此程度上充分發(fā)揮護理人員工作的主觀能動性，就能夠不斷激發(fā)護理人員的工作積極性，從而保證護理工作的順利完成。【關鍵詞】護理人員工作積極性;護理積極性;工作積極性;護理質量;主導作用;積極性;護理【中圖分類號】R47 【文獻標識碼】A 【文章編號】ISSN.2095.6681.20
中西醫(yī)結合心血管病電子雜志 2020年13期2020-07-23
- 淺析小學語文教學中教師的主導作用
學語文教師的主導作用，提高小學語文教學的效率？這是值得每一位小學語文教師深刻思考的課題。關鍵詞小學語文教學;教師;主導作用中圖分類號：G443 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）11-0172-01在新課改的背景下，我國小學語文教學必須貫徹實行“新課標、新教材、新要求”，這對小學語文教學提出了更高的要求，也給小學語文教師帶來更大的教學挑戰(zhàn)。新課程標準重點強調：在小學語文教學的過程中教師居于主導地位，學生則是教學的主體，因此，小學語文教
讀寫算 2020年11期2020-06-12
- 新冠肺炎疫情防控中寬嚴相濟刑事政策的理解適用
寬嚴相濟 主導作用 檢察實踐[案例一]馬建國，系云南省紅河州紅河縣阿扎河鄉(xiāng)洛孟村委會洛瑪村村民。2020年2月6日18時許，馬建國駕駛小型面包車載人行至該縣石頭寨鄉(xiāng)通往阿扎河鄉(xiāng)“咪卡”（地名）設置的新冠肺炎疫情防控卡點時，不服從卡點工作人員的管理，持刀捅刺卡點工作人員張某某、李某某，致該二人死亡。2020年3月1日，云南省紅河州中級人民法院一審以馬建國犯故意殺人罪，判處其死刑，剝奪政治權利終身。[1][案例二]小A，系未成年人，在校高中學生。2020年2
中國檢察官·經典案例 2020年4期2020-05-12
- 文化館在群眾文化建設中的主導作用分析
文化建設中的主導作用能夠充分體現(xiàn)出來?；诖?，本文通過對文化館在群眾文化建設中的主導作用進行分析，提出幾點將其主導作用充分發(fā)揮的建設策略，希望可以推動我國文化館更好的發(fā)展，進而服務更多群眾，使國民文化素養(yǎng)以及道德水準得到提升。關鍵詞：文化館;群眾文化建設;主導作用中圖分類號：G24 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2020）04-0-01文化館屬于政府指導建設，具有公益性的文化機構。文化館的主要作用是引領社會文化的發(fā)展，為人們權重營造一個積極
中文信息 2020年4期2020-05-11
- 中小學校應在勞動教育中發(fā)揮主導作用
評價等方面的主導作用，不僅是全面推進基礎教育的重要舉措，也是落實“立德樹人”根本任務、促進中小學生全面發(fā)展的內在要求?！娟P鍵詞】勞動教育;主導作用;操作體系;評價體系【中圖分類號】G40-015? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2020）95-0014-03【作者簡介】1.王洪貴，南京市百家湖中學（南京，211100）教師，正高級教師，江蘇省勞動與技術特級教師;2.戎海燕，南京市百家湖中學（南京，211100）副校長，一級教師。一、中
江蘇教育·班主任 2020年12期2020-04-28
- 夯實閱讀基礎，提升閱讀質量
方面充分發(fā)揮主導作用。讓學生能夠積極自主地去利用工具來克服閱讀過程出現(xiàn)的“疑難雜癥”，要引導學生學會進行獨立思考與分析問題，讓他們能在閱讀中自主體會作者的思想情感，學會表達自己的感受，讓學生能更好地理解文字的奧秘。【關鍵詞】小學語文;閱讀教學;主導作用教師在教學中要積極采用啟發(fā)性教學，確立教師在課堂教學中的主導作用，注重學生素質能力的培養(yǎng)。那么，應當如何實現(xiàn)在小學語文閱讀教學中發(fā)揮教師的主導作用呢？筆者認為，應該從以下四個方面進行。一、激發(fā)學生好奇心，調動
廣東教學報·教育綜合 2020年9期2020-04-17
- 芻議在語文教學中怎樣發(fā)揮學生的主體作用
：主體地位，主導作用，有效學習作為一名小學老師，首先我們得十分明確，我們的教學對象是小學生。由于小學生特定的思維能力發(fā)展水平，小學語文教學有它的獨特之處。在教學中盡量設法引起小學生對語言文字及其所表達的內容的興趣，恰如其分地利用孩子們的情感，才能夠收到良好的教學效果。一、 要充分體現(xiàn)學生的主體地位，教師的主導作用課堂要以學為主，教師的“教”只是引導學生怎樣去“學”?！皩W”的能力很重要，在每節(jié)課時，每位老師都要注重學生學習能力的培養(yǎng)。而培養(yǎng)這種能力，關鍵是引
讀天下 2020年4期2020-04-14
- 教師在中職數(shù)學教學中的主導作用初探
數(shù)學教學中的主導作用，進而提高課堂教學效率。關鍵詞：中職教育? ?數(shù)學教學? ?主導作用隨著新課程改革的不斷深化，教師不再僅僅注重學生的成績，而是開始注重學生的成長與終身發(fā)展，傳統(tǒng)教學模式逐漸被淘汰，取而代之的是以學生為課堂主體的眾多新型教學方式。由此可見，教師要改變自己的課堂角色，創(chuàng)新教學模式。一、中職數(shù)學傳統(tǒng)教學模式存在的問題1.忽視學生情感在傳統(tǒng)的教學模式下，首先，教師會單方面向學生灌輸理論知識，容易忽視學生的情感;其次，教師只按照自己的節(jié)奏與進度開
知識窗·教師版 2020年2期2020-04-07