于海濤

(河南教育學(xué)院體育系,河南鄭州 450046)

學(xué)校體育中學(xué)生發(fā)生意外傷害事故的成因分析及防止措施探究

于海濤

(河南教育學(xué)院體育系,河南鄭州 450046)

對學(xué)校體育中學(xué)生發(fā)生意外傷害事故的成因進(jìn)行了綜合分析,并對防止體育意外傷害事故發(fā)生的措施進(jìn)行了探究,提出相關(guān)建議,旨在促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展,并為廣大學(xué)校體育工作者提供借鑒與參考.

學(xué)校體育;學(xué)生;意外傷害;成因;措施

“近年來,隨著我國教育、體育事業(yè)的迅速發(fā)展,學(xué)校體育事業(yè)也取得了長足的進(jìn)步,學(xué)校體育的政策法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)體系日趨完善,學(xué)校體育設(shè)施不斷完善,體育課程與教學(xué)改革不斷深入……但是,我們必須清醒地看到,青少年的身體素質(zhì)和健康仍然面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn).最近一次的體質(zhì)監(jiān)測數(shù)據(jù)表明,盡管青少年的營養(yǎng)水平和形態(tài)發(fā)育水平不斷提高,但青少年學(xué)生的部分體能素質(zhì)指標(biāo)近20年來持續(xù)下降;超肥胖學(xué)生的比例迅速增加,城市超重與肥胖的男生已接近了1/4;中學(xué)生的視力不良率已經(jīng)超過了2/3,大學(xué)生的視力不良率高達(dá)83%.在2005年高校招生中,有85%的考生專業(yè)受限;在近兩年的征兵工作中,有63.7%的高中畢業(yè)生因體檢不合格被淘汰.這些數(shù)據(jù)給我們以強烈的警示.”[1]

究其原因,一是應(yīng)試教育的影響,學(xué)校教育“重智輕體”的觀念沒有完全消除;二是由于學(xué)校體育中學(xué)生發(fā)生傷害事故而造成的負(fù)面影響,導(dǎo)致了體育教師在學(xué)校體育工作中,將一些對抗性強、運動強度大的體育項目取消.筆者認(rèn)為,在學(xué)校教育中不僅要徹底消除“重智輕體”的陳舊觀念,而且體育工作者要不斷強化責(zé)任意識,規(guī)范有序地開展體育教學(xué)、競賽、訓(xùn)練和課外活動,只有這樣才能避免學(xué)生意外傷害事故的發(fā)生,才能把“健康第一”的育人指導(dǎo)思想落到實處.

1 學(xué)生發(fā)生意外傷害事故的成因分析

學(xué)校體育是以身體練習(xí)為基本手段,以發(fā)展學(xué)生身體,增強學(xué)生體質(zhì),傳授鍛煉身體的基礎(chǔ)知識、技術(shù)、技能,培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)為目的的一個教育過程.由于身體練習(xí)是通過人體各種運動(活動)來實現(xiàn)的,所以學(xué)生在從事身體練習(xí)過程中,就必然存在著發(fā)生意外傷害的可能性.2010年上海中小學(xué)生安全報告公布:“中小學(xué)學(xué)生意外傷害事故中……學(xué)生課間打鬧玩耍致傷的有401人,在校內(nèi)體育活動受傷的685人,均為輕微傷和輕傷”[2].那么,在學(xué)校體育中如何避免和降低學(xué)生發(fā)生意外傷害事故的可能性,是值得學(xué)校體育工作者深思的問題.通過對近年來在學(xué)校體育中發(fā)生的學(xué)生意外傷害事故的種種情況分析,筆者認(rèn)為其主要原因表現(xiàn)在以下幾個方面:體育教師的責(zé)任意識不到位,教學(xué)方法與教學(xué)手段安排欠妥,體育場地與設(shè)施的安全隱患沒有及時消除,體育活動和練習(xí)安排不科學(xué)等.

1.1 體育教師的責(zé)任意識不到位

在學(xué)校體育工作中,由于體育教師責(zé)任心不強而造成學(xué)生發(fā)生意外傷害事故的現(xiàn)象屢見不鮮.例如,教師教學(xué)態(tài)度不認(rèn)真使學(xué)生的準(zhǔn)備活動做得不充分,致使學(xué)生在活動中造成肌肉和韌帶拉傷;對學(xué)生的練習(xí)缺乏及時的保護(hù)與幫助,導(dǎo)致學(xué)生肌肉和韌帶拉傷或摔傷;教師不負(fù)責(zé)任的放羊式教學(xué)造成的學(xué)生活動秩序混亂,使其發(fā)生摔傷、碰傷、器材(如鉛球、標(biāo)槍、籃球等)砸傷;教師備課不認(rèn)真造成的教學(xué)內(nèi)容安排不科學(xué),使學(xué)生拉傷、摔傷、扭傷;教師的責(zé)任心低下造成的教學(xué)紀(jì)律不嚴(yán)明和沒有及時檢查學(xué)生攜帶的危險物品(如小刀、校徽),由學(xué)生嬉戲打鬧造成誤傷、摔傷、碰傷、戳傷、刮傷,等等.

1.2 教學(xué)方法與教學(xué)手段安排欠妥

體育教師的教學(xué)方法不科學(xué)也容易造成學(xué)生發(fā)生意外傷害事故.例如,在學(xué)生對基本的動作技術(shù)沒有掌握時,讓其力不從心地去完成較難的動作練習(xí);安排的運動負(fù)荷過大超出了學(xué)生的承受能力;在學(xué)生沒有充分熱身的情況下讓其做運動幅度過大的練習(xí)等.另外,教學(xué)手段安排的不合理也能造成學(xué)生發(fā)生傷害事故,例如體育器材、球標(biāo)、線段、障礙物的設(shè)置與布局不合理等.這些情況都容易造成學(xué)生在運動中摔傷、拉傷和碰傷.

1.3 體育場地與設(shè)施存在安全隱患

體育場地與設(shè)施不安全也容易使學(xué)生發(fā)生意外傷害事故.例如,籃球支架和籃板不牢固、螺絲松動,排球、羽毛球、網(wǎng)球網(wǎng)固定不牢固或固定鐵絲帶有毛刺,羽毛球拍、刀、劍柄松動,跳箱、山羊、跳高支架安裝不牢,運動場地的不平整,跳遠(yuǎn)的沙坑沙土過硬和跳高的墊子厚度不夠等.這些情況也容易造成學(xué)生在運動中摔傷、戳傷、砸傷和掛傷.

1.4 體育活動和練習(xí)內(nèi)容安排不科學(xué)

體育活動或練習(xí)內(nèi)容安排不科學(xué)也是造成學(xué)生發(fā)生意外傷害事故的原因之一.例如,籃球教學(xué)中,在學(xué)生沒有學(xué)習(xí)或掌握運球、傳接球的基本技術(shù)的情況下,教師在熱身活動中安排學(xué)生進(jìn)行運、傳、搶球游戲的練習(xí);足球教學(xué)中,在學(xué)生沒有學(xué)習(xí)或掌握運球、停球和踢球的基本技術(shù)的情況下,教師在課中安排學(xué)生進(jìn)行比賽練習(xí);體操支撐跳躍教學(xué)中,在學(xué)生沒有掌握助跑踏跳的基本技術(shù)的情況下,教師安排學(xué)生進(jìn)行支撐跳躍的練習(xí)等.這些都容易造成學(xué)生發(fā)生摔傷、拉傷、碰傷和扭傷.

2 防止體育意外傷害事故發(fā)生的措施探究

學(xué)校體育包含體育課教學(xué)、體育課外活動、體育競賽、體育訓(xùn)練等組織形式,這些組織形式都必須通過各種身體運動來實現(xiàn).科學(xué)的身體運動可以提高人的身體素質(zhì),促進(jìn)人的身心全面發(fā)展,但不科學(xué)的身體運動存在著發(fā)生意外傷害的可能性.只要學(xué)校體育教師提高責(zé)任意識,以科學(xué)規(guī)范的態(tài)度和行為進(jìn)行體育教學(xué)、體育課外活動、體育競賽與體育訓(xùn)練,在學(xué)校體育中就完全可以避免學(xué)生意外傷害事故的發(fā)生[3-5].

2.1 不斷強化體育教師的責(zé)任意識

良好的責(zé)任意識不僅是每位體育教師搞好體育工作的前提,而且是衡量一名體育教師合格與不合格的標(biāo)準(zhǔn).體育教師不僅是學(xué)校體育的組織者、引導(dǎo)者和參與者,同時也是為國家培養(yǎng)合格人才的園丁.所以,體育教師必須牢固樹立“健康第一”和“安全第一”的指導(dǎo)思想,嚴(yán)格課堂管理,做到認(rèn)真?zhèn)湔n,科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段.在指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極地、科學(xué)地參加體育運動的同時,還要教會學(xué)生如何安全地進(jìn)行體育運動,使學(xué)生樹立安全體育觀念,并針對學(xué)生活動的不同內(nèi)容時刻做好保護(hù)與幫助,注意認(rèn)真觀察與分析學(xué)生的行為,及時地處理好學(xué)生的違紀(jì)行為,把握好課堂紀(jì)律或規(guī)則的尺度,使學(xué)生的體育運動氛圍既高漲而又不放縱.

2.2 努力提高體育教師自身的業(yè)務(wù)水平,合理安排教學(xué)方法與教學(xué)手段

教師業(yè)務(wù)水平的高低決定著對體育教學(xué)方法和教學(xué)手段使用的科學(xué)性,科學(xué)的方法是避免學(xué)生發(fā)生意外傷害事故的有力保障.例如在足球腳內(nèi)側(cè)踢球的教學(xué)中,首先讓學(xué)生對著固定球從徒手練習(xí)開始,在使其充分體驗掌握支撐腿與球的距離、踢球腿的擺動、腳觸球的部位等技術(shù)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,逐步過渡到踢固定球、原地踢球、一步助跑踢球、三至五步助跑踢球,反之如果教師在學(xué)生沒有掌握以上基本技術(shù)環(huán)節(jié)的情況下,讓其直接進(jìn)行助跑踢球或射門練習(xí),就容易造成學(xué)生意外傷害事故.另外,教師除采用以上由淺入深的教學(xué)方法外,還應(yīng)合理運用教學(xué)手段來輔助教學(xué),如利用球標(biāo)、線段和圓點來標(biāo)明助跑的方向與距離及支撐腿落腳點位置等,使規(guī)范的教學(xué)方法與合理的教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合,這樣才能避免學(xué)生在練習(xí)中發(fā)生傷害事故.所以,作為一名合格的體育教師,不僅自身要掌握扎實的專業(yè)技術(shù)知識,而且還要熟練地掌握和科學(xué)地運用體育教學(xué)方法與教學(xué)手段.

2.3 及時消除服裝、鞋子與場地、設(shè)施存在的安全隱患

合適的運動服裝和運動鞋是安全參加體育活動的基本保證.體育教師必須嚴(yán)格按照課堂常規(guī)和安全運動常識的要求,課前和運動前認(rèn)真對學(xué)生的服裝和隨身攜帶物進(jìn)行檢查,看服裝與鞋是否適合運動,身上是否攜帶有小刀、鑰匙、?；占把b飾物等,發(fā)現(xiàn)問題要及時進(jìn)行妥善處理.體育教師還要利用課余時間經(jīng)常檢查體育場地與設(shè)施,特別是長期放置在室外露天操場的器械,要提示學(xué)校和管理人員及時進(jìn)行保養(yǎng)和維護(hù).另外,課前、課后做到仔細(xì)對教學(xué)所用場地器材的安全性能進(jìn)行檢查,如沙坑是否太硬、是否有硬物,跳箱、山羊是否穩(wěn)固,踏板有無斷裂,排球、羽毛球、跳高架是否牢固,所用的器材的大小、高低、重量是否合適等.只有這樣,才能及時消除安全隱患,防患于未然.

2.4 科學(xué)安排體育活動內(nèi)容和運動負(fù)荷

科學(xué)合理地安排體育活動內(nèi)容和運動負(fù)荷,能有效地防止學(xué)生在運動中發(fā)生意外傷害事故.例如在耐久跑的教學(xué)中,體育教師除時刻觀察學(xué)生的面部表情,控制適量運動負(fù)荷外,還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、性別和體質(zhì)情況進(jìn)行分組,科學(xué)合理地安排他們跑的距離與間歇的時間,這樣既能保持學(xué)生的練習(xí)效果,又能避免體質(zhì)差的學(xué)生因疲勞而引起的傷害事故.由于體育活動是一個動態(tài)的身體練習(xí)過程,所以在活動前選擇好一般練習(xí)、專項練習(xí)、體育游戲、競賽練習(xí)的內(nèi)容.例如,在球類教學(xué)的熱身過程中,首先要采取簡短有效的一般練習(xí)方式,把身體的主要部位(頸、肩、腰、膝、踝、腕)進(jìn)行活動拉伸,然后再針對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲或?qū)ｍ椌毩?xí).如果直接進(jìn)行游戲或?qū)ｍ椌毩?xí),學(xué)生容易因肌肉、韌帶活動不開而發(fā)生傷害事故.此外,還要合理安排競賽練習(xí)的教學(xué)順序與時間,一般情況下競賽練習(xí)應(yīng)安排在學(xué)生對基本技術(shù)掌握以后進(jìn)行,競賽練習(xí)的時間不宜過長,一般掌握在20～30 min.這樣,既通過競賽練習(xí)鞏固了所學(xué)的基本技術(shù),又能避免學(xué)生因基本技術(shù)不扎實和競賽時間太長產(chǎn)生疲勞而發(fā)生傷害事故.在學(xué)校體育工作中,體育教師不僅要具備扎實的專業(yè)知識,而且要不斷地深入研究教材內(nèi)容與教學(xué)方法,細(xì)致了解學(xué)生運動技術(shù)、運動能力等方面的情況,按照科學(xué)規(guī)律從簡到繁,從易到難,循序漸進(jìn)地安排體育活動內(nèi)容與運動負(fù)荷,做到區(qū)別對待因材施教,否則,盲目地安排體育活動內(nèi)容和提高教學(xué)難度,就容易造成學(xué)生在體育運動中發(fā)生意外傷害事故.

3 建議

(1)體育教師的責(zé)任意識不強,教學(xué)方法與教學(xué)手段安排欠妥,體育場地與設(shè)施的安全隱患沒有及時消除,體育活動內(nèi)容和運動負(fù)荷安排得不科學(xué)等,是導(dǎo)致體育活動中學(xué)生發(fā)生傷害事故的主要成因.其中,教師的責(zé)任意識不強是造成學(xué)生發(fā)生意外傷害事故的關(guān)鍵所在.

(2)在學(xué)校體育工作中,教師必須牢固樹立責(zé)任意識和安全意識,以良好的敬業(yè)態(tài)度認(rèn)真?zhèn)浜煤蜕虾妹恳淮握n,精心組織好學(xué)校的體育競賽、體育訓(xùn)練和課外活動,做到防患于未然,責(zé)任重于泰山,以強烈的責(zé)任感去杜絕一切傷害事故的發(fā)生.

(3)教師要認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),不斷提高業(yè)務(wù)水平,做到科學(xué)地使用教學(xué)方法與教學(xué)手段,針對學(xué)生的年齡、體質(zhì)、興趣、情緒情況的不同,合理地安排教學(xué)與訓(xùn)練內(nèi)容、練習(xí)密度與運動負(fù)荷,防止因活動內(nèi)容、教法和教學(xué)手段安排欠妥所造成的學(xué)生意外傷害事故的發(fā)生.

(4)教師一定要把學(xué)生“健康第一”與“安全運動”的思想意識落實到每一次體育教學(xué)、競賽、訓(xùn)練和課外體育活動之中,詳細(xì)了解學(xué)生的情況,對一些體質(zhì)較差的學(xué)生,要把握好運動負(fù)荷或安排一些適宜的運動項目.此外,教師課前、課后對場地器材等要經(jīng)常進(jìn)行檢查和維護(hù),及時消除安全隱患.

(5)教師要嚴(yán)格課堂管理,要求學(xué)生在參加體育運動時,要盡量穿運動服和運動鞋,口袋里不放小刀、筆,不佩戴徽章等,防止掛、刺傷身體.另外,在體育活動中,要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律或規(guī)則,不得肆意打鬧、追逐,防止事故由此而起.

總之,學(xué)校體育是一種以運動為主要內(nèi)容的育人過程,而體育運動(特別是激烈的運動)或多或少都存在著發(fā)生意外傷害事故的風(fēng)險,只要我們學(xué)校體育工作者提高安全意識,規(guī)范教學(xué)、競賽、訓(xùn)練行為,就能大大降低學(xué)生發(fā)生意外傷害事故的風(fēng)險.作為學(xué)校體育工作者,一定要把學(xué)生的安全和健康發(fā)展作為己任,不要因為學(xué)校體育中偶然發(fā)生的意外傷害事故而影響整個學(xué)校體育工作的開展.常言說:居安方能思危,有備方能無患.只要我們學(xué)校體育工作者提高責(zé)任意識,以科學(xué)規(guī)范的態(tài)度和行為去進(jìn)行體育教學(xué)、體育課外活動、體育競賽與體育訓(xùn)練,以高度的責(zé)任心和良好的敬業(yè)精神去努力工作,我們就一定能為國家培養(yǎng)出更多的合格人才.

[1] 陳至立.切實加強學(xué)校體育工作 促進(jìn)廣大青少年全面健康成長——在全國學(xué)校體育工作會議上的講話(2006年12月23日)[J].中國學(xué)校體育,2007(1):5-7.

[2] 上海市教育委員會.2010年上海中小學(xué)生安全報告[EB/OL].2011-01-14[2011-01-24].http://www.shmec.gov.cn/html/xxgk/ 201101/9032011001.php.

[3] 田旻露,魏勇.簡論學(xué)校體育傷害事故的風(fēng)險[J].首都體育學(xué)院學(xué)報,2008,20(5):35-37,52.

[4] 賈志勇.學(xué)校意外傷害事故的預(yù)防和處理[J].中國學(xué)校體育,2006(3):54-55.

[5] 黃梅.體育教師如何預(yù)防體育課中意外傷害事故的發(fā)生[J/OL].[2010-10-20].http://caej.qikan.com/ArticleView.aspx?titleid= caej20090907.

Causation Analysis and PreventingMeasure Research on Student’s Accidental Injury Occurrence in School Physical Education

YU Hai-tao

(Department of Physical Education,Henan Institution of Education,Zhengzhou450046,China)

Analyze the reason of student’s accident injury occurence in school physical education comprehensively, and research the measures to prevent its happening.Put forward related suggestions to promote the development of school physical education,and offer the reference for general school physical educator.

school physical education;student;accident injury;causation;measure

G807.4

A

1007-0834(2011)01-0070-03

10.3969/j.issn.1007-0834.2011.01.022

2011-01-02

河南省科技廳軟科學(xué)項目(092400430081)

于海濤(1955—),男,河南鄭州人,河南教育學(xué)院體育系教授,研究方向:學(xué)校體育學(xué).