顧振華

（湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 株洲 412001）

湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院始辦于1951年，2006年12月，學(xué)院成為全國(guó)首批28所國(guó)家示范性高等職業(yè)院校之一。在58年的辦學(xué)歷程中我們堅(jiān)持“團(tuán)結(jié)、勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)”的學(xué)風(fēng)和“明德 弘毅博學(xué) 篤行”的校訓(xùn)，形成了“和、搏、樂(lè)”的核心價(jià)值觀(guān)。隨著學(xué)校發(fā)展規(guī)模的壯大和高等職業(yè)教育體制的改革，我們提出了“以學(xué)習(xí)者為中心”的辦學(xué)理念。

目前，高職校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀與學(xué)生的多元性文化特征，對(duì)高職院校的發(fā)展和高職院?！捌放菩?yīng)”的影響，都是值得重視的一個(gè)研究課題。因?yàn)橐粋€(gè)院校的發(fā)展和影響，都需要深厚的文化積淀。建設(shè)高職院校和諧校園文化，首先要明白和諧校園文化建設(shè)的意義，以便更透徹地認(rèn)清建設(shè)任務(wù)的本質(zhì)，從而更有效地采取相應(yīng)措施。當(dāng)前學(xué)校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

1.學(xué)生對(duì)學(xué)校制定的管理制度和執(zhí)行的管理模式不理解

俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，制度文化是構(gòu)建和諧校園文化的制度保證。制度文化指學(xué)校的各種規(guī)章制度、學(xué)習(xí)與生活模式，以及現(xiàn)實(shí)的行為規(guī)范等，是全校師生活動(dòng)的準(zhǔn)則。同樣，學(xué)校的制度文化是和諧校園的“規(guī)矩”，學(xué)校的制度文化是構(gòu)建和諧校園文化的制度保證。建設(shè)和諧校園文化的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)人和學(xué)校的和諧發(fā)展。學(xué)校應(yīng)以“和諧”為中心，堅(jiān)持已有的規(guī)章制度，加強(qiáng)學(xué)生文明行為的養(yǎng)成，落實(shí)各項(xiàng)管理措施，并在實(shí)踐中不斷探索和完善各項(xiàng)規(guī)章制度，提高管理的科學(xué)水平。

為了推進(jìn)學(xué)校的健康、快速和穩(wěn)定的發(fā)展，提高學(xué)生畢業(yè)后快速適應(yīng)工作環(huán)境。湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院正在對(duì)學(xué)生宿舍推行5S管理，5S是指整理、整頓、清掃、清潔和素養(yǎng)。通過(guò)5S管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。對(duì)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行6S管理。6S是指5S+安全，通過(guò)對(duì)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行6S管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和工作能力，也為了提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)校制定了嚴(yán)格的管理制度，而學(xué)生卻不能理解學(xué)校的做法，大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的規(guī)章制度，限制了學(xué)生的自由空間，不利于發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性全面發(fā)展。特別是學(xué)生的考評(píng)問(wèn)題，反映的意見(jiàn)最多。

因此，如何深化管理制度改革是高職改革的重要內(nèi)容，加強(qiáng)管理模式的改革是加強(qiáng)和諧校園文化建設(shè)的重點(diǎn)。

2.學(xué)生的價(jià)值觀(guān)表現(xiàn)多元化，和諧校園的精神文化生活日新月異

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)需求人才素質(zhì)的要求越來(lái)越高，對(duì)高技能技術(shù)人員的需求量也越來(lái)越大。職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)異常迅猛，各個(gè)職業(yè)院校相繼擴(kuò)大招生規(guī)模，導(dǎo)致了學(xué)校環(huán)境與社會(huì)環(huán)境之間出現(xiàn)一些不和諧的現(xiàn)象，如學(xué)生數(shù)量和教學(xué)設(shè)施之間的不和諧，學(xué)生規(guī)模和師資力量的不和諧，新知識(shí)、新學(xué)科的飛速發(fā)展與現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容陳舊的不和諧，學(xué)校的人才供給和社會(huì)的人才需求之間的不和諧，教育與就業(yè)之間的日益不和諧。針對(duì)各種不滿(mǎn)，學(xué)生們也被迫面臨著將不同的價(jià)值、道德、精神、信仰等加以甄別、融合，以最終形成一種和諧的氛圍。

校園文化建設(shè)應(yīng)該有著更加豐富的形式和內(nèi)容，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院的電氣系為了滿(mǎn)足不同學(xué)生課外生活的需要，發(fā)揮學(xué)生們的主觀(guān)能動(dòng)性，提高學(xué)生的自身水平。系辦批準(zhǔn)成立了機(jī)電創(chuàng)新小組、電氣協(xié)會(huì)以及各種社團(tuán)。2009年5月在湖南省電子制作大賽上機(jī)電創(chuàng)新小組的幾名同學(xué)獲得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。電氣協(xié)會(huì)在每個(gè)周末，自行組織學(xué)生討論，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。

當(dāng)然，豐富的社會(huì)生活導(dǎo)致學(xué)生價(jià)值觀(guān)的不同，難免會(huì)引發(fā)陷入迷茫和對(duì)社會(huì)的不滿(mǎn)。因此，如何構(gòu)建核心價(jià)值體系，讓高職學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)，使之具有良好的道德規(guī)范，成為和諧校園文化建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容。

此外，專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)必須滿(mǎn)足市場(chǎng)的需要、課程體系的設(shè)置必須讓學(xué)生真正學(xué)到本事。學(xué)生就業(yè)率的提高、學(xué)校學(xué)風(fēng)的建設(shè)、師資的引進(jìn)和培養(yǎng)、學(xué)生素養(yǎng)的提高、教師的授課方式等，都是學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)。

構(gòu)建和諧社會(huì)的過(guò)程是不斷消除不和諧因素的過(guò)程，高職院校是社會(huì)的一個(gè)重要組成部分，是技術(shù)人才的培養(yǎng)基地，是工人階級(jí)的先進(jìn)代表的知識(shí)源泉。高職院校校園的和諧，是社會(huì)和諧的重要組成部分。學(xué)校要調(diào)動(dòng)一切積極因素參與和諧校園文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校園的和諧。主要從以下幾方面做起：

1.人人參與共建和諧校園

構(gòu)建和諧校園，每位領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生和職工都應(yīng)該參與到和諧校園的建設(shè)當(dāng)中來(lái)，誰(shuí)也不能置身事外。因?yàn)樾@是否和諧，與每個(gè)教職員工的行為有關(guān)系，與每個(gè)人的切身利益有關(guān)系。師生之間、同學(xué)之間、職工之間、干群之間要互相尊重、真誠(chéng)相待，為我們不斷克服各種困難打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和提供根本的保證。在建設(shè)和諧校園文化的過(guò)程中，一定要發(fā)揮教職工黨員和學(xué)生黨員的模范帶頭作用，共同攜手構(gòu)建和諧校園。

2.以人為本，激發(fā)教師的工作熱情

構(gòu)建和諧的教師人際關(guān)系，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，構(gòu)筑良好的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)較多的名優(yōu)教師，是學(xué)校工作的重要內(nèi)容。2009年，湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院提出“培養(yǎng)優(yōu)秀科研團(tuán)隊(duì)”，正在努力申請(qǐng)電子信息專(zhuān)業(yè)國(guó)家科研團(tuán)隊(duì)。高職院校是一方育人的沃土，老師是學(xué)生的引導(dǎo)者和“指路人”。校園是師生工作、學(xué)習(xí)的樂(lè)園。因此，只有建設(shè)全校師生全員、全程、全方位自主參與的學(xué)校文化，建設(shè)超越功利評(píng)價(jià)、擺脫應(yīng)試羈絆、著眼于人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的學(xué)校文化，才能真正把學(xué)校辦成引領(lǐng)社會(huì)文明、引領(lǐng)人們追求高雅與進(jìn)步的“和諧校園”。而和諧校園的生存和發(fā)展，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是根本，實(shí)行素質(zhì)教育是主線(xiàn)，提高畢業(yè)生的就業(yè)率是途徑，讓每個(gè)學(xué)生都能平等接受教育是要義。

構(gòu)建和諧校園文化，還要關(guān)注課堂文化，關(guān)愛(ài)弱勢(shì)學(xué)生，在學(xué)校教育中真正落實(shí)教育公平。由于高職院校的學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度沒(méi)有普通高等院校好。學(xué)生普遍存在底子薄的問(wèn)題，這就要求老師必須關(guān)注大部分學(xué)生的情況，盡量讓同學(xué)們掌握好的學(xué)習(xí)方法，形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，這是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

3.構(gòu)造和諧校園文化環(huán)境

高職院校是知識(shí)文化的傳播者，是技能人才的培養(yǎng)基地，和諧校園文化自身就代表了學(xué)校的風(fēng)格和水平。同時(shí)，和諧校園文化是高校精神文明建設(shè)的重要任務(wù)，對(duì)于提高高職學(xué)生的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和能力素質(zhì)具有舉足輕重的作用。

高職院校的和諧校園文化設(shè)施建設(shè)包括兩個(gè)方面：一方面是硬件建設(shè)，必須根據(jù)實(shí)際情況有序推進(jìn)，目的在于營(yíng)造更加整潔的校園環(huán)境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供更好的設(shè)施和條件。湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院正在啟動(dòng)“株洲職教園”計(jì)劃，為學(xué)校的全面發(fā)展提供廣闊的空間，為學(xué)生成長(zhǎng)提供更加優(yōu)越的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境；另一方面是軟件建設(shè)，必須融入高校自身的文化理念和價(jià)值觀(guān)，目的在于營(yíng)造更加濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，為學(xué)生的成長(zhǎng)和成才提供更好的人文環(huán)境。湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院正在結(jié)合自己“和、搏、樂(lè)”的核心價(jià)值觀(guān)，推行6S管理，提升學(xué)校的品牌價(jià)值。

［1］喻小燕，譚立新.高職院校和諧校園文化建設(shè)探析［J］.中國(guó)成人教育，2007，（3）.

［2］張勇.以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，建設(shè)高職院校和諧校園文化［J］.科教文匯，2009，（3）.