天津師范大學(xué) 劉 偉

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮案例分析研究＊

天津師范大學(xué) 劉 偉

隨著計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已成為大學(xué)生生活學(xué)習(xí)中必不可少的一部分。但是，研究表明網(wǎng)絡(luò)在方便大學(xué)生的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)成癮也正成為困擾社會(huì)和教育的一個(gè)難題。如何利用思想政治教育工作的心理和道德雙重影響力來干預(yù)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮已迫在眉睫。

目前對(duì)于大學(xué)生網(wǎng)癮問題的研究日趨增多，但是對(duì)于大學(xué)生網(wǎng)癮形成的原因及危害研究、網(wǎng)絡(luò)成癮者的現(xiàn)狀調(diào)查還不夠深入，思想政治教育工作怎樣利用有效載體幫助網(wǎng)癮學(xué)生走出困惑，并沒有行之有效的對(duì)策和實(shí)施方案。

作為一名十幾年來一直在計(jì)算機(jī)學(xué)院從事思想政治工作且的輔導(dǎo)員，筆者越發(fā)為這些被網(wǎng)癮毀掉學(xué)業(yè)的學(xué)生感到痛心和惋惜。筆者已申請(qǐng)輔導(dǎo)員專項(xiàng)基金課題，試圖通過接觸的學(xué)生案例，以普遍的事實(shí)為依據(jù)，分析出大學(xué)生網(wǎng)癮的原因，同時(shí)以心理學(xué)、教育學(xué)為理論指導(dǎo)，通過思想政治教育豐富多樣的途徑和載體來幫助網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生戒除網(wǎng)癮，使思想政治教育不留死角，為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作開辟新的途徑。

一、網(wǎng)絡(luò)游戲成癮案例

一名男大學(xué)生2003年入學(xué)，2007年畢業(yè)時(shí)因三門課程不及格申請(qǐng)延長學(xué)制。2008年9月開學(xué)第一周該生在其母帶領(lǐng)下來到學(xué)校向老師講述了孩子一年的經(jīng)歷。該生因懼怕家長失望而責(zé)備自己，所以畢業(yè)時(shí)根本沒把自己延長學(xué)制的事情告訴家長而謊稱去找工作，之后就不再跟家長聯(lián)系。父母聯(lián)系上孩子后百感交集，對(duì)其責(zé)備痛斥，家長經(jīng)過和孩子深入溝通后發(fā)現(xiàn)該生已經(jīng)產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，經(jīng)過老師的說服教育，加上家長態(tài)度的轉(zhuǎn)變，該生勉強(qiáng)決定堅(jiān)持完成學(xué)業(yè)。之后該生走讀居住在家，老師在跟家長和孩子的溝通中發(fā)現(xiàn)，該生厭學(xué)的主要原因是網(wǎng)絡(luò)游戲成癮。

據(jù)家長反映，該生在家時(shí)每天都把自己關(guān)在屋里，整天待在電腦前玩游戲，從來不和別人交流，除了上課從不出去，導(dǎo)致面色蒼白、神情呆滯。其母偶爾和他交流他也不愛理睬，勸他不要再玩游戲，他只是口頭答應(yīng)，根本改不了。他對(duì)外面的世界好像不感興趣，就連親戚朋友介紹女朋友他都不見。家長非常著急，與老師溝通希望得到幫助，共同探討解決孩子網(wǎng)癮問題的好辦法。老師積極支持給學(xué)生特殊的關(guān)注和關(guān)心，幫助該生分析原因進(jìn)行心理疏導(dǎo)。到目前為止該生情況有所好轉(zhuǎn)，已重修通過一門考試，精神狀態(tài)有所好轉(zhuǎn)。

二、網(wǎng)絡(luò)游戲成癮原因

據(jù)有關(guān)老師介紹，該生入學(xué)時(shí)各方面表現(xiàn)積極，曾經(jīng)擔(dān)任過班級(jí)支部書記，很有工作熱情，學(xué)習(xí)成績也很好，但看待問題有些極端。三年級(jí)時(shí)大概是因?yàn)槭僖约捌渌恍┰蛟撋_始消極、孤僻，不再積極參加集體活動(dòng)，不愛與同學(xué)交往。筆者分析當(dāng)時(shí)應(yīng)該是該生自信心受到了一定打擊，又不愿意與人交流，于是便借助網(wǎng)絡(luò)游戲來排解。畢業(yè)后加上未取得畢業(yè)證擔(dān)心父母的責(zé)備，更加沉迷于網(wǎng)絡(luò)，以遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)。

三、應(yīng)對(duì)措施

1. 爭取家長的理解，糾正家長的認(rèn)識(shí)。建議家長不要再給該生施加壓力，要多關(guān)注孩子的身體健康，縮短家長和孩子之間的距離，提升孩子的安全感，轉(zhuǎn)移孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的依賴，盡快培養(yǎng)和孩子之間朋友般的關(guān)系，給孩子提供一個(gè)和諧溫馨的家庭氛圍。

2. 采用介入法。學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的成癮，從一開始的放松嘗試，到最后的沉溺其中，不可自拔，一脫離網(wǎng)絡(luò)就渾身不自在。這里面是一個(gè)心理的發(fā)展變化過程。就像吸食鴉片，從一開始的嘗試到最后的不可自拔，心理產(chǎn)生了依賴。并且網(wǎng)絡(luò)游戲帶來的暫時(shí)愉悅滿足的感覺讓學(xué)生禁不住要經(jīng)常去嘗試和體驗(yàn)。筆者試圖和他交朋友，談?wù)摳鱾€(gè)領(lǐng)域的事，也和他溝通分享他在網(wǎng)絡(luò)游戲中得到的快樂，最后明確地指出在游戲中的這種成功滿足的感覺是虛幻并且短暫的。只有通過努力學(xué)習(xí)取得成績，豐富自己的學(xué)識(shí)才是真實(shí)而長久的。

3. 激發(fā)潛在的責(zé)任心。通過擺事實(shí)、講道理，指出由于他自己的厭學(xué)行為，對(duì)家人的抵觸和對(duì)網(wǎng)絡(luò)的過分沉迷已經(jīng)逐漸使性格發(fā)生扭曲，嚴(yán)重影響了自己的前途，使其不能更好地投入到學(xué)習(xí)中去，影響了發(fā)展和成功。列舉班級(jí)同學(xué)成功的例子，為他邀請(qǐng)一位學(xué)業(yè)成功伙伴，做他的知心朋友，激起該生內(nèi)心的上進(jìn)心。

4. 用厭惡的方法。使他一想到上網(wǎng)就有頭痛頭昏疲勞的感覺，重復(fù)使用厭惡暗示，建立上網(wǎng)和不良體驗(yàn)的條件反射；同時(shí)為他講述種種網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生毀掉學(xué)業(yè)、毀掉前程的例子，從而使他厭惡上網(wǎng)。

5. 建立起良好的自我實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，并訂立具體的實(shí)施計(jì)劃。引導(dǎo)該生參與到豐富多彩的課余生活當(dāng)中，如參加模擬招聘會(huì)、就業(yè)見習(xí)崗位、畢業(yè)生訪談活動(dòng)，充分體驗(yàn)和感受經(jīng)努力奮斗取得成功的樂趣，讓他感受順利畢業(yè)走向工作崗位會(huì)有一片更廣闊的天地和施展才能的空間。

通過實(shí)施以上措施，該生目前狀況很好，首先在思想上已經(jīng)意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的危害，積極配合老師和家長，不再封閉自我，嘗試結(jié)交朋友與人溝通，制訂了自己的人生規(guī)劃，并順利畢業(yè)。希望該生能夠在社會(huì)上找到適合自己的一份工作，不再沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，做一名積極上進(jìn)的新青年。同時(shí)也期待更多沉迷網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生早日覺醒，投入到充實(shí)健康、豐富多彩的大學(xué)生活中來。

天津師范大學(xué)青年基金項(xiàng)目（52WR65）