張 玲

（襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 襄陽(yáng) 441000）

在高職院校中，班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞，是實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的載體，建設(shè)良好班集體，能為學(xué)生提供優(yōu)良的成長(zhǎng)環(huán)境。一方面能為加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作搭建很好的平臺(tái)，使學(xué)生在職業(yè)道德、敬業(yè)精神、誠(chéng)信品質(zhì)、遵紀(jì)守法等方面都得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，學(xué)會(huì)溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，另一方面能為學(xué)生營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生不斷掌握職業(yè)技能，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。班級(jí)管理的任務(wù)是在輔導(dǎo)員具體領(lǐng)導(dǎo)、培養(yǎng)、組織下，形成有共同目標(biāo)、有健全的班級(jí)組織和積極分子、有正確的輿論和良好班風(fēng)，并能開展有教育意義活動(dòng)的學(xué)生集體。其成效將直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校管理的質(zhì)量。

一、深刻理解輔導(dǎo)員工作的重要性，提高輔導(dǎo)員的自身素質(zhì)，注意“四宜”“四忌”

輔導(dǎo)員要想做好班級(jí)管理工作，首先必須對(duì)自身工作的重要性有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，這是做好這項(xiàng)工作的前提。作為學(xué)校教育的兩個(gè)方面“教”與“學(xué)”，“教”是教師的教學(xué)，而“學(xué)”是學(xué)生的學(xué)習(xí)，而學(xué)生學(xué)習(xí)必須有人引導(dǎo)和管理，輔導(dǎo)員正是這個(gè)引導(dǎo)和管理學(xué)生并直接與學(xué)生接觸的組織者。學(xué)院的每一項(xiàng)安排，每一項(xiàng)要求都要由輔導(dǎo)員安排并傳達(dá)到學(xué)生中去，因此這個(gè)崗位很重要。因此作為班級(jí)的管理者，輔導(dǎo)員必須不斷地提高自身素質(zhì)。

首先，輔導(dǎo)員必須注重理論學(xué)習(xí)與研究，提高自身政治思想素質(zhì)。輔導(dǎo)員只有加強(qiáng)馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論的學(xué)習(xí)，堅(jiān)定政治信念，才能在復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)面前保持清醒的頭腦，始終堅(jiān)持正確的政治立場(chǎng)和方向，才能教育青年學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用理論知識(shí)去指導(dǎo)和督促自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放。要學(xué)習(xí)歷史，了解國(guó)情，貫切執(zhí)行黨的路線、方針和政策，把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義事業(yè)的接班人。

其次，輔導(dǎo)員需不斷充實(shí)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高有賴于不斷學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)、人文知識(shí)及班級(jí)管理的技巧、方法等；同時(shí)在實(shí)際工作過程中還要注意積累經(jīng)驗(yàn)。

最后，輔導(dǎo)員需具備良好的道德素質(zhì)。輔導(dǎo)員要身體力行，做學(xué)生的表率，要培養(yǎng)敬業(yè)精神，干好本職工作，做好學(xué)生的楷模。同時(shí)，在班級(jí)管理過程中，輔導(dǎo)員應(yīng)注意“四宜”和“四忌”。所謂“四宜”，即一宜“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，二宜堅(jiān)持原則，三宜實(shí)在，四宜持之以恒。所謂“四忌”，即一忌長(zhǎng)官意識(shí)，二忌朝令夕改，三忌失之偏頗，四忌走馬觀花。

二、夯實(shí)日常管理，促進(jìn)學(xué)生的思想政治教育，營(yíng)造良好的班集體輿論

日常管理是班級(jí)管理的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生從日常細(xì)節(jié)中培養(yǎng)正確的生活、學(xué)習(xí)、行為方式，加強(qiáng)對(duì)公共道德和日常行為規(guī)范的認(rèn)知和踐行，要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行成長(zhǎng)成才過程教育。從心靈深處啟發(fā)學(xué)生，注重身心發(fā)展規(guī)律，切勿采用簡(jiǎn)單粗暴的方式來(lái)管理學(xué)生，這是不明智的管理辦法。要重視學(xué)生自我管理教育，建立學(xué)生自律組織，激發(fā)學(xué)生的自律意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生參與自律活動(dòng)。班級(jí)管理要講究柔性、彈性，曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，家長(zhǎng)作風(fēng)、簡(jiǎn)單粗暴作風(fēng)只會(huì)引起學(xué)生的反感。

當(dāng)前，大學(xué)生政治思想狀況主流積極、穩(wěn)定、健康、向上，但國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)正在發(fā)生深刻變化，大學(xué)生的思想政治教育也面臨挑戰(zhàn)。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成合格的建設(shè)者和接班人，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。作為輔導(dǎo)員，要按照國(guó)家和學(xué)院的要求，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育。把思想政治教育貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程，堅(jiān)持思想政治教育常抓不懈，可靈活采取多種方式。比如，建立學(xué)習(xí)小組，建立學(xué)馬列學(xué)理論小組，定期地有計(jì)劃地組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)理論和時(shí)事政治。同時(shí)督促學(xué)生加強(qiáng)德育課的學(xué)習(xí)，并適時(shí)組織各種主題班會(huì)、專題討論，使學(xué)生加深對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，從而營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)輿論氛圍。

三、發(fā)揮學(xué)生主體作用，加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用是加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)的關(guān)健。首先，輔導(dǎo)員要深入學(xué)生內(nèi)部，了解學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)一支得人心、高素質(zhì)、會(huì)管理、工作能力強(qiáng)、能起模范帶頭作用的干部隊(duì)伍，引導(dǎo)班團(tuán)干部之間相互支持、相互信賴、相互幫助，使他們充分發(fā)揮自我教育、自我管理的潛能。其次，充分發(fā)揮黨員、入黨積極分子的作用，如要求一個(gè)黨員聯(lián)系兩個(gè)入黨積極分子，一個(gè)入黨積極分子幫助兩個(gè)學(xué)困生，關(guān)心學(xué)生的思想、生活和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)集體凝聚力。再者，積極組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，宣傳學(xué)生典型，成立輔導(dǎo)小組，使上下擰成一股繩，形成“誠(chéng)信、健康、文明、上進(jìn)”的班風(fēng)，從而加強(qiáng)班級(jí)同學(xué)之間的相互了解，增進(jìn)同學(xué)的感情和友誼，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感，以良好的班風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

嚴(yán)格的班級(jí)管理是良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)形成的重要因素。班級(jí)應(yīng)針對(duì)一些學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，自制能力不強(qiáng)的情況，制定科學(xué)合理的班紀(jì)班規(guī)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，規(guī)范學(xué)生的行為，使學(xué)生逐步達(dá)到能自覺學(xué)習(xí)的目的。但這些班紀(jì)班規(guī)不能脫離校紀(jì)校規(guī)，須經(jīng)全體班團(tuán)干部討論并在班會(huì)上公開表決通過。制度一旦形成，任何人不能破壞，要一碗水端平，堅(jiān)持公平、公正的原則，并嚴(yán)格執(zhí)行，有特殊情況須諒解時(shí)，應(yīng)在班會(huì)上公開并得到學(xué)生認(rèn)可。這樣，大家在平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)，良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)自然就會(huì)形成。

正確處理好班級(jí)學(xué)風(fēng)、教學(xué)質(zhì)量與考風(fēng)的關(guān)系是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的基本保障。學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)目的觀的基本體現(xiàn)，輔導(dǎo)員應(yīng)敢于嚴(yán)格管理，從嚴(yán)治學(xué)。學(xué)期初，要緊緊抓住學(xué)生的上課出勤率，集中整治學(xué)生曠課遲到現(xiàn)象，并經(jīng)常深入課堂，與任課老師交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和紀(jì)律情況，通過齊抓共管，保證較高的課堂出勤率，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的效果。學(xué)期末，要抓好考紀(jì)考風(fēng)建設(shè)。優(yōu)良班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)必須杜絕違反考場(chǎng)紀(jì)律的現(xiàn)象，考前應(yīng)召開考紀(jì)考風(fēng)動(dòng)員大會(huì)，強(qiáng)調(diào)考場(chǎng)紀(jì)律，一定要讓學(xué)生懂得考試是對(duì)自己的一種鞭策和肯定，決不能有掩耳盜鈴的做法。班級(jí)考風(fēng)正了，學(xué)生會(huì)自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充分搞好復(fù)習(xí)迎考準(zhǔn)備，從而使班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)達(dá)到事半功倍的效果。

四、深入分析學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，采取相應(yīng)的工作方式

輔導(dǎo)員管理的客體是學(xué)生，學(xué)生的基本情況如何，輔導(dǎo)員要了如指掌，這樣工作才能有的放矢，要把學(xué)生按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，不同類別的學(xué)生采取不同的工作方法。

學(xué)生干部是輔導(dǎo)員的得力助手，所以要重視學(xué)生干部的培養(yǎng)。首先要配好學(xué)生干部，針對(duì)學(xué)生干部應(yīng)采取培養(yǎng)和引導(dǎo)的方法，并樹典型。對(duì)一般學(xué)生，在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，要以干部的率先示范帶動(dòng)他們，以點(diǎn)帶面，以點(diǎn)補(bǔ)面。輔導(dǎo)員應(yīng)該對(duì)班級(jí)管理事事關(guān)心，但不能事無(wú)巨細(xì)，面面俱到。輔導(dǎo)員要學(xué)會(huì)從宏觀上管理班級(jí)，小事要靠班級(jí)同學(xué)自己管理，要充分鍛煉學(xué)生的自我約束能力，所以充分發(fā)揮班委會(huì)和團(tuán)支部的作用是處理好這些事情的關(guān)鍵。選好干部配好助手顯得尤為重要，因?yàn)檫@樣就會(huì)使輔導(dǎo)員從繁雜的小事中解脫出來(lái)，而把主要精力用于把握班級(jí)管理的大方向，抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)和就業(yè)指導(dǎo)上。

綜上所述，班級(jí)管理是輔導(dǎo)員工作的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生管理的基礎(chǔ)，其成效如何直接影響學(xué)校管理的質(zhì)量。所以，輔導(dǎo)員做好這項(xiàng)工作責(zé)無(wú)旁貸，同時(shí)亦是一項(xiàng)十分艱巨的任務(wù)。

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