魏宗武 林美群

(廣西大學(xué)資源與冶金學(xué)院，廣西 南寧 530004)

“礦物加工”實(shí)驗(yàn)獨(dú)立設(shè)課的探索與思考

魏宗武 林美群

(廣西大學(xué)資源與冶金學(xué)院，廣西 南寧 530004)

針對(duì)“礦物加工”實(shí)驗(yàn)獨(dú)立設(shè)課的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從專業(yè)的角度提出“礦物加工”實(shí)驗(yàn)課程的目標(biāo)和內(nèi)容，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生由淺入深，由易到難地增加接觸先進(jìn)設(shè)備和前沿領(lǐng)域，拓展專業(yè)視野，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究能力，使學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)得到全面提高。

礦物加工；教學(xué)實(shí)驗(yàn)；獨(dú)立設(shè)課

實(shí)驗(yàn)課程不僅是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，同時(shí)也是學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的過程。20世紀(jì) 80年代前我國大學(xué)的實(shí)驗(yàn)課程一般包含于專業(yè)理論課中，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容僅僅是對(duì)理論的驗(yàn)證，當(dāng)課時(shí)緊張時(shí)，往往壓縮甚至省去實(shí)驗(yàn)課程，造成實(shí)驗(yàn)課程可有可無的現(xiàn)象，這在一定程度上忽視了實(shí)驗(yàn)課程的重要性。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)課程在理論指導(dǎo)中所占地位越來越重要，特別是一些經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)性學(xué)科。

（一）“礦物加工”實(shí)驗(yàn)獨(dú)立設(shè)課的必要性

“礦物加工”是一門經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)性學(xué)科，其實(shí)驗(yàn)是專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，不僅有助于學(xué)生熟練掌握各個(gè)操作過程，使學(xué)生深刻理解本專業(yè)理論知識(shí)，又是學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐、從實(shí)踐中理論得到升華的過程，同時(shí)，還是未來職業(yè)活動(dòng)過程中的預(yù)演，有利于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)?！暗V物加工”實(shí)驗(yàn)獨(dú)立設(shè)課，目的在于通過一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)課程體系來指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方法和技能，使學(xué)生學(xué)以致用，進(jìn)而深入理論。目前，國內(nèi)相關(guān)高校進(jìn)行了教改實(shí)踐，通過獨(dú)立設(shè)課，不僅提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的積極性和創(chuàng)造性，更為重要的是使學(xué)生從掌握單純的理論知識(shí)提高到運(yùn)用理論知識(shí)，從掌握簡(jiǎn)單的操作技能到具備系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)研究能力，使學(xué)生達(dá)到設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、解決實(shí)際問題的能力。

（二）“礦物加工”實(shí)驗(yàn)獨(dú)立設(shè)課的優(yōu)勢(shì)

1.有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)。由于獨(dú)立設(shè)課，實(shí)驗(yàn)教學(xué)相對(duì)獨(dú)立，從而可以按照教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生進(jìn)行完整、系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)理論、方法和技能訓(xùn)練，不僅使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)備及儀器的基本操作、了解實(shí)驗(yàn)設(shè)備的基本性能、實(shí)驗(yàn)原理及工藝流程，使學(xué)生實(shí)驗(yàn)素質(zhì)和能力得到綜合提高。

2.有利于調(diào)動(dòng)師生雙方的主觀能動(dòng)性。由于實(shí)驗(yàn)獨(dú)立設(shè)課，教師可以根據(jù)課程大綱和要求，適當(dāng)?shù)貙?duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，設(shè)計(jì)出合理的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容來提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。更重要的是，實(shí)驗(yàn)作為一門完整的課程，加大了與科研、生產(chǎn)實(shí)踐的聯(lián)系，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸本專業(yè)的前沿動(dòng)態(tài)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生投入實(shí)驗(yàn)課的精力和興趣，提高對(duì)本專業(yè)的熱情，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

3.有利于教學(xué)與科研相結(jié)合。由于實(shí)驗(yàn)獨(dú)立設(shè)課，可以集中儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)人員，為實(shí)驗(yàn)課程與科研結(jié)合提供了可操作的有利條件，科研項(xiàng)目可以當(dāng)作實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣不僅讓學(xué)生更直觀地了解科研動(dòng)態(tài)和專業(yè)前沿，讓學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，而且也能讓實(shí)驗(yàn)人員參與科研，提高實(shí)驗(yàn)人員的專業(yè)深度，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。

（三）“礦物加工”實(shí)驗(yàn)課程的目標(biāo)

獨(dú)立設(shè)課，首先必須明確課程的教學(xué)目標(biāo)，這是課程設(shè)置的基礎(chǔ)，以培養(yǎng)和提升學(xué)生的實(shí)踐能力為宗旨。將課程目標(biāo)具體化分為實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器的認(rèn)識(shí)與了解、實(shí)驗(yàn)操作過程的掌握與熟練、理論知識(shí)的運(yùn)用與深化。實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器的認(rèn)識(shí)與了解就是讓學(xué)生掌握破碎機(jī)、磨礦機(jī)、磁選機(jī)、電選機(jī)、浮選機(jī)以及螢光分析儀、粒度分析儀、白度檢測(cè)儀等設(shè)備的結(jié)構(gòu)構(gòu)造、制造原理等；實(shí)驗(yàn)操作過程的掌握與熟練就是如何正確熟練操作及維護(hù)破碎機(jī)、磨礦機(jī)、磁選機(jī)、電選機(jī)、浮選機(jī)以及螢光分析儀、粒度分析儀、白度檢測(cè)儀等設(shè)備；理論知識(shí)的運(yùn)用與深化是學(xué)生利用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)分析、解決問題的能力，根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)、實(shí)施實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的能力，通過實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)理論知識(shí)的記憶與理解，正確使用各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)技能，設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，提煉實(shí)驗(yàn)結(jié)論。根據(jù)研究目的，綜合自身的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?shí)施一項(xiàng)完整的研究性實(shí)驗(yàn)過程，評(píng)估實(shí)驗(yàn)結(jié)果的正確性。在“礦物加工”教學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中，引導(dǎo)學(xué)生密切關(guān)注各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深直觀感受，充分利用“礦物加工”教學(xué)實(shí)驗(yàn)中破碎、磨礦、磁選、電選、重選以及浮選過程中的現(xiàn)象，豐富學(xué)生的直觀感受，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和客觀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度，讓學(xué)生深刻體會(huì)到本課程與其未來職業(yè)發(fā)展的關(guān)聯(lián)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（四）“礦物加工”實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容

在實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容的選擇上，首先，圍繞課程目標(biāo)，結(jié)合“礦物加工”實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，提出實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容，即一方面要將各種設(shè)備的理論知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來，要求學(xué)生掌握一定的機(jī)械理論知識(shí)，另一方面也要將各種礦石礦物的性質(zhì)與加工設(shè)備聯(lián)系起來，其次，要根據(jù)礦石礦物分離的難易性選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，從簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目入手，使實(shí)驗(yàn)具有一定的層次性，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中能夠獲得持續(xù)的自我激勵(lì)與自我肯定。為使學(xué)生畢業(yè)后能更快適應(yīng)職業(yè)生涯發(fā)展，有必要設(shè)立專門的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使學(xué)生能夠掌握“礦物加工”實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的工藝過程與原理、先進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)規(guī)范與實(shí)驗(yàn)安全等等。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是實(shí)驗(yàn)課程的核心內(nèi)容，是實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的內(nèi)容保障，在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)置上應(yīng)以鞏固基礎(chǔ)、綜合運(yùn)用、跟蹤前沿為基本原則。教學(xué)實(shí)驗(yàn)與科研相結(jié)合是高校工科實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中的一個(gè)共識(shí)，通過對(duì)非金屬礦與金屬礦、硫化礦與氧化礦、單一金屬礦與多金屬礦的分選以及非金屬礦的漂白、除雜實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生獲得更多的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)。同時(shí)，也可通過教學(xué)人員與科研人員應(yīng)相互合作，挑選出合適的課題轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，通過深入淺出的講解，使學(xué)生直接接觸學(xué)科前沿，讓有能力的學(xué)生直接加入到教師的科研中來，以科研項(xiàng)目帶動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

由于“礦物加工”是經(jīng)驗(yàn)性學(xué)科，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)在該專業(yè)中顯得極為重要，如何將學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，關(guān)鍵在于實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容的選擇與組織。開設(shè)出具有一定難度且又符合本科生知識(shí)與能力水平的教學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，一方面將科研實(shí)驗(yàn)中那些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)論提煉成演示型教學(xué)實(shí)驗(yàn)，另一方面教學(xué)人員與科研人員密切溝通，按照能力素質(zhì)培養(yǎng)的基本要求，與科研項(xiàng)目結(jié)合，增加學(xué)生接觸先進(jìn)設(shè)備和前沿領(lǐng)域的機(jī)會(huì)，拓展專業(yè)視野，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究能力，提高學(xué)生的實(shí)踐操作水平、激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)的熱情、全面提高學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)。

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G424.31

A

1008-1151(2011)05-0185-01

2011-01-22

魏宗武（1974-），男（苗族），貴州思南人，廣西大學(xué)資源與冶金學(xué)院講師，碩士，從事礦產(chǎn)資源綜合回收的研究與教學(xué)工作。