無錫機電高等職業(yè)技術學校 許 菁

當今的社會是以計算機網(wǎng)絡為代表的信息技術社會。它正在以驚人的速度改善著人們的工作方式、生活方式和學習方式。這一切給現(xiàn)代教育提出了更加嚴峻的課題。網(wǎng)絡教育資源的建設必然成為信息技術與課程整合的前提和基礎。

“十一五”期間，我校承擔了省級重點課題《現(xiàn)代教育技術與“機電一體化專業(yè)”教學效率》。我們針對機電專業(yè)多門課程教學資源建設進行了探索與研究。課題研究促進了學校的教學工作，同時也積累了最初的教學共享資源。

隨著多媒體技術應用的不斷推廣，如果搭建一個機電類專業(yè)課程教學資源型網(wǎng)絡平臺，將開發(fā)資源與運用資源有效的結合，就可以促進教學理論和教學實踐研究的深入，創(chuàng)設研究型教學模式，促進教學效率的最優(yōu)化。

一、辨析概念，更新教育理念

我們首先辨析了課題概念。所謂“網(wǎng)絡資源”是指基于計算機所建構的網(wǎng)絡提供的一切資源。所謂“網(wǎng)絡環(huán)境”指課堂教學中為教師或教學和學生提供網(wǎng)絡資源。所謂“教學模式”是教學理論和教學實踐的綜合體。

在研究中，我們以建構主義理論和創(chuàng)新教育理論為指導，開展研究工作?！敖嬛髁x”理論認為學生必須主動投入學習。死記硬背的知識是“無用的知識”，學生必須在情境脈絡下與問題互動才能真正理解。學生必須積極建構意義，通過內(nèi)在對話與思考過程，與他人互動，來理解脈絡與解決問題。創(chuàng)新教育理論人包圍，“問題”是教與學的中介，一個好問題，就是好的學習內(nèi)容和好的學習方式。培養(yǎng)學生的問題意識，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的起點。一切創(chuàng)新都始于問題的發(fā)現(xiàn)，而發(fā)現(xiàn)問題又源于強烈的問題意識。所以，沒有問題意識，創(chuàng)新精神及創(chuàng)新活動將成為無本之木。

二、明確目標，開展課題建設

課題研究的目標確定為：建設機電類專業(yè)主干課程習題庫、素材庫、課件庫和案例庫；設立機電類專業(yè)主干課程網(wǎng)絡課程庫；建設機電類專業(yè)主干課程資源管理系統(tǒng)。

課題研究的內(nèi)容確定為：研究資源庫分類與管理；研究網(wǎng)絡課程庫及課程資源管理系統(tǒng)建設與管理；研究機電類專業(yè)主干課程通用教學系統(tǒng)支持平臺建設與管理；機電類專業(yè)主干課程教育資源應用研究。

同時確立了課題研究的原則，即，研究確立資源的開發(fā)與利用必須符合國家的標準與規(guī)范；資源的開發(fā)與利用必須以教育教學理論為指導；資源的開發(fā)與利用必須重視教師、教材、學生的地位和作用；教學資源的開發(fā)與利用必須堅持系統(tǒng)化原則、人性化原則、開放性原則、共享性原則、安全性原則；資源的開發(fā)與利用必須堅持開發(fā)與利用并重，以教學資源的利用促進開發(fā)，進而提高教師的教育教學研究能力。

研究中，我們本著“確定重點，由點及面，層層推進，普及推廣”的原則，以行動研究的思想和方法為指南，輔之其它可行的研究方法。主要采用實驗研究、行動研究、評價法、成果分析法等研究方法。

結合關鍵技術，開展課題研究。如，綜合多學科的網(wǎng)絡課程庫結構模型；綜合多學科的網(wǎng)絡課程資源管理系統(tǒng)結構模型；教學系統(tǒng)學習結構模型；網(wǎng)絡教學過程中學習反應信息的自動采集與處理；動態(tài)網(wǎng)頁集成技術等。

課題組于立項申請書遞交之日起就已經(jīng)開始了課題研究的準備工作。制定課題計劃，落實人員分工，邀請專家對課題研究方案設計進行論證，組織人員學習課題研究的理論，明確課題研究的目的和意義。在課題研究的過程中，對課程改革與教育資源建設之間的關系、學習理論、教育與信息技術整合方面展開研究。初步建設網(wǎng)絡信息技術的文化氛圍，對網(wǎng)絡環(huán)境下的課堂教學進行實驗研究，積累經(jīng)驗，通過研討課、討論座談、質量分析等形式的開展研究活動，及時發(fā)現(xiàn)研究中的問題，調(diào)整和改進研究的方案，計劃，及時做階段性總結，在前階段的基礎上，重點研究在提供了豐富的網(wǎng)絡資源的課堂教學環(huán)境下，如何實施課堂教學，提高課堂教學效率，創(chuàng)設最佳學習環(huán)境，探究新型教學模式；教學素材資源庫的建設；網(wǎng)絡資源的搜索、分類、獲??；分學科推出教學研究課；對研究過程中出現(xiàn)的問題及時地進行研究、評估與改進，撰寫研究論文。并重視教學案例研究，綜合分析課題成果，進一步深入對網(wǎng)絡環(huán)境下課堂教學模式的運用性和可操作性進行研究。收集與課題有關的資料，進行整理分析，撰寫研究報告，邀請專家進行課題鑒定。

三、扎實研究，取得豐碩成果

在學校的大力支持和全體課題組成員的共同努力下，經(jīng)過三年多的不斷探索和實踐，我們已基本達到研究目標，取得了豐碩的成果。

1.初步建設了機械基礎知識學習性互動平臺

機械基礎知識學習性互動平臺建設是我們在課題研究過程中進行資源網(wǎng)建設和交互式學習網(wǎng)站設計的探索，機電專業(yè)各門專業(yè)基礎課程如《機械制圖》、《機械設計基礎》、《機械制造工藝學》、《數(shù)控技術應用》、《PLC技術》、《傳感器技術》等既是相對獨立卻又是緊密聯(lián)系的，只有處理好它們之間知識的關聯(lián)，才能使學習者更好地領會本專業(yè)的特點，有效掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能。所以，在對本專業(yè)課程計算機輔助教學資源進行整合之前應該先對本專業(yè)的基礎課程主要知識點進行整合，例如，講到螺紋連接，幾門專業(yè)基礎課中均有所涉及，都介紹了螺紋種類、參數(shù)和常見的幾種聯(lián)接方式，在教學資源的利用方面都有共同點，如聯(lián)接動畫、圖例和一些文字資源都可以共享；同時，我們也就是要考慮到各門原分列課程之間的有機聯(lián)系，將這些課程的知識點、重點、難點提煉出來，進行篩選后整合，將課程綜合化，其掌握知識的側重點又都有所不同，比如《機械制圖》側重于畫法，《機械基礎》側重于聯(lián)接與傳動關系，《機制工藝學》則側重于其加工與制造工藝，這些側重點又是環(huán)環(huán)相扣的，體現(xiàn)同一專業(yè)學科之間的關聯(lián)：《制圖》是基礎，《工藝》知識用于生產(chǎn)加工，《機械基礎》則是零件在實踐中的應用，它們都是融合于專業(yè)體系中的，整合課程時，將這些知識點串聯(lián)，有利于專業(yè)知識的系統(tǒng)化。在整合資源時，要處理好各門課程主要知識點的關聯(lián)，先將知識整合，再將資源整合。

2.全面構建了教學資源網(wǎng)系統(tǒng)

教學資源網(wǎng)相當于網(wǎng)上的教學資源庫，它的建設依賴于大量的教學與學習素材資源，同時又要實現(xiàn)資源的有效、規(guī)范管理。在具體的建設中，媒體素材庫是基礎的，它包含：文本類素材（text）、圖形（圖像）類素材（picture）、音頻類素材（audio）、視頻類素材（video）、動畫類素材（animation）；它的上層是課件與網(wǎng)絡課件、題庫、案例庫、文獻資料庫等素材集成單元庫；最上層則體現(xiàn)為以課程為體系的網(wǎng)絡課程庫，這個庫應囊括機電專業(yè)相當數(shù)量的各級各類優(yōu)秀及精品網(wǎng)絡課程。

資源庫的資源管理系統(tǒng)主要功能有：

（1）各種資料可進行查、錄、刪、改等。

（2）資料錄入應確保單個資料的隨機錄入和大量資料的批量錄入。

（3）多媒體素材應集成多媒體音頻影像查詢技術。

（4）具備良好的導航及檢索預覽功能。

（5）遠程提交素材用戶可以通過互聯(lián)網(wǎng)絡進行，具備素材的遠程提交功能。

（6）相關素材顯示可按學科類型、作者或關鍵詞等顯示，每一個素材都具備相關素材的顯示功能。

（7）能查看他人所撰寫的評論內(nèi)容，對于每一個素材內(nèi)容使用者都可以對其發(fā)表評論。

（8）當用戶選擇多個資源下載時，支持多文件壓縮下載。

（9）支持多媒體上傳和下載，保證多媒體傳輸?shù)陌踩?、穩(wěn)定性和保密性。

3.運用Asp.net和JQquery設計了網(wǎng)絡框架并進行了測量調(diào)試

系統(tǒng)采用ASP.NET和JQuery相結合，將高職校各門課程的課件講義、電子教案、參考資料、試卷習題等十六種分類自動分類，并存放在服務器中，同時將每個上傳的課件的相關信息記錄到數(shù)據(jù)庫服務上，包括課件名稱、運行環(huán)境、資料類別、添加時間、更新時間、文件大小、課件格式、上傳會員、審核狀態(tài)、審核評語、推薦等級、下載地址、適用專業(yè)、適用年級、下載次數(shù)、點擊次數(shù)等。

系統(tǒng)前臺（首頁）：用戶登錄、站內(nèi)統(tǒng)計、課件搜索、友情鏈接、精品課程、分類。

二級網(wǎng)頁：熱門課件講義下載、課件講義中心。

三級網(wǎng)頁：課件的詳細信息，包括課件名稱、運行環(huán)境、資料類別、添加時間、更新時間、文件大小、課件格式、上傳會員、審核狀態(tài)、審核評語、推薦等級、下載地址、適用專業(yè)、適用年級、下載次數(shù)、點擊次數(shù)。

系統(tǒng)后臺：后臺登錄、系統(tǒng)配置、修改密碼、系統(tǒng)維護等。

在數(shù)據(jù)庫結構中，系統(tǒng)采用SQL SERVER 2OOO，建立名稱為“CourseWareDownLoad System”的數(shù)據(jù)庫，包括課件信息表、用戶信息表、課程信息表、類型信息表、等級信息表、專業(yè)信息表、年級信息表、公告信息表、投票信息表。

主要特點顯示為：

①登錄后才能下載和統(tǒng)計下載次數(shù)。

②TreeView動態(tài)目錄樹的創(chuàng)建。

③Gridview分頁查詢。

④在頁面裝載或查詢時，將strsqllh動態(tài)綁定到SqlDataSource1上。

在解決了一系列如登錄后才能下載、統(tǒng)計下載次數(shù)、TreeView目錄樹的創(chuàng)建、Gridview分頁查詢、JQuery彈出窗口、大文件上傳等難題后，設計并實現(xiàn)了課件下載系統(tǒng)。實驗證明，通過百位用戶的并發(fā)上傳下載測試，系統(tǒng)穩(wěn)定。

隨著我校課程建設和專業(yè)建設的不斷發(fā)展，我們的高職（機電）教育資源庫建設規(guī)模還將進一步擴大，以不斷滿足高職（機電）教學需要，爭取更大成績。