楊 渝 吳澤楊

（上海中醫(yī)藥大學(xué)外語中心，上海201203）

四、六級(jí)作文題型回顧及技巧解析

楊 渝1吳澤楊2

（上海中醫(yī)藥大學(xué)外語中心，上海201203）

本文作為四六級(jí)考試應(yīng)試策略系列論文中的一篇，著重從四六級(jí)寫作考試題型的歷史沿革和具體的技巧解析兩個(gè)方面對(duì)四六級(jí)考試寫作部分進(jìn)行梳理。本文重點(diǎn)放在寫作考試技巧解析這一方面，集中從謀篇、布局、遣詞、造句四個(gè)角度結(jié)合大量實(shí)例對(duì)臨場(chǎng)技巧和應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行詳細(xì)闡釋，以幫助考生從總體上把握四六級(jí)考試寫作部分的出題動(dòng)向，并從細(xì)節(jié)中明確應(yīng)考策略，獲得寫作部分的局部勝利，最終沖擊四六級(jí)總成績(jī)高分。

四六級(jí)考試；寫作；題型；技巧

引言

綜觀三十年來的四六級(jí)考試，屢次改革創(chuàng)新中，寫作部分受到的影響最微不足道。從2006年開始的最近一次四六級(jí)題型革新中，寫作部分從傳統(tǒng)的最后一道題變成了開篇的第一題，標(biāo)志著寫作考試的地位有所提高。但是寫作的出題模式卻保持了三十年來如一的面目，始終以論說文體挑大梁，英文題目作提示，提綱為線索，三十分鐘定成?。ù髮W(xué)英語教學(xué)大綱1999）。只要從總體上把握住四六級(jí)寫作的出題動(dòng)向，從細(xì)節(jié)中找到策略，寫作部分就可以沖擊高分。

1.題型回顧

從三十年來的寫作題目來看，考試文章類型從提綱形式上大致可分為如下兩種：正反闡釋文和現(xiàn)象原因闡釋文（包括成語題、書信題和圖表題）。

1.1 正反闡釋文

六級(jí)作文的傳統(tǒng)題型為正反闡釋題，要求就一個(gè)問題從兩個(gè)對(duì)立的觀點(diǎn)進(jìn)行議論，最后再給出自己的看法。這種題型在1993年到2000年之間幾乎每年必考，2000年后遭遇雪藏。只在2007年6月和2009年6月采用了兩次。如2007年6月的作文題目是Should One Expect a Reward When Doing A good Deed。提綱很完備，有三點(diǎn)：1.有人做好事期望得到回報(bào)；2.有人認(rèn)為應(yīng)該像雷鋒那樣做好事不圖回報(bào)；3.我的觀點(diǎn)。這種作文題目由于采用了西方邏輯論證的三點(diǎn)論式套路，以至于衍生出大量模板套路，在考試中可以幫助一些基礎(chǔ)不好的同學(xué)涉險(xiǎn)過關(guān)。也許正是出題老師意識(shí)到了正反闡釋題很容易從框架模板的角度入手進(jìn)行準(zhǔn)備，難以展示同學(xué)們的真實(shí)水平，所以近年來出現(xiàn)幾率不大。

1.2 現(xiàn)象原因闡釋文

2000年以后，一種形式靈活，包容度更強(qiáng)的考試題型成為了四六級(jí)寫作考試題型的主流。這種題型選擇一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)作為立論對(duì)象，要求考生從產(chǎn)生原因、社會(huì)危害、解決方法、預(yù)防措施等各個(gè)層面對(duì)這個(gè)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行剖析，最后還需要站在自己的角度進(jìn)行總結(jié)、展望，表明自己的態(tài)度。考試的題目如：盜版問題、數(shù)字化產(chǎn)品、電子閱讀、心理健康等都是貼近大學(xué)生生活的一些社會(huì)熱點(diǎn)和校園熱門話題。以2005年6月18的考題為例，題目是On Piracy，提綱為：1.目前盜版現(xiàn)象比較嚴(yán)重；2.造成這種現(xiàn)象的原因及危害；3.我們應(yīng)該怎么做。寫作時(shí)，應(yīng)按照提綱提示，首先引入現(xiàn)象，然后分析原因或危害、方法等，最后展望一下未來，將結(jié)尾落腳到光明前景上去。

現(xiàn)象原因闡釋文類還包括一些形式很另類的文章類型，如書信、圖表和成語題型。以圖表題為例，四六級(jí)圖表題不要求精確描述圖表，重點(diǎn)是要挖掘“發(fā)生圖表中變化的原因”。寫作時(shí)第一段只要引用幾個(gè)突出的數(shù)據(jù)，說清楚大致的趨勢(shì)就行了；中間段為核心，應(yīng)該分析圖表所展示的這個(gè)社會(huì)現(xiàn)象及其變化發(fā)生的原因，最后總結(jié)。因此，四六級(jí)圖表題從本質(zhì)上看也就是一種現(xiàn)象原因闡釋類作文。

2.技巧解析

2.1 謀篇一定之規(guī)

四六級(jí)閱卷的要求是根據(jù)總體印象給出分?jǐn)?shù)（Global Scoring）。因此，文章的整體篇章結(jié)構(gòu)及分布形式作為進(jìn)入閱卷老師法眼的第一印象至關(guān)重要。如果文章提綱正好是以“總-分-總”的形式出現(xiàn)的三點(diǎn)，那么寫作時(shí)只要按部就班以這三點(diǎn)為段內(nèi)主題句進(jìn)行寫作即可。但假設(shè)提綱是一句話，或者只有兩點(diǎn)，則務(wù)必要結(jié)合題目將提綱改寫或擴(kuò)充成三段論式的三個(gè)要點(diǎn)再進(jìn)行寫作。以2000年1月四、六級(jí)共用作文題目How I Finance My College Education？為例，這個(gè)題目下面的提綱只有兩點(diǎn)：1.上大學(xué)費(fèi)用可以用多種途徑解決；2.哪種方式適合我。如果寫作時(shí)不假思索就按照提綱寫成兩段，就不成其為“文”了。這是一篇典型的現(xiàn)象原因闡釋類作文，應(yīng)該按提綱提示以“現(xiàn)象—解決方法—結(jié)論”為邏輯的三段論使形式規(guī)范，內(nèi)容完整。寫作時(shí)需要將兩點(diǎn)論的提綱擴(kuò)充成三點(diǎn)，即在提綱1前添加“引入現(xiàn)象”的總起段：“目前我國上大學(xué)的費(fèi)用很高，是一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象”，這樣才能順理成章地引出“上大學(xué)的費(fèi)用可以用多種途徑解決”這個(gè)“解決方法”段，最后才能回到“我”的身上進(jìn)行選總結(jié)（應(yīng)惠蘭2004）。

2.2 布局兩種規(guī)范

目前國際上通行的考試作文寫作格式有兩種。一種是縮進(jìn)式：各段首縮進(jìn)四個(gè)字符（或是一個(gè)單詞）左右的距離，段與段之間無間隔。另一種形式是齊頭式：段首第一個(gè)單詞頂格，段與段之間空一行。兩種格式在考試中都是標(biāo)準(zhǔn)格式。但是鑒于四六級(jí)考試作文是手寫體，卷面問題比較嚴(yán)重，建議大家考試時(shí)用齊頭式，使段落間有所間隔，篇章的布局形式一目了然（Hughes 1990）。

2.3 用詞三個(gè)原則

（1）不犯錯(cuò)原則

不論難度級(jí)別如何的英語考試，寫作都是最具有主動(dòng)性和操作性的一個(gè)部分?？忌梢栽谧约旱脑~匯句型庫中挑挑揀揀后再呈現(xiàn)給老師。六級(jí)寫作閱卷中扣分的最根本要素是錯(cuò)誤量和錯(cuò)誤的類型。因此，考試中要牢記：“用詞不疑，疑詞不用”。

（2）用詞不重復(fù)原則

在保證不犯錯(cuò)的基礎(chǔ)上，想要得到優(yōu)異的分?jǐn)?shù)，需要注意優(yōu)秀作文的一條通則：避免詞匯重復(fù)。比如，正反闡釋類作文各段主題句基本都以“一些人認(rèn)為……”的句式出現(xiàn)，因此考卷中出現(xiàn)十有八九都是“some people think”。這樣的句型讓高強(qiáng)度閱卷的老師們胃口大倒。因此，只要在這些關(guān)鍵詞位上稍加改動(dòng)即可取得突破。如“some”這個(gè)詞可以根據(jù)數(shù)量情況用如下詞匯進(jìn)行替換“several,many,a couple of,quite a few,a multitude of”等。“people”也可用“individual,folks,citizens，people from the walk of business”等代替。同樣，“think”這個(gè)詞也可以用一些簡(jiǎn)單的詞或短語來進(jìn)行替換：“believe/maintain/insist/assume”等。

（3）導(dǎo)航詞原則

四六級(jí)考試作文部分的閱卷工作量很大，每一份作文的平均閱卷時(shí)間一般也就只有半分鐘甚至更短。在這種情況下，考生應(yīng)該運(yùn)用“導(dǎo)航詞”，如“first，second，finally”或者“on the one hand，on the other hand”，“however”，“nevertheless”等，為老師豎立的航標(biāo)燈，方便老師在第一時(shí)間里得到關(guān)于段落內(nèi)部邏輯關(guān)系的信息（張文起1995）。

2.4 句型四點(diǎn)建議

四六級(jí)高分作文對(duì)句型的要求很簡(jiǎn)單，只要長短搭配，注意變換，稍微有一些亮點(diǎn)即可。并不需要過多地挑戰(zhàn)高難度句型(孫驪1995)。有幾種句型值得推薦：

（1）并列句

并列句是將零散短句變成長句的簡(jiǎn)單相加。只要會(huì)寫短句，就一定有把握寫出簡(jiǎn)單的并列句來，不用擔(dān)心觸及語法難點(diǎn)寫出錯(cuò)句。因此，一篇文章中出現(xiàn)一兩個(gè)并列長句應(yīng)該是一道亮麗的風(fēng)景。何況有一些并列連詞，如while，not only...but also，either...or；neither...nor等，本身就是寫作課中老師津津樂道的亮點(diǎn)詞，很容易得到肯定。

（2）插入句

一個(gè)簡(jiǎn)單句寥寥幾個(gè)詞，總是顯得單薄無力，而只要適當(dāng)?shù)卦诤?jiǎn)單句中插入一些看似“多此一舉”的成分，就可以使形式大為改觀。如在一篇題為：“Health or Wealth,Which is More Important”的正反闡釋文章中，可以這樣來論述“財(cái)富比健康更重要”這個(gè)分觀點(diǎn)：First of all,very obviously,wealth enables one to obtain whatever one wants；Apart from that,without any doubt,wealth help one to travel around the world;Last but not least,as far as I am concerned,wealth ensure one to have access to a better education.插入語和導(dǎo)航詞的配合使這三個(gè)簡(jiǎn)單句顯得節(jié)奏分明，思慮成熟(楊渝2006)。

（3）無靈句

無靈句型是語法中的一種說法，指句子由無生命的主語引導(dǎo)。對(duì)四六級(jí)寫作而言，有些以“it”和“there be”引導(dǎo)的句型格式可以為單薄的短句增添魅力：

It is universally acknowledged that language is power.

It can not be denied that the campus life is increasingly expensive.

There is a growing agreement that money is everything.

There is little doubt that science and technology brings a new age.

(4)語法難點(diǎn)句

作為一個(gè)擁有良好英語基礎(chǔ)的考生，完全有能力去沖擊接近滿分的作文高分。而這樣的考生可以適當(dāng)運(yùn)用一些拿得準(zhǔn)的語法難點(diǎn)句型，如倒裝句(on no account/by no means)；被動(dòng)句；分詞狀語句等。如果運(yùn)用得精彩，定會(huì)得到老師的欣賞，從而獲得高分。

結(jié)束語

四六級(jí)作文是試卷的第一個(gè)部分，其完成情況關(guān)系到整個(gè)考試的成敗。考前對(duì)出題思路的總體把握和細(xì)節(jié)的揣摩十分重要。考試中，一定要冷靜分析文章提綱類型，用心選擇詞匯和句型，盡量顧及卷面和字體，保證完善每一個(gè)細(xì)節(jié)。牢記高分原則：“結(jié)構(gòu)合理三段式；中心突出主題句；層次清晰導(dǎo)航詞；詞匯閃光亮點(diǎn)句”，一定能夠在四六級(jí)作文考試中游刃有余，創(chuàng)造佳績(jī)(楊渝2006)。

Hughes(1990).A.Testing for Language Teachers[M].Oxford:Oxford University Press.大學(xué)英語教學(xué)大綱(高等學(xué)校本科用)(1999).上海:上海外語教育出版社。

孫驪（1995）.英語寫作[M].上海:上海外語教育出版社。

楊渝.上海新東方：四級(jí)寫作精解。[EB/OL](2006-06-17)[2011-01-24]http://wenku.baidu.com/view/f1dfdf8ca0116c175f0e 4803.htm

應(yīng)惠蘭（2004）.新編大學(xué)英語[M].北京:外語教學(xué)與研究出版社。

張文起（1995）.英語統(tǒng)考作文指南[M].天津:南開大學(xué)出版社。

2011-02-12

楊渝，女，四川人，碩士，講師，主要從事英美文學(xué)及研究。