陳 思

論當(dāng)代大學(xué)生理想信念的影響因素及現(xiàn)狀分析

陳 思

當(dāng)今多元化社會(huì)中大學(xué)生在目標(biāo)選擇與價(jià)值取向上出現(xiàn)偏差，不同程度地存在政治信仰迷茫，理想信念模糊，價(jià)值取向扭曲的狀況。面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)狀況，調(diào)查當(dāng)前大學(xué)生理想信念的影響因素和現(xiàn)實(shí)狀況，揭示不同學(xué)生群體的理想信念狀況，分析原因，找準(zhǔn)方向，增強(qiáng)理想信念教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

理想信念；大學(xué)生；影響因素；現(xiàn)狀

理想信念教育是大學(xué)生思想政治教育的核心內(nèi)容，其效果如何決定著大學(xué)生價(jià)值取向變化，也決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

一、影響大學(xué)生理想信念的因素

對(duì)于理想信念概念，譚德禮指出：“所謂理想,就是與人們的向往目標(biāo)相聯(lián)系并為之奮斗的信念和追求,是人們的世界觀、價(jià)值觀和人生觀在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)。信念是人們?cè)谝欢ㄕJ(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上確立的對(duì)某種思想和理想堅(jiān)信不疑并身體力行的狀態(tài)。理想與信念是密切聯(lián)系、相互依存的。理想是信念的延伸和體現(xiàn)，信念是理想的基礎(chǔ)和支撐?！蓖跷睦?、白向?qū)幍戎赋觯骸袄硐胄拍睢笔且粋€(gè)具有鮮明中國(guó)特色的概念。這一概念是在改革開放新時(shí)期適應(yīng)形勢(shì)的需要,在進(jìn)行思想政治教育過(guò)程中形成的一個(gè)綜合性的概念，它不等于“理想”和“信念”的簡(jiǎn)單相加,而是近似于“信仰”一詞所表達(dá)的內(nèi)涵。而“信仰”是人類精神生活的內(nèi)核,是一種終極性的、統(tǒng)攝性的信念,是對(duì)人生最高價(jià)值和社會(huì)最高理想的反映、評(píng)價(jià)和把握。影響大學(xué)生理想信念形成的因素很多，下面將主要是從社會(huì)、學(xué)校、家庭、學(xué)生個(gè)人4個(gè)方面探討其形成機(jī)制。

（一）社會(huì)因素

對(duì)大學(xué)生理想信念影響最大的因素是社會(huì)環(huán)境。社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生理想信念的影響具有復(fù)雜性和多元性的特征。在目前社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，不同地區(qū)、不同行業(yè)、不同社會(huì)群體的收入差距拉大。當(dāng)經(jīng)濟(jì)利益最大化原則滲透到社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域的時(shí)候，大學(xué)生對(duì)物質(zhì)利益的過(guò)分關(guān)心導(dǎo)致其理想信念受到世俗功利化的沖擊。此外，領(lǐng)導(dǎo)干部腐敗現(xiàn)象對(duì)大學(xué)生理想信念也產(chǎn)生負(fù)面影響。

（二）學(xué)校因素

學(xué)校是影響大學(xué)生理想信念形成的重要因素。大學(xué)生在學(xué)校通過(guò)對(duì)思想政治相關(guān)理論、形勢(shì)政策以及專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高識(shí)別觀念和信息的是非能力，認(rèn)清自己的社會(huì)責(zé)任，樹立正確的理想信念。大學(xué)是社會(huì)的折射，社會(huì)需要、就業(yè)壓力等使大學(xué)生的價(jià)值觀世俗化，很多學(xué)生只片面注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視思想政治學(xué)習(xí)以及道德品質(zhì)的培養(yǎng)。在部分學(xué)生的心目中，進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)是自身的需要，是主動(dòng)的學(xué)習(xí)。完成思想政治理論、形勢(shì)政策等相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的學(xué)習(xí)。另一方面，學(xué)校在思想政治相關(guān)理論、形勢(shì)政策教育方面也存在著教條化的傾向，對(duì)大學(xué)生理想信念，產(chǎn)生了負(fù)面影響。

（三）家庭因素

家庭環(huán)境對(duì)大學(xué)生理想信念的形成有著深遠(yuǎn)的影響。一個(gè)人最初的道德觀、價(jià)值觀的形成就是在家庭中。家庭成員之間的親密程度和信任程度是最高的，其對(duì)個(gè)體精神領(lǐng)域發(fā)揮的作用是社會(huì)教育和學(xué)校教育所不能及的。但是，家庭成員的受教育程度以及其自身的思想品德素質(zhì)對(duì)家庭教育的質(zhì)量存在著較大影響。比如當(dāng)問(wèn)到入黨動(dòng)機(jī)的時(shí)候，有半數(shù)以上的學(xué)生回答是：其中一個(gè)原因是因?yàn)樽约旱母改福ɑ蜃娓改福┦屈h員，家長(zhǎng)們希望自己的孩子也能成為一名黨員。良好的家庭教育會(huì)使大學(xué)生形成積極、健康的理想信念。由于社會(huì)大環(huán)境世俗化、功利化的傾向?qū)Ω改福ɑ蜃娓改福┑挠绊戇h(yuǎn)大于對(duì)學(xué)生的影響，所以家長(zhǎng)的不良價(jià)值觀和不正確的教育方式，將對(duì)子女造成嚴(yán)重的影響。我國(guó)目前實(shí)行的高考制度以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下物質(zhì)財(cái)富增和分配差異，通過(guò)家長(zhǎng)放大化作用在子女身上，家長(zhǎng)過(guò)分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，并以學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)孩子的好壞，而較少與孩子談及理想、信仰方面的話題。同時(shí)家長(zhǎng)的商品意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)很強(qiáng)，拜金主義、物欲主義思想膨脹也深刻影響著子女的理想信念，從而造成學(xué)生只注重學(xué)業(yè)，個(gè)人生活自理能力、思想承受能力和人際交往能力都很差，其理想信念也呈現(xiàn)出更加世俗功利化的特點(diǎn)。

（四）個(gè)人因素

大學(xué)生個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)也影響其自身理想信念的形成。一個(gè)人理想信念的形成和轉(zhuǎn)變都是在其自身不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)生的，是外部輸入信息內(nèi)化為自身認(rèn)知并升華為價(jià)值觀念，從而指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程。大學(xué)生的理想信念是在實(shí)踐活動(dòng)中逐漸形成的，并用于指導(dǎo)自己的實(shí)踐，在實(shí)踐中體驗(yàn)對(duì)理想信念的感受，深化對(duì)理想信念的認(rèn)識(shí)，豐富其內(nèi)容。同時(shí)雖然理想信念具有很大的穩(wěn)定性，但實(shí)踐過(guò)程中個(gè)體也會(huì)不斷調(diào)整和完善自身的理想信念。

二、大學(xué)生理想信念現(xiàn)狀調(diào)查分析

本次調(diào)查的對(duì)象為大學(xué)一、二、三年級(jí)的學(xué)生。這些學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，生長(zhǎng)在城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村，專業(yè)方向主要有文、理、醫(yī)、工等，學(xué)生身份有黨員、團(tuán)員、群眾等，其中有一部分為學(xué)生干部、勤工儉學(xué)學(xué)生。本次調(diào)查共派出問(wèn)卷600份，回收590份，有效問(wèn)卷583份，回收率為97.2%。不同群體問(wèn)卷發(fā)放數(shù)量分別為：總體隨機(jī)調(diào)研300份。學(xué)生干部群體165份。勤工儉學(xué)學(xué)生群體135份。結(jié)果通過(guò)SPSS11.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

（一）大學(xué)生對(duì)理想信念的價(jià)值認(rèn)同

調(diào)研結(jié)果顯示，對(duì)“理想信念是一個(gè)人成才的精神支柱和動(dòng)力”這個(gè)表述十分同意的學(xué)生人數(shù)隨年級(jí)增加而逐漸下降。其中同意這一表述的學(xué)生中，大一學(xué)生占大一學(xué)生總?cè)藬?shù)的67.9%，大二學(xué)生占大二學(xué)生總?cè)藬?shù)的56.7%，大三學(xué)生占大三學(xué)生總?cè)藬?shù)的55.7%。大一學(xué)生對(duì)理想信念的作用十分看重，他們剛剛經(jīng)歷高考洗禮進(jìn)入大學(xué)，理想信念是一直影響他們進(jìn)步奮斗的動(dòng)力所在。隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，他們對(duì)理想信念的作用從十分同意到比較同意，這說(shuō)明高年級(jí)的學(xué)生更加務(wù)實(shí)，同時(shí)也反映大學(xué)生隨著時(shí)間推移精神生活更加豐富，對(duì)精神動(dòng)力的構(gòu)成因素認(rèn)識(shí)更加深刻。大學(xué)教育工作者必須面對(duì)和掌握這種變化特點(diǎn)。

（二）理想信念的自我評(píng)價(jià)

認(rèn)為“斗志昂揚(yáng)，對(duì)未來(lái)充滿希望”的黨員占黨員總?cè)藬?shù)的43.8%，比團(tuán)員、群眾、其他身份學(xué)生在各自群體中所占的比例都高，這說(shuō)明學(xué)生黨員對(duì)自己的前途和未來(lái)比普通學(xué)生更加有信心。相反，同意“得過(guò)且過(guò)，以后的事以后再說(shuō)”這一表述的，學(xué)生黨員在其群體中的比例比團(tuán)員和群眾在各自群體中所占的比例明顯偏低，這說(shuō)明學(xué)生黨員對(duì)未來(lái)是有計(jì)劃的，不希望懵懵懂懂的度過(guò)大學(xué)生活。選擇“目標(biāo)不明確，找不到努力方向”這一表述的學(xué)生在黨員、團(tuán)員、群眾、其他群體中所占的比例都較高，這表明加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生奮斗目標(biāo)的引導(dǎo)和理想信念教育的重要性。將此數(shù)據(jù)按性別分類統(tǒng)計(jì)顯示，認(rèn)為“斗志昂揚(yáng)，對(duì)未來(lái)充滿希望”的男生占男生總?cè)藬?shù)的35.3%，而認(rèn)同這一表述的女生則占女生總?cè)藬?shù)的30.3%，說(shuō)明男生比女生自我感覺(jué)要好。同意“得過(guò)且過(guò)，以后的事以后再所”這一表述的女生占女生總?cè)藬?shù)的23.2%，同意這一表述的男生人數(shù)占男生總?cè)藬?shù)的13.1%。這說(shuō)明女生比男生的惰性更大，對(duì)未來(lái)缺乏計(jì)劃性，加強(qiáng)女生的理想信念教育顯得更加必要。

（三）大學(xué)生對(duì)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的看法

學(xué)生黨員在實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的問(wèn)題上，同意“全靠個(gè)人奮斗”的人數(shù)占學(xué)生黨員總?cè)藬?shù)的7.5%，群眾群體中同意這一觀點(diǎn)人數(shù)占群眾總?cè)藬?shù)的4.8%，這說(shuō)明黨員的獨(dú)立性較強(qiáng)。相反，群眾中對(duì)“自己努力為主，外界幫助為輔”的表述比較贊同人數(shù)占群眾總?cè)藬?shù)的90.4%，而黨員中同意這一表述的人數(shù)占黨員總?cè)藬?shù)的78.8%，這從另外一個(gè)側(cè)面說(shuō)明群眾比黨員依賴性更大，對(duì)他們的人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須加以引導(dǎo)。在其他成員中，同意“順其自然”觀點(diǎn)的人數(shù)占這一群體總?cè)藬?shù)的25.0%，這表明在非團(tuán)（黨）員中這種想法的學(xué)生占有一定的比例，對(duì)這部分學(xué)生要加強(qiáng)引導(dǎo)教育。

將此調(diào)查數(shù)據(jù)按年級(jí)分類統(tǒng)計(jì)，可以看出贊同“全靠個(gè)人奮斗”的學(xué)生人數(shù)在所調(diào)查的大一學(xué)生中所占比例為5.7%，比大二、大三學(xué)生所占比例都低。相反，贊同“自己努力為主，外界幫助為輔”觀點(diǎn)的大一學(xué)生人數(shù)比例則比大二、大三都高，這說(shuō)明大一學(xué)生的依賴性比大二、大三強(qiáng)。高年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)鍛煉后對(duì)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值有了比較強(qiáng)的自主性。贊同“順其自然”，“別人幫助為主，自己努力為輔”觀點(diǎn)的學(xué)生人數(shù)也隨著年級(jí)增加有增長(zhǎng)的趨勢(shì)，這說(shuō)明高年級(jí)學(xué)生的思想多元化趨勢(shì)明顯。

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G641

A

1673-1999（2011）02-0172-02

陳思（1979-），女，吉林人，廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)（廣東廣州510420）國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)學(xué)院助教。

2010-10-20