崔曉星

(大連職業(yè)技術學院思想政治理論課教學科研部,遼寧大連 116001)

大連城市人文素質(zhì)教育推進對策研究

崔曉星＊

(大連職業(yè)技術學院思想政治理論課教學科研部,遼寧大連 116001)

大連在建設國際都市的進程中必須秉持以人為本的理念,把“人”的發(fā)展、人文素質(zhì)的提升放在城市發(fā)展首位。應當把著力點放到市民人文素質(zhì)教育層面上,積極采取有效措施,從而推進大連人文素質(zhì)教育。

市民;人文素質(zhì);人文素質(zhì)教育

一、大連城市可持續(xù)發(fā)展的核心要素在于市民人文素質(zhì)的提升

20世紀90年代以來,大連的經(jīng)濟進入快速發(fā)展的軌道。在大連人的不懈努力下,大連從一個北方港口城市,開始向國際都市過渡,大連已經(jīng)開始以國際都市的標準要求自己。建設世界城市,可以“跨越”經(jīng)濟增長階段,但不能“跨越”人文精神的培育和塑造。大連要成為市民安居樂業(yè)之所,就要有人文關懷,要有文化建設,要有以人為本的政府,要有守望相助的市民。市民是城市的主體,市民的人文素質(zhì)是城市文明的靈魂。一個城市是否具有可持續(xù)發(fā)展性,與其建設者的人文素質(zhì)是密切相關的。因此,城市人文精神建設,是大連城市建設中必須精描細繪的一個篇章。我們必須尋求各種有效路徑,積極開展大連市民人文素質(zhì)教育,不斷提升大連市民的人文素質(zhì)。

二、大連市民素質(zhì)狀況調(diào)查分析

為了更準確地把握大連市民人文素質(zhì)狀況,我們于2009年5月對兩個群組展開了調(diào)研。一個是以大連職業(yè)技術學院在校生為調(diào)研對象,了解我市高校專科層次學生的基本素質(zhì);二是以市內(nèi)兩所普通小學的學生家長為調(diào)查對象,了解大連普通市民的人文素質(zhì)狀況。其中,學生家長作為大連城市建設者的主要縮影,從一定程度上反映了大連建設者群體的人文素質(zhì)狀況。同時,他們又是少年兒童的養(yǎng)育者,他們的人文素質(zhì)狀況,對于正在成長著的新一代市民——大連的少年兒童將產(chǎn)生重要的影響力,甚至是決定性的作用。問卷分為他評和自評兩個部分。他評旨在了解被調(diào)查者對于大連人文素質(zhì)方面的評價。自評旨在了解被調(diào)查者對自身人文素質(zhì)的自我評價和認知狀況。在調(diào)研過程中,我們看到無論是政府還是市民、無論是城市的管理者、建設者還是正在求學的大學生,都對大連人文素質(zhì)建設予以充分的肯定,對于大連人文素質(zhì)狀況總體比較滿意,同時也清醒地看到大連人文素質(zhì)狀況的不足之處。而如何推進大連人文素質(zhì)教育,進一步提升大連的城市品位,不斷增強城市發(fā)展的核心競爭力,需要我們不遺余力地尋找、甄別、求證,找到有效對策。

三、大連推進人文素質(zhì)教育的對策

城市發(fā)展的經(jīng)驗表明,推進城市人文素質(zhì)教育是一個復雜的系統(tǒng)工程。多年來,大連在探索與實踐人文素質(zhì)培育中采取了行之有效的對策,取得了可喜的成果,并積累了許多成功的經(jīng)驗。如何在現(xiàn)有成果基礎上推進大連人文素質(zhì)教育,我們認為必須秉持以人為本的理念,將推進大連人文素質(zhì)教育對策研究的視角放到人文素質(zhì)的教育與涵養(yǎng)上,把著力點放到市民人文素質(zhì)教育層面上。

1.以教育家長推進人文素質(zhì)教育

重視開展對于家長的人文素質(zhì)教育是推進人文素質(zhì)教育的基礎工作。家長人文素質(zhì)的提升具有雙重意義,首先,他們正值中年,是城市建設的主力軍,他們?nèi)宋乃刭|(zhì)狀況直接代表了當下大連市民人文素質(zhì)的層次,代表了大連城市的風貌。同時他們又承擔著下一代大連市民的人文素質(zhì)教育任務。那么他們能否擔當、如何擔當所承之重?從調(diào)研中可見,把人文素質(zhì)教育作為終生教育已成為大連市民的共識。沿著人文素質(zhì)培育的過程與人的成長過程同程這一路徑,可以看出家庭的締造者——家長的人文素質(zhì)如何,首先決定了將要成長起來的人——孩子的人文素質(zhì)。家庭教育與熏陶水平將奠基著個人人文素質(zhì)“初長成”的“品質(zhì)”。正所謂父母是孩子的第一任老師,家庭的教育與熏染,對于個體人來說是其早期成就人文素質(zhì)的最基本因素。因此我們在談素質(zhì)教育從娃娃抓起的同時,不可忽略的一個核心因素就是教育“教育者”——家長。大連在引領城市人文素質(zhì)教育的推進工作中,必須對家長人文素質(zhì)教育予以足夠的重視,研究和創(chuàng)新提升家長人文素質(zhì)的具體措施。如政府搭臺,社會投入,開辦以提升人文素質(zhì)為宗旨的家長學校,提升家長的人文素質(zhì);政府投入,動員各級教育單位,利用好家長會這一平臺,開展家長人文素質(zhì)教育;政府動員,各企事業(yè)單位在企業(yè)文化的建設上加大力度,把不斷提升員工中未成年人的家長以及準家長這一群體的員工素質(zhì)作為企業(yè)文化建設的重點目標之一;發(fā)揮社區(qū)活動優(yōu)勢,創(chuàng)設促進家長人文素質(zhì)教育的氛圍等。

2.以管理與監(jiān)督推進人文素質(zhì)教育

城市公共秩序狀況,直接反映了城市的人文素質(zhì)狀況,即市民的道德修養(yǎng)狀況。然而化知為行、化行為習、化習為德的道德素質(zhì)培養(yǎng)過程不是一蹴而就的,還需要嚴格的城市管理。在管理中約束市民,在約束中養(yǎng)成,通過公平、公正、嚴格的管理促進市民公德意識、法律意識,加強道德修養(yǎng),提升人文素質(zhì)。為了真正形成良性公共秩序,應當將社會公德制度化,通過制度約束、培養(yǎng)市民的公德意識和良好習慣,并在管理中合理合法有效地運用獎懲杠桿。所謂嚴管出文明,一切違反道德和不文明的行為都要受到法律法規(guī)的嚴肅處理,這是當今所有文明國家和城市的通行作法。

市民公德意識的培養(yǎng)在他律階段,除了依靠政府有關管理部門的管理工作之外,還要調(diào)動廣大市民對于不良行為監(jiān)督的積極性,積極引導市民和輿論都來關心、參與、管理社會事務,形成強有力的監(jiān)督氛圍,共同推進文明建設,使市民在監(jiān)督他人行為中提升自身的道德素質(zhì)。

3.以文化產(chǎn)業(yè)責任推進人文素質(zhì)教育

文化是城市競爭軟實力的核心,大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)是當今城市發(fā)展提高質(zhì)量、增強后勁、提升綜合實力的重要途徑。加快文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,對于優(yōu)化大連城市的經(jīng)濟結構、提高城市文化實力、滿足人們精神文化需求具有重要意義。然而文化產(chǎn)業(yè)作為大眾文化消費,像一把雙刃劍,積極健康向上的文化產(chǎn)品,可以陶冶人們情操、塑造美好心靈、促進社會和諧;消極、庸俗、落后的文化產(chǎn)品,則可能消磨人們意志、損害社會公德,沖擊社會主流價值觀。因此,文化產(chǎn)業(yè)必須擔當其應有的社會責任。

從文化應當擔當?shù)纳鐣熑蝸砜?應當承載著培養(yǎng)大眾人文素質(zhì)的責任,承擔著弘揚正義、正氣的責任。但是文化的產(chǎn)業(yè)化、市場化必然使文化產(chǎn)業(yè)與市場利益掛上鉤,這就很難排除文化產(chǎn)業(yè)為了賺錢不顧一切的現(xiàn)象。文化產(chǎn)業(yè)能否擔當其社會責任,既要靠文化人的自律,也要靠政府職能部門的監(jiān)管。大連的文化產(chǎn)業(yè)屬于剛剛起步階段,政府必須把好管理關,促使文化產(chǎn)業(yè)擔當其應有的社會責任,實現(xiàn)其人文素質(zhì)教育的功能,使廣大市民在進行文化消費的過程中,加強文化修養(yǎng),提升自己的品位。

4.以人文關懷推進人文素質(zhì)教育

政府在推進大連人文素質(zhì)教育的工程中,必須高度重視人文關懷環(huán)境的營造,市民在具有人文關懷的環(huán)境中生活,更能促進其人文素質(zhì)的提升。以愛心教化人們的心靈是創(chuàng)建文明和諧社會的高境界,奉獻愛心是人類精神的崇高品質(zhì)。

構建人文關懷的和諧環(huán)境本身,就是“潤物細無聲”的人文素質(zhì)教育。例如在城市設計與建設上,應以人為本,使城市設計人性化、親情化,市民在享受城市形象的美化時,也可以享受到真正為市民所用的設施;在建立和完善秩序,實施嚴格管理的同時,還要考慮到如何方便市民,比如要保障城市交通有序、順暢,就應當采取嚴格的秩序管理與提供可行的道路并舉;禁止亂扔垃圾的同時,就應當配套可扔垃圾之處——合理地設置垃圾箱?？傊?市民在具有人文關懷的環(huán)境中生活,在和諧的城市生活中才能更好地提升人文素質(zhì),升華人文精神。

[責任編輯:閱文]

Exploration of Countermeasure for
Promoting Human Quality Education in Dalian

CUI Xiao-xing
(Dalian Vocational&Technical College,Dalian 116001,China)

During the course of building Dalian into a cosmopolis,Dalian should stick to the notion of people first,give the primacy to human development,human quality improvement.Dalian should emphasize human quality education of citizens,take active and effective measures to promote human quality education.

citizen;human quality;human quality education

G417

A

1008-388X(2011)01-0048-02

2011-01-10

2009年度大連市社會科學院研究課題大連推進人文素質(zhì)教育的對策研究的研究成果(09DLSK280)。

崔曉星(1962-),女,遼寧大連人,副教授。