汪曉琳

（孝感學院，湖北 孝感 432000）

一、問題的提出

高校體育選項課是20世紀80年代中期我國高校體育改革的成果之一。其教學內容和組織形式與以往傳統(tǒng)教學模式有所不同，以選項課模式進行。所謂選項課模式是指學校根據學生的興趣和愛好以及自己的特長，結合學校的場地器材，教師的實際水平等實際情況，由學校設立運動項目，讓學生根據自己的興趣愛好選擇其中一到兩個運動項目，然后由學校按照所選項目來開班，各班學生在教師指導下學習自己所選項目教材內容的一種授課形式。其主導思想是體現“以人為本”，“健康第一”，“終身體育和個性教育”的教育理念。孝感學院從2000年秋季起開始在全校公共體育課中開始實施選項課教學，對原有的教學模式進行了改革，即在一年級開設基礎體育課，二年級開設選項體育課。經過近10年的選項教學證明，開設選項課教學對學生個性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)造能力以及提高學生上體育課的興趣都起著積極的作用，同時也發(fā)揮了教師專業(yè)特長，提高了教學質量，然而也暴露出很多亟待解決的問題。為此，筆者就孝感學院體育選項課教學改革和教學實踐進行了總結和反思，對目前體育選項課教學現狀進行了分析和探討，以期更好地推動學校體育選項課教學的進一步完善和提高。

二、調查方法及對象

1.調查方法

問卷法、個別訪談法、數理統(tǒng)計法、比較分析法。

2.調查對象

為了使獲得的信息更具有代表性，結論更具有一般性，我們在全校2007級二年級學生中隨機進行了調查，共發(fā)出問卷350份，回收有效問卷300份，有效率85%，同時對處于教學第一線的教師進行了個別訪談，以便了解他們對問卷和實際教學情況的看法。

3.問卷主要內容

問卷設計分為封閉題和開放題兩種題型，其中封閉題有24道，學生根據對每個問題的贊同或相關程度進行選擇，其內容分為5個方面：（1）體育選項課開設的年級。（2）學生是否愿意選擇上課時間、上課教師及上課內容。（3）學校的場地器材設施能否滿足學生上課需要。（4）學生對學完體育選項課的感受。（5）學生對“陽光體育運動”相關知識的了解。

三、封閉題

你對目前學校開設體育選項課的態(tài)度、想法和建議？你覺得學校除了目前開設的體育選項課運動項目外，還應開設哪些運動項目？

1.體育選項課開設的年級

孝感學院開設選項課是從二年級開始的，同時，由于學校場地設施，器材師資力量等方面有限，對于三四年級學生沒有開設體育選項課，只是在周末公選課上有少量項目供學生選上。但是，從調查的情況來看，約有90%的學生認為選項課應對三四年級開設，甚至有50%的學生認為應在一年級就開設選項課，在開設選項課時對待男女生沒有區(qū)別，學生普遍都持肯定贊成意見。另外，在學校開設選項課前，學校通過網絡、廣播臺、學校櫥窗等多種形式向學生宣傳選項課的意義及相關要求，同時采用網上選項的形式也受到學生的歡迎。

2.學生選擇“三自主”情況

2002年，國家教育部頒布的《全國普通高等學校體育課程指導綱要》指出，要逐步在全國范圍內推廣體育課程“三自主”措施，即學生自主選擇上課時間，自主選擇上課教師，自主選擇上課內容，通過調查發(fā)現，絕大部分同學都贊成這一舉措。當然，由于受到眾多條件的限制，目前孝感學院暫時并未完全實現對學生全方位的開放，學生上課時間還是由學校統(tǒng)一安排，任課教師也統(tǒng)一安排，但是在選課項目即上課內容上還是尊重了學生的意愿，由學生在網上進行自由選項。另外，值得關注的是幾乎所有被調查的學生都認為目前學校開設選項課時間偏短，僅為一學年。因此學生們強烈希望學校能延長選項課學習時間。

3.上課場地設施，器材設備等方面

在場地器材，體育設施等方面，約有48%的學生認為學校的場地器材，體育設施等基本能夠滿足他們的體育需求，約有50%的學生認為學校的場地器材體育設施不能滿足他們上課學習和課余體育鍛煉的需求，尤其是女生，認為適合于他們性別特點的羽毛球、乒乓球、瑜珈等活動場地受限，他們強烈呼吁學校增加體育場館設施和加大對運動器材和場地的投入，為學生創(chuàng)造充足的運動環(huán)境。因此，學校應該對各場館的器材進行定期檢查，及時進行修補和增添一些新的器材和設施，場地面積小，活動空間不足，場館開放時間短都影響選項課教學的質量。

4.學生對學完選項課后的感受

由于實施了多種類型的體育課，打破了原有的院系、班級，重新組合上課，學生根據自己的水平興趣愛好自主選擇喜歡的項目，在教師的指導下，最大限度地發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，提高學生自學自練的能力，能比較完整地學習和掌握某些項目的知識、技術和技能，因此，95%的學生感覺學完一段時間的體育課后，收獲很大，覺得自己在技術、技能、社會交往、健身方法、終身體育意識等方面都有不同程度的提高。當然，也有少量的學生認為小部分教師在授課過程中只注重技術的傳授以及身體基本素質的練習，從而導致他們對體育知識了解膚淺，身體基本活動能力提高不明顯。

5.學生對“陽光體育運動”等相關知識的了解

2006年12月23日在第一次全國學校體育工作會議上提出了《關于進一步加強學校體育工作，切實提高學生健康素質的意見》，會議通過了由教育部，國家體育總局，共青團中央聯合倡導的《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的通知》；2007年5中共中央國務院又下達了《關于加強青少年體質的意見》，并把“陽光體育運動”作為落實青少年體育鍛煉，增強青少年體質的主要措施。2007年5月30日上午10時，我國億萬學生在同一時刻舉行了“陽光體育運動”的啟動儀式。短短的半年時間內，從國務院到國家教育行政部門一系列政策，措施和活動的出臺，顯示了國家和政府要下大力度改善我國青少年體質健康的決心，并以此作為學校教育貫徹“健康第一”的指導思想，全面推進素質教育的突破口。但是，在實際的調查中，只有很少量的學生對“陽光體育運動”知識有所了解，這說明學校在宣傳“陽光體育運動”的精神方面還有待提高，要充分利用學校的宣傳工具如廣播臺、校報、櫥窗、宣傳欄、體育課等一系列的媒介，大力宣傳“陽光體育運動”的內涵和現實意義，同時，學校要出臺實施“陽光體育運動”的相關措施，使“陽光體育運動”的知識深入到每個學生心中，并指導他們的健身和鍛煉。

四、開放題

1.在你對目前學校體育開設體育選項課的態(tài)度、想法和建議中，絕大部分學生都對開設選項課持肯定態(tài)度，同時他們建議學校開設更多類型的選項課來供學生選擇。另外，鑒于目前學校開設體育課的時間主要集中于每周一到周五的上午3-4節(jié)和下午的5-6節(jié)，不少同學7-8節(jié)還要上其它的課程。夏季由于天氣炎熱，氣溫偏高，而絕大部分體育課大都在室外進行，結果導致上體育課時氣溫太高而得不到很好的鍛煉，容易疲勞和厭學，同時也影響7-8節(jié)其它課程的學習，因此有大部分學生建議把5-6節(jié)體育課調到7-8節(jié)來上。

2.你覺得學校應開設哪些運動項目？調查中我們發(fā)現男生比較傾向于像籃球、排球、足球等對抗性強、競爭激烈、有身體接觸的強度大的，能培養(yǎng)學生勇敢頑強的作風和機智靈敏的項目，而女生更多傾向于瑜珈、健美操、體育舞蹈、乒乓球等運動量適中、難度適宜、碰撞性危險性少些的項目。值得關注的是一些新興的時尚的體育項目也受到了學生的喜愛，如街舞、輪滑、攀巖、跆拳道等。

五、幾點啟示及需要繼續(xù)研究的問題

1.選項課的課程設置

經過調查發(fā)現，目前學校開設的8大項選項項目還不能完全滿足學生的愿望，不同項目選修人數差異較大，由于場地、器材缺乏和能夠勝任新興運動項目教師的缺乏，使得學校在整體上開設選項課的運動項目的數量偏少。按照《普通高校體育教學大綱》的規(guī)定，一年級體育為基礎課，二年級為選項課，而學校由于條件有限，選項課只能開設一年，這樣時間上，一般一個學期只能選修一個項目，不能重復選修，這種制度背離了學生繼續(xù)學習的愿望，對終身體育的形成和個性教育的發(fā)展不利。

2.解決場地器材等體育設施不足的問題

硬件設施、場地器材是開展選項教學基本的物質保證，教學物質條件得不到保證的項目，開設以后教學質量也難以保證。一個學校體育活動開展的內容豐富、形式多樣，不僅反映一個學校的整體精神面貌和校園文化氛圍，更重要的是顯示著一個學校的辦學競爭力。調查中發(fā)現，對網球、羽毛球、乒乓球感興趣的學生人數比實際報名選項的人數要多，但由于受到該項選項課人數的限制，同時受到場地和器材的制約，許多學生只好放棄興趣，改選其他的運動項目。同時，有些運動項目無法開設與場地器材不足也有很大的關系。另外，師資缺乏也導致如街舞、圍棋、橋牌等一些新興項目無法開設，有些即使已經開設的項目，教師的理論和技術指導也有待進一步加強。因此，今后應加快一些項目師資隊伍的建設，為設置多樣化體育項目開拓道路，把學生喜歡的技能類的簡單易學、適用多樣的項目要多設置，以滿足學生強身健體、娛樂和培養(yǎng)個性等多元價值取向的需要。

3.提高學生對“陽光體育運動”知識的認知和掌握

“陽光體育運動”的開展是新時期加強青少年體育，增強青少年體質的戰(zhàn)略舉措，近20年來，綜觀歷次學生體質監(jiān)測數據，學生部分身體素質指標呈下降趨勢。在這種背景下，“陽光體育運動”的啟動可以有效地治療大學校園存在的“灰色體育癥”。正如調查中了解情況一樣，多數學生只是聽說過“陽光體育運動”這一名詞，對于具體的含義卻了解很少，在被調查“你覺得”陽光體育運動“對高校開設體育選項課的影響是什么樣時？”有相當一部分學生認為影響不大或不知道。可見，學校對“陽光體育運動”的目的和意義等方面對學生宣傳的還不夠。高校開展“陽光體育運動”的目的就在于實現體育運動的全體性、教育性、終身性的問題，要解決長期以來學校體育以“競技運動”為教材內容和活動形式的現象，就要充分利用校內外、家庭、社區(qū)、社會媒體、自然環(huán)境等各種人力、物力和財力來開發(fā)課程資源，

4.加強教學管理，保證教學質量

學校要組織有關專家，根據孝感學院公共體育課人才培養(yǎng)目標的要求擬定出一套適合本校學生實際情況的選項課目錄，要求必須具備教學大綱，指定教材和參考書，學校還應借鑒其它同類院校的經驗，積極關注社會和經濟的發(fā)展動態(tài)，及時建議更新和補充新項目，多設置學生喜聞樂見的項目，充分發(fā)揮體育選項課在高校素質教育中應有的作用，同時針對有些學生學習態(tài)度不夠端正，對選項課的學習抱無所謂的態(tài)度，出現上課出勤率低、曠課逃課等混學分現象要嚴格管理，嚴格按照學校管理規(guī)定執(zhí)行，對于選而不上或者逃課次數多的學生堅決取消其考試資格。

5.加強教師隊伍建設

提高體育教學質量的關鍵是擁有高水平和具有創(chuàng)新精神的教師隊伍，因此學校要有計劃、分類地引進高學歷體育教師，對現有教師要有計劃地安排進修和外出交流學習，提高教師的整體素質水平。同時要鼓勵教師進行教學研究，形成教研室穩(wěn)定的研究方向和一定的研究規(guī)模，以體育教學研究為主，并兼顧競技體育和社會體育，還要注意對教學思想、素質教育和現代教學發(fā)展趨勢的研究和運用。隨著教育的發(fā)展，掌握現代化的教學手段是教師必須具備的能力之一，學校應提供充分的教學硬件設施，使教師有機會有條件進行新技術的學習和運用。

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