蔡純盛

（漳州師范學院 新聞傳播系，福建 漳州 363000）

體育對增強高校新生班級凝聚力的作用及途徑

蔡純盛

（漳州師范學院 新聞傳播系，福建 漳州 363000）

如今“90后”已經(jīng)逐年步入大學校門，面對這些個性張揚、追求獨立與自由、樂于表現(xiàn)、目標明確、意識客觀；同時存在任性、浮躁、自私、承受挫折能力弱、不善交際、缺乏集體合作精神等問題的新一代大學生，如何使他們盡快完成從一名中學生到一名大學生的轉變,融入大學生活，增強班級凝聚力，建設一個健全的、合理的、高效的班集體仍然是每位帶新生輔導員不倦探索的工作之一.本文就這一實際問題，探討了開展體育運動對增強高校新生班級凝聚力的重要作用及途徑.

體育；高校新生班級；凝聚力

高校班集體是高校開展教育教學活動的基層單位,是進行德育和管理工作的重要基地,也是高校對學生開展德育工作的堅強陣地，承載了大學生成才成長的重要使命.培養(yǎng)一個積極向上、朝氣蓬勃的班集體，讓大學新生在一個良好的環(huán)境中健康成長，對于高校德育工作的開展至關重要.全面發(fā)展新生班集體，是每個高校輔導員不倦探索的工作思路，而要達到這樣一個目標，如何提高班集體凝聚力是關鍵，因為凝聚力是班集體的靈魂.

1 高校新生班級狀況

大學是個“大熔爐”，五湖四海來相會，四五十個陌生人組成一個新的班級，大家彼此互不了解，家庭出身、性格、興趣愛好都有很多不同之處，入學階段，群體中尚未形成規(guī)范壓力，成員間還沒有共同的、一致的目標，同學間缺乏信任、理解.新生中常常存在因不能盡快適應新環(huán)境，缺乏安全感與信任感，產(chǎn)生孤獨、戀家、焦躁、迷茫的情況，群體凝聚力很難一下子形成.趙富才等對532名高校新生的生活和人際關系的調查表明,許多新生入校后不適應新的同學關系:（1）74.2%的學生感到孤獨；（2）79.2%的學生感到大家不理解自己；（3）78.2%的學生覺得同學之間關系膚淺；（4）64.7%的學生與同宿舍的人有摩擦；（5）79.35%的學生覺得大家對自己不熱情[1].楮澄關于高校新生生活適應能力的調查也得出了與此相一致的結論.雖然大部分大學新生在入校后二到四個月內(nèi)可以完成對大學生活的適應,但適應情況的差異性較大,四個月后任然有9%的學生在生活方面不能很好的適應,近25%的學生在人際關系方面不能很好的適應[2].

筆者曾就“90后”大學新生對班集體的期望做過調查,他們在對班集體的期望上,有的學生希望自己的班集體是凝聚力強，有人情味，有溫暖感；有的學生希望班集體團結友愛，氣氛活躍；有的學生希望學習氣氛濃，有競爭意識.這說明新生渴望從集體中獲取友誼和溫暖，擁有良好的學習氛圍.大學新生普遍認同在學風好、班風好的班級中,就有一種光榮感和榮譽感，自己才能夠更好地融入到班集體中去.

2 凝聚力對班集體形成的促進作用

任何社會團體的正常運轉都離不開凝聚力,一定的凝聚力水平是一個社會團體存在和發(fā)展的基本要求.一個成功的大學班集體必然是團結的，班級的凝聚力會讓每個身在其中的同學找到歸屬感.班集體是學生成長的搖籃，班集體建設在入學教育中十分重要，因為班集體可以幫助學生克服“自我中心”傾向，培養(yǎng)其團隊精神.班級凝聚力是一股強大的無形力量，會對全班級成員的個體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育、激勵和制約作用.如果大學新生班集體沒有凝聚力，就不能形成健康、團結、向上的氛圍，那么在四年的大學學習與生活中整個班級猶如一盤散沙，嚴重影響了學生的學習生活以及身心全面健康成長.

實踐證明，良好的班集體能夠激勵學生充滿激情地學習和生活.通過開展一系列的活動可以為學生架起了溝通的橋梁，密切了生生關系，使他們由相識到相知、相愛，到互相理解、互相合作.同時也培養(yǎng)了學生廣泛的興趣，努力形成奮發(fā)向上、團結和諧、互助互愛的班風，從而增強班集體的吸引力和凝聚力，這樣一個良好的班集體就會形成.新生在這樣的環(huán)境中生活充滿樂趣，一些不適應也自然而然地淡化以至消失，同時他們也會為維護集體榮譽，完善與發(fā)展集體而更加自覺地奮發(fā)努力，使他們向著更高的目標前進，從而愉快地度過美好的大學時光，綜合素質得到了全面的提高.

3 體育運動對增強班級凝聚力的作用

開展豐富多彩的集體活動是班集體凝聚力形成的基礎.一個健全的集體離不開集體活動，集體成員是在集體活動中逐漸加深對集體目標的理解，提高對集體的認同感，從而提升班集體的凝聚力.實踐表明，針對學生的特點，精心安排和設計的集體活動，在加強高校班級凝聚力上能夠起到很好的實際效果[3].

現(xiàn)在，愈來愈多的人認識到：體育運動不僅能增強學生體質，提高身心健康水平，而且能培養(yǎng)他們社會主義、愛國主義、集體主義和革命英雄主義精神，培養(yǎng)他們勇敢、頑強、堅毅的意志品質和優(yōu)良的道德作風.體育活動、比賽能增加人與人接觸和交往的機會，縮短互相之間的距離，進行互相溝通.同時通過各種體育活動、比賽，能培養(yǎng)學生共同的目標，有沒有共同目標，共同目標的好差，都能影響班級的風氣，影響班級的凝聚力，體育運動無疑是班集體形成健康向上的共同目標的最佳方式之一.

體育運動對于發(fā)展個人的社會適應能力具有獨特的作用，經(jīng)常參與體育運動的學生，合作和競爭意識、交往能力、對集體和社會的關心程度都會得到提高，而且學生在體育運動中所獲得的合作與交往等能力能遷移到日常的學習和生活中去.此外，經(jīng)常參加體育運動有助于學生形成積極樂觀向上的生活態(tài)度.同時增進學生了對班級其他成員的了解，感到班級凝聚力在不斷增強，對班級的未來充滿信心.許多學生運動員都有同感：在運動場上，我們真真切切感受到集體對我的需要，對集體的貢獻讓我獲得了一個群體對我的肯定.

當代“90后”大學生存在任性、浮躁、自私、承受挫折能力弱、不善交際、缺乏集體合作精神等問題，然而經(jīng)常參加體育運動能夠讓他們形成現(xiàn)代社會所必需的合作與競爭意識，學會尊重和關心他人，培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義、社會主義、愛國主義精神，學會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法，從而有力地促進了當代大學生養(yǎng)成良好的個性特征，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀.

4 體育運動增強高校班級凝聚力的途徑

大學生精力充沛，朝氣蓬勃，體育運動在大學校園是開展得最為廣泛的活動之一，我們可以在新生班級中通過組織開展以班級為單位各類體育活動，來增強班級成員的凝聚力，使他們在活動中互相間增進了解、增進友誼、培養(yǎng)團結互助的精神.

第一，新生入學后就要積極開展班級內(nèi)部體育運動，依據(jù)學生的體育特長和共同興趣組建而成的社團，培養(yǎng)班級體育骨干.目前，男生比較喜歡打籃球、踢足球，組建一支班級籃球隊及足球隊很有必要；由于文科專業(yè)許多班級女生多、男生少，所以更要多開展女生體育運動，成立羽毛球、排球、健美操等適合女生運動的愛好小組是必須的.在組織班級體育活動中，只要班委認真策劃，同學們就會積極參與，從而促進了同學間的交流，增強了班級的凝聚力.

第二，積極參加院系各種體育比賽，帶動全班同學的參與熱情.新生入學后，院系學生會體育部一般會組織新生班級籃球對抗賽、趣味體育比賽、院系運動會運動員選拔等多項比賽.在上述比賽活動時，最好組織全班同學都到場，為本班隊員加油吶喊，通過這些活動，全班同學可以再一次緊密的團結在一起，同學之間能夠得到更好的溝通與交流，使得班級的凝聚力空前高漲.

第三，積極參加學校組織的各種比賽.一般來說各個高校每學年都會先后舉行了新生籃球賽、校田徑運動會、羽毛球賽、籃球賽、足球賽等校級賽事，事實證明，新生對這些賽事非常重視，參與的熱情極高，通過參加各種比賽，在很大程度上激發(fā)了新生的集體榮譽感，極大地提高了班級凝聚力和向心力.

以上這些活動為大學新生提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發(fā)了他們拼搏向上的精神.同時在活動中使得學生能當家作主，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識，主人公意識得到了加強，交流的機會較多,這也給同學之間相互了解提供了條件.學生在互相交流中拉近了心理上的距離,班級的凝聚力也在無形中增強了.

5 結語

班集體的凝聚力對班集體的形成和發(fā)展，對學生素質的提高都會產(chǎn)生十分重大的影響.培養(yǎng)班級集體凝聚力，輔導員是“設計師”，是“指揮家”，應把體育運動作為增強班級凝聚力的一種凝聚劑.通過體育運動，培養(yǎng)學生“心往一處想，勁往一處使”的活動參與習慣，使班集體的每個成員體驗到勝利的喜悅、團結的力量以及校園生活的樂趣，也能提高班成員對班集體的義務感、責任感和榮譽感.這樣，一個團結向上的有凝聚力的班集體也就形成了，而同學們在這樣一個高凝聚力的集體中，也必然能夠健康成長、全面發(fā)展.

〔1〕趙富才,等.532名高校新生的生活和人際關系調查[J].中國心理衛(wèi)生雜志,1999,13（3）：153.

〔2〕褚澄.關于高校新生生活適應能力的調查[J].健康心理學雜志,2000,8（5）:520.

〔3〕李堯.淺談高校班集體凝聚力的培養(yǎng)[J].銅陵職業(yè)技術學院學報，2008(2)：86-87.

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