○吳海波

（湖北生物科技職業(yè)學(xué)院 湖北 武漢 430070）

會(huì)計(jì)課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生從理論上認(rèn)識(shí)和理解會(huì)計(jì)，而且可以訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。但是目前我國(guó)很多高職院校仍然偏重于會(huì)計(jì)理論教學(xué)，而將會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)放在輔助教學(xué)的位置。這與高職教育的教學(xué)目標(biāo)是不符合的。為此，許多院校設(shè)置了ERP沙盤課程，并將將ERP沙盤引入到了會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中。但是在利用ERP沙盤進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)時(shí)，存在著一些問(wèn)題，影響著ERP沙盤會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行。

一、什么是ERP沙盤

ERP是英文Enterprise Resource Planning的縮寫，即企業(yè)資源規(guī)劃。它是個(gè)以管理會(huì)計(jì)為核心的信息系統(tǒng)，識(shí)別和規(guī)劃個(gè)業(yè)資源，從而獲取客戶詞單，完成加工和交付，最后得到客戶付款。《ERP沙盤實(shí)戰(zhàn)》是將進(jìn)入該課程的學(xué)生組成若十團(tuán)隊(duì)，分別接管幾個(gè)相同的若干個(gè)業(yè)，構(gòu)成相互競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)。他們得在瞬息萬(wàn)變的環(huán)境中為自己的個(gè)業(yè)制定規(guī)劃，付諸實(shí)施。該課程整合了多個(gè)學(xué)科并通過(guò)模擬的方法將專業(yè)知識(shí)用于企業(yè)經(jīng)營(yíng)，具有鮮明的時(shí)代性和前沿性。在課程中，學(xué)生將進(jìn)入場(chǎng)景擔(dān)任角色親身體驗(yàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的完整流程，親自操作資金流、物流、信息流及其協(xié)同，親驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的力量和自己的作用。

二、ERP沙盤會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

第一，課程體系設(shè)置不利于ERP沙盤會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的展開(kāi)。目前的高職院校的課程體系大多采用按學(xué)科型的設(shè)計(jì)體系進(jìn)行教學(xué)，如設(shè)置初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、稅務(wù)會(huì)計(jì)、金融企業(yè)會(huì)計(jì)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和審計(jì)等專業(yè)課程。這種教學(xué)體系的設(shè)計(jì)可使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)有一個(gè)整體的認(rèn)知，但在ERP沙盤的運(yùn)用上卻相當(dāng)困難，因?yàn)樵S多課程都涉及到ERP沙盤的相關(guān)內(nèi)容，但卻不完整，在教學(xué)實(shí)施中存在著困難。為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)課程體系的不足，目前一些高職院校對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)進(jìn)行了改革與嘗試，采用按崗位流程進(jìn)行教學(xué)課程體系設(shè)計(jì)，如設(shè)置出納崗位核算與管理、成本核算與管理、財(cái)產(chǎn)物資核算與管理、往來(lái)賬款核算與管理、資本核算與管理、財(cái)務(wù)成果核算與管理、納稅申報(bào)與核算和財(cái)務(wù)報(bào)告及分析等課程。這種課程體系的設(shè)置較利于ERP沙盤的運(yùn)用，將ERP沙盤的內(nèi)容進(jìn)行分解講授與運(yùn)用，可使學(xué)生一出校門就能對(duì)某一崗位有所認(rèn)知。但卻缺乏對(duì)會(huì)計(jì)流程的整體認(rèn)識(shí)，不利于學(xué)生的綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)技能的提高。

第二，實(shí)踐教學(xué)環(huán)境不利于ERP沙盤的運(yùn)用。實(shí)施ERP沙盤會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，需要ERP沙盤教具、專門的實(shí)驗(yàn)室。一些高職院?？赡苡捎诮?jīng)費(fèi)的問(wèn)題，無(wú)法開(kāi)展ERP沙盤課程，因此無(wú)法實(shí)施ERP沙盤會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，只能讓實(shí)踐教師拿著一本實(shí)訓(xùn)教程，口授完成會(huì)計(jì)實(shí)踐的模式來(lái)進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)。這種會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境極大地限制了學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新能力，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為了改善實(shí)踐環(huán)境，部分高職院校進(jìn)行教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，采用仿真會(huì)計(jì)環(huán)境，引入了ERP沙盤課程，在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中按會(huì)計(jì)崗位進(jìn)行了分步實(shí)習(xí)。這種會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式已有了極大的改善，但這種教學(xué)方法與模式對(duì)實(shí)踐環(huán)境有較高的要求，需要一些硬件的支持，如專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)的教學(xué)用具、配備計(jì)算機(jī)等。同時(shí)，對(duì)實(shí)踐的學(xué)生人數(shù)也要有一定限制，要控制在40人左右不能過(guò)多。許多院校的實(shí)驗(yàn)室不能滿足上述有關(guān)硬件或軟件方面的條件，影響ERP沙盤會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的展開(kāi)。

第三，實(shí)訓(xùn)教材不利于ERP沙盤會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)。目前許多會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材是將某些企業(yè)的某時(shí)間段的真實(shí)的業(yè)務(wù)資料全部照搬，這種實(shí)訓(xùn)教材固然能對(duì)學(xué)生了解企業(yè)的實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)有幫助，但某個(gè)企業(yè)發(fā)生的許多經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)不具備代表性，使得會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容受到影響。再有這種會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材使用后，學(xué)生的實(shí)踐結(jié)果都是一致的，由于學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)模式不感興趣，造成學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐應(yīng)付了事，許多學(xué)生會(huì)將其他人做過(guò)的會(huì)計(jì)資料照抄照搬，影響了會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的效果，無(wú)法實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的目的。還有一些ERP沙盤實(shí)訓(xùn)教材，側(cè)重于企業(yè)的經(jīng)營(yíng)運(yùn)作過(guò)程，淡化會(huì)計(jì)方面的教學(xué)內(nèi)容，或?qū)?huì)計(jì)部分的內(nèi)容簡(jiǎn)化，都不利于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固。

三、改進(jìn)ERP沙盤會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的建議

第一，合理設(shè)置會(huì)計(jì)課程體系。按照傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)課程體系設(shè)置，可讓學(xué)生從會(huì)計(jì)理論上總體把握會(huì)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)與會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程，但這種課程體系缺少對(duì)會(huì)計(jì)崗位的介紹。因此，本文認(rèn)為應(yīng)在傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)課程體系中注入新的血液，加入會(huì)計(jì)崗位課程和ERP沙盤課程的設(shè)置，從而使課程體系設(shè)置更趨于合理化和先進(jìn)化。如，在第一學(xué)期設(shè)置了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)和初級(jí)ERP沙盤課程，則在本學(xué)期末留有兩周的時(shí)間，實(shí)施初級(jí)ERP沙盤會(huì)計(jì)實(shí)踐，在實(shí)踐中按基本會(huì)計(jì)崗位設(shè)置，著重進(jìn)行出納崗位和核算、審核與記賬等會(huì)計(jì)崗位的介紹與實(shí)踐，讓學(xué)生在模擬實(shí)踐中掌握出納崗位、會(huì)計(jì)崗位的基本知識(shí)、職責(zé)與工作范圍；在第二、三學(xué)期設(shè)置中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程和中級(jí)ERP沙盤，也在學(xué)期末留兩周時(shí)間進(jìn)行中級(jí)ERP沙盤會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)中全面開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)崗位課程，進(jìn)一步介紹各種核算會(huì)計(jì)崗位、稽核崗位、總賬崗位、報(bào)表編制崗位等的崗位職責(zé)與業(yè)務(wù)流程，并進(jìn)行綜合實(shí)踐練習(xí)；在第四學(xué)期開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程和高級(jí)ERP沙盤課程后，同樣在學(xué)期末留兩周時(shí)間進(jìn)行高級(jí)ERP沙盤會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，介紹財(cái)務(wù)主管的崗位職責(zé)與業(yè)務(wù)內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)模擬企業(yè)的ERP沙盤實(shí)踐產(chǎn)生的財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行報(bào)表分析和財(cái)務(wù)管理的分析與決策。這樣通過(guò)不同層次的ERP沙盤課程與相關(guān)的會(huì)計(jì)課程的結(jié)合，逐步地讓學(xué)生通過(guò)ERP沙盤來(lái)掌握企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，并對(duì)發(fā)生的有關(guān)業(yè)務(wù)信息進(jìn)行加工與整理，形成相關(guān)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握數(shù)據(jù)的產(chǎn)生、形成及運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

第二，改善ERP沙盤會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。為了讓ERP沙盤發(fā)揮其為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生服務(wù)的真正目的，改善ERP沙盤會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，真正讓學(xué)生感悟會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容與過(guò)程，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先，加大ERP沙盤仿真模擬會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。引入不同的ERP沙盤，實(shí)施不同企業(yè)環(huán)境的會(huì)計(jì)模擬，如設(shè)置工業(yè)企業(yè)ERP沙盤、商品流通企業(yè)ERP沙盤、建筑施工企業(yè)ERP沙盤、金融企業(yè)ERP沙盤等多種形式的ERP沙盤。這樣可以通過(guò)不同的企業(yè)環(huán)境的模擬來(lái)完善模擬會(huì)計(jì)環(huán)境。在ERP沙盤中要設(shè)置企業(yè)的外部環(huán)境，如工業(yè)企業(yè)ERP沙盤的外圍環(huán)境中可設(shè)置稅務(wù)部門、銀行部門、審計(jì)部門、工商部門、保險(xiǎn)部門、供應(yīng)商企業(yè)和客戶企業(yè)等多個(gè)部門，讓學(xué)生感受到企業(yè)真正置身于社會(huì)的環(huán)境中，讓其感受到企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生的真實(shí)性。將企業(yè)的會(huì)計(jì)環(huán)境按崗位設(shè)置，如設(shè)置出納崗位、會(huì)計(jì)核算崗位、稽核崗位、總賬崗位、財(cái)務(wù)報(bào)表編制崗位等各種會(huì)計(jì)崗位。這種ERP沙盤會(huì)計(jì)實(shí)踐環(huán)境需要將會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室在布置和設(shè)計(jì)上都要有一定合理性和科學(xué)性，才能充分發(fā)揮ERP沙盤會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的作用，為會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)更好地服務(wù)。其次，參觀企業(yè)流程是ERP沙盤會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的有益補(bǔ)充。有了ERP沙盤仿真實(shí)踐的感受之后，可讓學(xué)生參觀一些企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)流程，目前一些知名企業(yè)為了擴(kuò)大宣傳，均進(jìn)行有關(guān)的企業(yè)流程參觀。學(xué)?？山柚@些公益活動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生感受真實(shí)企業(yè)的流程，在進(jìn)行參觀時(shí)，讓學(xué)生感受仿真環(huán)境與現(xiàn)實(shí)環(huán)境的不同，讓學(xué)生根據(jù)參觀后的感受來(lái)反映ERP沙盤會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題，從而完善ERP沙盤會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)。

第三，完善ERP沙盤會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材的編制。在會(huì)計(jì)教學(xué)中，可借助于ERP沙盤的操作來(lái)完成會(huì)計(jì)實(shí)踐的教學(xué)，目前許多院校已將ERP沙盤課程引入到教學(xué)過(guò)程中，因此，需要編制一些能將ERP沙盤與會(huì)計(jì)實(shí)踐結(jié)合在一起的教材，以完善會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材的編制。在ERP沙盤會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材的編寫中，一方面可將會(huì)計(jì)崗位與ERP沙盤結(jié)合，另一方面要將會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的整體流程注入到教材中，這樣既體現(xiàn)了按崗位也體現(xiàn)了按會(huì)計(jì)流程來(lái)完成會(huì)計(jì)實(shí)踐。

第四，多渠道培養(yǎng)教師的實(shí)踐業(yè)務(wù)能力。在高職院校中，ERP沙盤會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)沒(méi)有普及的主要原因，是教師的實(shí)踐能力不強(qiáng)所造成的，許多教師未參加過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)踐，對(duì)實(shí)踐中的問(wèn)題只能是紙上談兵，沒(méi)有說(shuō)服力。為了讓會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)真正發(fā)揮作用，鍛煉教師的實(shí)踐能力，可從以下幾個(gè)方面著手：首先，讓教師參加ERP沙盤的培訓(xùn)。高職院校實(shí)施ERP沙盤會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，教師必須要掌握ERP沙盤的運(yùn)用，教師沒(méi)有接觸過(guò)ERP沙盤，就無(wú)從談起ERP沙盤的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)。目前用友公司和金蝶公司等財(cái)務(wù)公司都開(kāi)展了ERP沙盤課程的培訓(xùn)與競(jìng)賽，讓教師參與這些公司的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，可以為ERP沙盤會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)做好準(zhǔn)備。其次，讓教師參加會(huì)計(jì)實(shí)踐。應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)那些沒(méi)有會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)歷的教師利用假期或定期到企業(yè)參加會(huì)計(jì)實(shí)踐，從而讓教師本身對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐有整體的認(rèn)知，這樣才能在ERP沙盤會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中做到胸有成竹。第三，讓有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師設(shè)計(jì)ERP沙盤模擬會(huì)計(jì)實(shí)踐流程。對(duì)于有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)教師，可通過(guò)進(jìn)行不同ERP沙盤模擬會(huì)計(jì)實(shí)踐的設(shè)計(jì)，來(lái)提高其業(yè)務(wù)的綜合能力，使其能從整體上把握ERP沙盤會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的方向，完善高職院校的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)。最后，讓教師參加與會(huì)計(jì)實(shí)踐相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐。會(huì)計(jì)學(xué)是一門邊緣學(xué)科，在ERP沙盤會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中，模擬企業(yè)的會(huì)計(jì)人員不可避免會(huì)與工商、稅務(wù)、銀行、審計(jì)等部門發(fā)生業(yè)務(wù)聯(lián)系。因此，為了加強(qiáng)教師的實(shí)踐能力，應(yīng)讓教師多參加一些上述部門組織的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，或親自到有關(guān)部門進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，從而增強(qiáng)其業(yè)務(wù)能力。這樣的教師才能在ERP沙盤會(huì)計(jì)實(shí)踐中，對(duì)學(xué)生組成的模擬企業(yè)與相關(guān)部門發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，更好地實(shí)施ERP沙盤會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)。

總之，將ERP沙盤運(yùn)用于會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)是一種有益的嘗試，只有有效地解決相關(guān)問(wèn)題，才能更好地發(fā)揮ERP沙盤在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中的效果，為學(xué)生的就業(yè)提供服務(wù)，更好地完成高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)。

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