婁琴，王力，尹文專

新時(shí)期高校機(jī)關(guān)黨建育人功能初探

婁琴，王力，尹文專

在“三全育人”過程中，高校機(jī)關(guān)部門要從管理和服務(wù)角度發(fā)揮其育人功能。闡述了發(fā)揮高校機(jī)關(guān)黨建工作育人功能的必要性和可行性。認(rèn)為高校機(jī)關(guān)黨建工作應(yīng)該加強(qiáng)發(fā)揮機(jī)關(guān)育人功能的機(jī)制建設(shè)，從而保證機(jī)關(guān)在育人方面發(fā)揮積極作用。

高等學(xué)校；機(jī)關(guān)工作；管理育人；服務(wù)育人

高校機(jī)關(guān)黨組織和黨員干部具有不同程度的管理、協(xié)調(diào)和決策的職能。如何緊緊圍繞培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人這一中心任務(wù)，把管理育人、服務(wù)育人擺到突出位置，把“全員育人、全過程育人、全方位育人”的思想貫徹到具體工作之中，是高校機(jī)關(guān)黨建工作需要研究和解決的問題。

一、發(fā)揮機(jī)關(guān)黨建育人功能的必要性和可行性

（一）發(fā)揮機(jī)關(guān)黨建育人功能的必要性

黨的十六大報(bào)告指出：“必須堅(jiān)持教育創(chuàng)新以及發(fā)揮教育在現(xiàn)代化建設(shè)中的先導(dǎo)性全局性作用。這就要求高校黨委及各機(jī)關(guān)、基層黨組織，必須以十六大精神為指南，以改革的精神，推進(jìn)黨建工作的創(chuàng)新，推進(jìn)學(xué)校的教育創(chuàng)新?！眹?guó)家教育改革規(guī)劃綱要也明確提出：“牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才?！薄敖逃齽?chuàng)新”成為了關(guān)鍵字眼，“信念執(zhí)著”擺在了人才培養(yǎng)的首位。由此可見，高校作為培養(yǎng)人才的重要陣地，不僅要在教育方式和教育內(nèi)容上有所創(chuàng)新，更要在思想上、信念上引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

我校是一所新建的本科院校，堅(jiān)持“培養(yǎng)人才，發(fā)展科學(xué)，服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)宗旨，成功地完成了“合校、升本、新校區(qū)搬遷”三大歷史任務(wù)。如今，學(xué)校正處于第二個(gè)戰(zhàn)略發(fā)展期的關(guān)鍵時(shí)期，全校上下齊心協(xié)力朝著創(chuàng)建高水平特色科技大學(xué)的目標(biāo)而努力，發(fā)揮機(jī)關(guān)黨建的育人功能顯得尤為重要。學(xué)校要求牢固樹立以育人為本、以學(xué)生為主體的思想，從滿足學(xué)生的成材需求、尊重學(xué)生的權(quán)利、發(fā)揮學(xué)生的潛能、提高學(xué)生的素質(zhì)等方面，改革教育教學(xué)內(nèi)容和人才培養(yǎng)模式；堅(jiān)持“德智體美，德育為先”的觀念，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，把思想政治教育貫穿到學(xué)校工作的全過程，做到全員育人、全過程育人、全方位育人，不斷提高對(duì)大學(xué)生思想行為的引導(dǎo)能力；從學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、教學(xué)方法、課程體系、二課堂建設(shè)以及實(shí)習(xí)實(shí)踐各個(gè)環(huán)節(jié)上積極、主動(dòng)地適應(yīng)和服從、服務(wù)于學(xué)生成才這個(gè)中心目標(biāo)。

（二）發(fā)揮機(jī)關(guān)黨建育人功能的可行性

學(xué)校機(jī)關(guān)各部門有各自管理和服務(wù)的對(duì)象，而機(jī)關(guān)工作人員大部分具有豐富的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，其中相當(dāng)一部分具有教學(xué)一線及學(xué)生工作一線的工作經(jīng)驗(yàn)，在開展學(xué)生思想教育、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、培養(yǎng)科學(xué)的思維方式等方面，都可以發(fā)揮一定作用。機(jī)關(guān)各部門有專門目標(biāo)指向的業(yè)務(wù)范圍，各部門需處理的業(yè)務(wù)類型既有一定的相似性，也有一定的差異。譬如我校的機(jī)關(guān)部門共有25個(gè)，其中一些部門工作所依托的專業(yè)背景與學(xué)校開設(shè)的專業(yè)學(xué)科有相同或相近之處。如：學(xué)校辦公室、組織人事部可與人力資源管理專業(yè)相對(duì)應(yīng)，計(jì)劃財(cái)務(wù)處可與會(huì)計(jì)專業(yè)相對(duì)應(yīng)，學(xué)工部、信息化中心可與人力資源管理、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、自動(dòng)化專業(yè)相對(duì)應(yīng)，保衛(wèi)部、基建處、工會(huì)等部門可與安全工程、土木工程、工程造價(jià)等專業(yè)相對(duì)應(yīng)，后勤公司可與社會(huì)工作、旅游管理等專業(yè)相對(duì)應(yīng)。學(xué)校在黨建活動(dòng)中，狠抓機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)，突出管理育人、服務(wù)育人，機(jī)關(guān)黨組織深入院系，聯(lián)系一個(gè)支部，幫助一個(gè)教研室，輔導(dǎo)一個(gè)專業(yè)班級(jí)，定期參與院系和學(xué)生活動(dòng)。在改善機(jī)關(guān)工作作風(fēng)的同時(shí)，加強(qiáng)了機(jī)關(guān)黨建的育人功能。

學(xué)校機(jī)關(guān)黨建工作可有目的、有計(jì)劃地通過一系列活動(dòng)，推動(dòng)各院系的實(shí)踐教學(xué)及學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。譬如：機(jī)關(guān)各部門可針對(duì)對(duì)接專業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合部門自身工作特點(diǎn)制訂符合學(xué)生實(shí)踐要求的實(shí)踐大綱；機(jī)關(guān)各部門工作人員可深入院系承擔(dān)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)任務(wù)，輔導(dǎo)或指導(dǎo)有關(guān)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)；機(jī)關(guān)部門可與院系實(shí)驗(yàn)室合作，共享實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，探討實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)部門建設(shè)與院系人才培養(yǎng)工作的雙贏；機(jī)關(guān)部門可根據(jù)自身工作特點(diǎn)，結(jié)合對(duì)接專業(yè)教學(xué)需要，策劃、組織相關(guān)的課外活動(dòng)，如開展專業(yè)技能比賽、專業(yè)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)等。

二、發(fā)揮機(jī)關(guān)黨建育人功能的措施

機(jī)關(guān)部門與院系工作重點(diǎn)不同，機(jī)關(guān)工作有自身的特點(diǎn)，院系作為相對(duì)獨(dú)立的辦學(xué)實(shí)體，有一套既定的人才培養(yǎng)方案。在管理育人、服務(wù)育人方面發(fā)揮機(jī)關(guān)黨建育人功能，需要機(jī)關(guān)與院系的密切配合，需要機(jī)關(guān)工作人員增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和育人意識(shí)。為此，應(yīng)加強(qiáng)發(fā)揮學(xué)校機(jī)關(guān)黨建育人功能的機(jī)制建設(shè)。

機(jī)關(guān)黨建能否發(fā)揮育人功能，關(guān)鍵在于構(gòu)建科學(xué)的長(zhǎng)效機(jī)制。高校黨建工作中的制度建設(shè)是一項(xiàng)最具根本性和保障性的建設(shè)。抓住制度建設(shè)這個(gè)關(guān)鍵，民主科學(xué)地制訂制度，嚴(yán)格規(guī)范地執(zhí)行制度，及時(shí)認(rèn)真地總結(jié)和檢查制度，實(shí)事求是地改進(jìn)、完善和創(chuàng)新制度，形成依章建黨、依章管理的工作機(jī)制，不僅可有效提高學(xué)校黨建工作質(zhì)量，而且能推進(jìn)學(xué)校其他各項(xiàng)工作的健康發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該更注重機(jī)關(guān)黨建的長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)，機(jī)關(guān)各部門要不斷完善與共建支部的工作機(jī)制。機(jī)制構(gòu)建嚴(yán)密科學(xué)，運(yùn)行過程嚴(yán)格規(guī)范，機(jī)關(guān)黨建的工作績(jī)效性才會(huì)更強(qiáng)。構(gòu)建機(jī)關(guān)黨建長(zhǎng)效工作機(jī)制必須注重機(jī)關(guān)各部門的黨建實(shí)際和內(nèi)容的整體推進(jìn)以及運(yùn)作的堅(jiān)持不懈。

學(xué)校應(yīng)出臺(tái)機(jī)關(guān)黨組織在人才培養(yǎng)中作用發(fā)揮的工作考核機(jī)制，堅(jiān)持向校內(nèi)公布獎(jiǎng)懲、調(diào)查、評(píng)比結(jié)果，主動(dòng)接受師生監(jiān)督，形成民主監(jiān)督的管理機(jī)制、民意暢通的表達(dá)機(jī)制和師生積極參與的動(dòng)力機(jī)制。以部門自我評(píng)估為前提、以共建支部評(píng)估為紐帶、以上級(jí)黨組織的評(píng)估為標(biāo)尺，把機(jī)關(guān)黨建在人才培養(yǎng)方面的成果用不同方式進(jìn)行宣傳，深入人心，同時(shí)鼓勵(lì)創(chuàng)新，不斷提升機(jī)關(guān)黨建工作的績(jī)效性。

在新形勢(shì)下高校機(jī)關(guān)黨建工作面臨著許多新的挑戰(zhàn)，只要我們始終堅(jiān)持“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，不斷完善黨的建設(shè)，認(rèn)真研究新情況、新問題，創(chuàng)新工作思路與方法，就能夠把機(jī)關(guān)黨建工作推向一個(gè)新的階段。

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1673-1999（2011）03-0023-02

婁琴（1984-），女，土家族，湖北咸豐人，碩士，重慶科技學(xué)院助教，輔導(dǎo)員。

2010-11-22