福建省工程圖學(xué)學(xué)會(huì)

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福建省工程圖學(xué)學(xué)科發(fā)展研究報(bào)告

福建省工程圖學(xué)學(xué)會(huì)

總結(jié)了福建省工程圖學(xué)學(xué)科的科技研究與應(yīng)用、現(xiàn)代圖學(xué)科技普及與技能培訓(xùn)、圖學(xué)教育改革和人才培養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題，指明了所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，提出了我省工程圖學(xué)學(xué)科今后一段時(shí)間的主要發(fā)展目標(biāo)、海西建設(shè)的重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域和具體對(duì)策。

工程圖學(xué) 科技研究 科技普及 圖學(xué)教育 學(xué)科發(fā)展

1 前言

圖學(xué)是研究“圖”與“形”關(guān)系的學(xué)科。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，圖形技術(shù)興起了數(shù)字革命，并一躍成為當(dāng)今信息時(shí)代的核心技術(shù)之一；圖學(xué)發(fā)展的重點(diǎn)也相應(yīng)轉(zhuǎn)移到了“數(shù)”與“形”的關(guān)系上來(lái)，即研究如何用數(shù)字化形式來(lái)描述、存儲(chǔ)和傳輸形體和圖形。工程圖學(xué)以工程與工業(yè)產(chǎn)品類圖形為研究對(duì)象，研究其圖形表達(dá)、數(shù)字化圖形信息生成和圖形信息的傳遞，現(xiàn)已在計(jì)算機(jī)圖形學(xué)與計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CG/CAD）、計(jì)算幾何、數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造、建模與仿真技術(shù)等方面得以發(fā)展。傳統(tǒng)的工程圖學(xué)已發(fā)展成為適應(yīng)全球數(shù)字化信息時(shí)代的現(xiàn)代圖學(xué)學(xué)科。國(guó)內(nèi)外圖學(xué)研究向圖學(xué)高新科技方向發(fā)展，其研究?jī)?nèi)容涵蓋：科學(xué)計(jì)算可視化、虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)、真實(shí)感圖形技術(shù)、分形圖形、數(shù)碼藝術(shù)、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)、圖形圖像融合技術(shù)等，并已廣泛應(yīng)用于工程和產(chǎn)品設(shè)計(jì)領(lǐng)域、地理信息系統(tǒng)、藝術(shù)領(lǐng)域、動(dòng)漫與娛樂(lè)業(yè)等。

現(xiàn)代工程圖學(xué)是數(shù)字化、虛擬化、智能化設(shè)計(jì)平臺(tái)的基礎(chǔ)，是提髙產(chǎn)品自主開(kāi)發(fā)能力和技術(shù)創(chuàng)新能力、提高產(chǎn)品設(shè)計(jì)水平和企業(yè)在全球經(jīng)濟(jì)中的競(jìng)爭(zhēng)能力與合作能力的技術(shù)基礎(chǔ)。從科技為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的角度看，作為產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造、施工中圖樣表達(dá)工具的“工程圖學(xué)”是“CAD應(yīng)用工程”、“CIMS應(yīng)用示范工程”、“制造業(yè)信息化”、“工程設(shè)計(jì)企業(yè)信息化”等國(guó)家科技攻關(guān)重大項(xiàng)目的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。企業(yè)數(shù)字化設(shè)計(jì)制造的發(fā)展需求，促進(jìn)了工程圖學(xué)學(xué)科的發(fā)展。當(dāng)前福建省制造業(yè)信息化、數(shù)字化還處于“初級(jí)階段”，總體上還處于CAD、CAE、CAPP、CAM、PDM技術(shù)及制造裝備數(shù)字化技術(shù)、企業(yè)資源管理（ERP）和網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)等單項(xiàng)技術(shù)的推廣應(yīng)用階段，自主研發(fā)及創(chuàng)新能力不足。針對(duì)上述問(wèn)題，也要求加強(qiáng)我省工程圖學(xué)學(xué)科的科技研究和教育，為我省企業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)提供技術(shù)支撐，提高我省制造業(yè)產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)我省區(qū)域經(jīng)濟(jì)和海西經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展。

當(dāng)前，我省工程圖學(xué)科技研究與應(yīng)用、圖學(xué)教育和人才培養(yǎng)等方面與全國(guó)先進(jìn)省份相比，還存在較大差距。因此，總結(jié)我省工程圖學(xué)學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r，分析所面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，明確今后一段時(shí)間的發(fā)展目標(biāo)和重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域，是十分必要的。

2 福建省工程圖學(xué)科技研究的發(fā)展現(xiàn)狀、目標(biāo)及對(duì)策

2.1 我省工程圖學(xué)科技研究的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1.1傳統(tǒng)圖學(xué)理論與應(yīng)用

我省圖學(xué)工作者在傳統(tǒng)圖學(xué)理論與應(yīng)用的研究主要集中在上世紀(jì)80～90年代，主要成果如下：從畫(huà)法幾何學(xué)中最基本的幾何形體三棱柱入手，研究三棱柱截?cái)嗪髷嗝嫒切蔚膸缀翁匦裕岢霾捎脜?shù)替換法或形體旋轉(zhuǎn)法，解決任意選擇三棱柱棱線進(jìn)行三棱柱斷面三角形形狀的計(jì)算問(wèn)題[1]；對(duì)二次曲面相交特殊情況交線進(jìn)行了分析并敘述了其應(yīng)用；對(duì)補(bǔ)色體視圖的體視原理及其繪制方法進(jìn)行了研究，提出了一組比較實(shí)用的參數(shù)和經(jīng)驗(yàn)[2]；對(duì)軸測(cè)投影圖畫(huà)法進(jìn)行了探討，提出了一些畫(huà)法和觀點(diǎn)；對(duì)橢圓的畫(huà)法進(jìn)行了探討，提出了橢圓作圖的新方法，尤其是對(duì)最佳扁圓參數(shù)的探討[3]；對(duì)剖面符號(hào)、尺寸注法和圓角等的簡(jiǎn)化畫(huà)法與注法提出新設(shè)想；對(duì)透視圖的畫(huà)法進(jìn)行了研究，介紹了一種不受滅點(diǎn)遠(yuǎn)近限制的成角透視圖法；對(duì)子午投影、標(biāo)高投影、單面投影、立體分割作圖、圖形表達(dá)、第三分角投影等，以及對(duì)畫(huà)法幾何中的幾何變換、曲線投射、解析畫(huà)法幾何、計(jì)算畫(huà)法幾何、畫(huà)法微分幾何、運(yùn)動(dòng)畫(huà)法幾何、多維畫(huà)法幾何、非歐畫(huà)法幾何等傳統(tǒng)圖學(xué)理論的研究和發(fā)展動(dòng)態(tài)進(jìn)行了探討[4]。由于現(xiàn)代圖學(xué)的發(fā)展，傳統(tǒng)圖學(xué)理論研究的論文在近10年來(lái)不僅我省乃至全國(guó)都偏少。

2.1.2計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與圖形學(xué)

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）是隨著計(jì)算機(jī)及軟件系統(tǒng)的迅速發(fā)展而形成的一門新興技術(shù)，成為圖學(xué)學(xué)科的重要研究領(lǐng)域。我省圖學(xué)工作者目前的研究?jī)?nèi)容大部分集中在計(jì)算機(jī)圖形學(xué)算法、數(shù)字化設(shè)計(jì)理論、工程制圖智能化處理、產(chǎn)品建模等方面，取得了一些CAD軟件系統(tǒng)的自主原型開(kāi)發(fā)、二次開(kāi)發(fā)、集成等應(yīng)用方面的研究成果。

在圖形學(xué)算法及工程圖紙智能化處理方面，我省圖學(xué)工作者主要取得以下研究成果：提出相切多邊形法，解決了繪制機(jī)械圖形通用程序編制的難題；在研究已知圓的公切圓的基礎(chǔ)上，提出機(jī)械圖形的新算法；提出梁受力圖、剪力圖和彎矩圖通用程序的一種設(shè)計(jì)方法[5]；提出畫(huà)軸視圖的多邊形法和用軸套多邊形描述軸套剖視圖的新方法；提出自動(dòng)標(biāo)注尺寸的一些算法，使三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)能夠?qū)⒖紫档臏y(cè)量值通過(guò)標(biāo)注有尺寸的圖形直接報(bào)告給用戶；推導(dǎo)出任意相交（兩軸線為平行線的情況除外）圓柱圓錐相貫線和判別可見(jiàn)性的方程，并給出求該相貫線投影和判別可見(jiàn)性的程序的編制方法及其流程圖；對(duì)任意視點(diǎn)的透視變換進(jìn)行了分析，提出變換和計(jì)算的方法；研究了地圖和林業(yè)圖的圖形數(shù)字化輸入、數(shù)據(jù)處理和顯示成圖，建立一整套各地理要素?cái)?shù)據(jù)的數(shù)字化輸入格式；研制出相應(yīng)的各種預(yù)處理算法、把原始數(shù)據(jù)從矢量形式轉(zhuǎn)換成矩陣形式的算法以及各類圖形圖像數(shù)據(jù)之間的配準(zhǔn)和拼接算法[6]；研究了計(jì)算機(jī)圖形學(xué)中的幾種曲面的表達(dá)方式及它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，雙三次貝齊爾曲面的特性，雙三次貝齊爾曲面在船體曲面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用；闡明了平面上兩個(gè)二維旋轉(zhuǎn)變換之積的變換規(guī)律，并給出了實(shí)現(xiàn)這種圖形變換過(guò)程的子程序等。

在CAD軟件系統(tǒng)的自主原型開(kāi)發(fā)、二次開(kāi)發(fā)、集成等應(yīng)用方面，我省圖學(xué)工作者主要取得以下研究成果：對(duì)交互式繪圖軟件進(jìn)行了研制，成功研制出繪圖工具箱，提高了繪圖的效率和質(zhì)量；構(gòu)建了基于特征的軸類零件參數(shù)化設(shè)計(jì)系統(tǒng)；在AutoCAD軟件的使用、普及、推廣的基礎(chǔ)上，對(duì)AutoCAD軟件在工程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用技巧、AutoCAD軟件的二次開(kāi)發(fā)、與其他軟件的聯(lián)合應(yīng)用等方面進(jìn)行了大量的探討［7-9］；對(duì)常用機(jī)械三維設(shè)計(jì)軟件（如Pro/E、UG、SolidWorks、CATIA、Solid Edge等）進(jìn)行了深入研究，并應(yīng)用到工程設(shè)計(jì)中，進(jìn)行產(chǎn)品的三維建模、實(shí)體設(shè)計(jì)、運(yùn)動(dòng)仿真、利用其三維有限元方法對(duì)機(jī)器零件強(qiáng)度進(jìn)行計(jì)算和分析，以提高設(shè)計(jì)質(zhì)量和效率[9-10]。在產(chǎn)品建模、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)方法、面向特征造型技術(shù)、智能CAD系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)、三維模型參數(shù)化設(shè)計(jì)的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用、逆向工程等方面也進(jìn)行了許多探討與研究[11-15]。

2.1.3工業(yè)設(shè)計(jì)

福建省工程圖學(xué)學(xué)會(huì)成立之初就分設(shè)了“工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)委員會(huì)”，在我國(guó)工程圖學(xué)界算是起步最早的。我省圖學(xué)工作者在工業(yè)設(shè)計(jì)理論與應(yīng)用的研究取得的成果主要有：

承擔(dān)國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)以上的研究課題數(shù)十項(xiàng)，研究?jī)?nèi)容涉及非物質(zhì)設(shè)計(jì)研究、系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法論、家用電腦設(shè)計(jì)定性調(diào)查研究、傳統(tǒng)竹產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)研究、福建省旅游紀(jì)念品開(kāi)發(fā)研究等；設(shè)計(jì)作品分別獲得全國(guó)美展優(yōu)秀作品獎(jiǎng)、中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)周展銀獎(jiǎng)和銅獎(jiǎng)、“海爾杯”工業(yè)設(shè)計(jì)大賽參賽獎(jiǎng)；入圍“2004中國(guó)玩具創(chuàng)作設(shè)計(jì)競(jìng)賽”等；獲得清塑機(jī)、智能水表防拆卸裝置、自助金融終端外形等多項(xiàng)專利；發(fā)表的專著、譯著、教材數(shù)十部；發(fā)表的論文涉及產(chǎn)品表面裝飾、非物質(zhì)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品差別設(shè)計(jì)[16]、產(chǎn)品的價(jià)值工程理論、綠色設(shè)計(jì)[17]、工業(yè)產(chǎn)品美的屬性及其產(chǎn)品的審美特征、應(yīng)用層次分析法對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)模型進(jìn)行綜合評(píng)判[18]等研究方向。

福州大學(xué)廈門工藝美術(shù)學(xué)院是福建省工程圖學(xué)學(xué)會(huì)“計(jì)算機(jī)藝術(shù)與工業(yè)設(shè)計(jì)”專業(yè)委員會(huì)的掛靠單位，是福建省第一個(gè)開(kāi)設(shè)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的高校，2004年設(shè)立了福建省首個(gè)工業(yè)設(shè)計(jì)碩士點(diǎn)。經(jīng)過(guò)25年的建設(shè)與發(fā)展，已建立起從本科生、學(xué)科碩士和專業(yè)碩士研究生完整的高層次人才培養(yǎng)體系。華僑大學(xué)、福建工程學(xué)院、廈門理工學(xué)院等高校也都設(shè)有工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，多年來(lái)培養(yǎng)了大批專業(yè)素質(zhì)高、適應(yīng)能力強(qiáng)的工業(yè)設(shè)計(jì)專門人才，許多畢業(yè)生已經(jīng)在國(guó)內(nèi)外知名的設(shè)計(jì)公司、企業(yè)擔(dān)任設(shè)計(jì)總監(jiān)或項(xiàng)目經(jīng)理職務(wù)，如聯(lián)想移動(dòng)通訊、燦坤集團(tuán)、廈華電子、廈新電子、路達(dá)、松霖集團(tuán)、威迪亞集團(tuán)、嘉蘭圖、浪尖、拙雅等等，為國(guó)家尤其是福建省的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出了積極和重大的貢獻(xiàn)。

我省圖學(xué)工作者在工業(yè)設(shè)計(jì)的理論與應(yīng)用的研究不僅僅停留在工業(yè)設(shè)計(jì)的一般理論與技法上，更注重政、產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，研究的產(chǎn)品涉及衛(wèi)浴、家電、IT產(chǎn)品、汽車、自行車、旅游快艇、工程機(jī)械、機(jī)床、叉車、復(fù)膜機(jī)、包裝、環(huán)境藝術(shù)等領(lǐng)域，完成了千余件（套）各類產(chǎn)品設(shè)計(jì)，投產(chǎn)數(shù)百套，提髙了產(chǎn)品出口創(chuàng)匯的高附加值。培養(yǎng)的工業(yè)設(shè)計(jì)人才在近年來(lái)的國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)大賽中，取得了一系列優(yōu)異的成績(jī)，獲全國(guó)、省、市各類獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)十個(gè)，專利數(shù)十項(xiàng)。全國(guó)首屆工業(yè)設(shè)計(jì)研討大會(huì)特邀我省圖學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)委員會(huì)章拓領(lǐng)隊(duì)參加大會(huì)報(bào)告并展示工業(yè)設(shè)計(jì)作品，成為各省中人數(shù)和作品最多的一個(gè)團(tuán)隊(duì)，引起了大會(huì)的高度重視。2010年，廈門市成立了福建省第一個(gè)工業(yè)設(shè)計(jì)中心，將福州大學(xué)廈門工藝美術(shù)學(xué)院、華僑大學(xué)、廈門理工學(xué)院列入主要的技術(shù)支撐單位。

2.1.4其他研究及應(yīng)用

與現(xiàn)代圖學(xué)學(xué)科發(fā)展密切相關(guān)的高新技術(shù)還包括虛擬現(xiàn)實(shí)、真實(shí)感圖形、數(shù)字幾何處理、科學(xué)計(jì)算可視化、視景仿真、多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)、圖像處理等眾多領(lǐng)域。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是以沉浸性、交互性和構(gòu)想性為基本特征的計(jì)算機(jī)高級(jí)人機(jī)界面。它集成了計(jì)算機(jī)圖形(CG)技術(shù)、計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)、人工智能、傳感技術(shù)、顯示技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)并行處理等技術(shù)的最新發(fā)展成果，是一種由計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助生成的高技術(shù)模擬系統(tǒng)。

我省圖學(xué)工作者在產(chǎn)品的虛擬現(xiàn)實(shí)建模、虛擬設(shè)計(jì)、虛擬裝配等方面進(jìn)行了諸多探討與研究[19-21]。對(duì)工程制圖虛擬模型庫(kù)的制作進(jìn)行了研究[22]，為豐富工程制圖的教學(xué)手段，改變傳統(tǒng)教學(xué)的單調(diào)模式創(chuàng)造了條件,有助于學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí), 提高學(xué)習(xí)效率。

廈門大學(xué)機(jī)電工程系建設(shè)的虛擬制造中心，投入200多萬(wàn)元人民幣采購(gòu)虛擬操作設(shè)備和軟件，包括：圖像處理仿真、立體成像投影儀、數(shù)據(jù)手套、數(shù)據(jù)頭盔和開(kāi)發(fā)軟件，對(duì)虛擬裝配及運(yùn)動(dòng)仿真方面進(jìn)行了一些應(yīng)用嘗試，在此基礎(chǔ)上探討了虛擬現(xiàn)實(shí)工業(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)平臺(tái)的建設(shè)及在數(shù)字化制造中的應(yīng)用。

在科學(xué)計(jì)算可視化[23]、小波變換[24-25]、分形技術(shù)以及在圖形圖像分形技術(shù)的建模、算法、控制等研究方面取得了諸多成果[26-27]。在不同程度上均觸及了計(jì)算機(jī)圖形學(xué)發(fā)展的前沿，反映了我省學(xué)者在圖形學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果。

在省科協(xié)的支持及省工程圖學(xué)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)高誠(chéng)輝教授領(lǐng)導(dǎo)下，圖學(xué)技術(shù)在我省企業(yè)數(shù)字化設(shè)計(jì)制造方面取得豐碩的成果：針對(duì)信息化基礎(chǔ)較差的企業(yè)，以CAD技術(shù)的應(yīng)用為切入點(diǎn)，開(kāi)展“甩圖板工程”，重點(diǎn)推廣應(yīng)用二維CAD技術(shù)，使CAD的應(yīng)用率和覆蓋率達(dá)到98%以上；針對(duì)有一定CAD應(yīng)用基礎(chǔ)的企業(yè)，使企業(yè)CAD應(yīng)用由二維向三維深化，應(yīng)用三維CAD、CAE技術(shù)，完成產(chǎn)品的三維數(shù)字化與參數(shù)化建模、基于數(shù)字化樣機(jī)的產(chǎn)品性能分析與仿真和裝配過(guò)程仿真等；針對(duì)CAD技術(shù)應(yīng)用較好，迫切需要進(jìn)行產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理的企業(yè)，推廣應(yīng)用PDM技術(shù)，實(shí)現(xiàn)圖文檔管理、項(xiàng)目管理和工作流程管理。福建省制造業(yè)數(shù)字化設(shè)計(jì)工程研究中心開(kāi)發(fā)了福建省制造業(yè)信息化工程運(yùn)行管理平臺(tái)，提供工程數(shù)字化設(shè)計(jì)服務(wù)、產(chǎn)品逆向反求及原型開(kāi)發(fā)服務(wù)、數(shù)字產(chǎn)品制作服務(wù)、CAE與模擬仿真服務(wù)、遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)服務(wù)等。

2.2 我省工程圖學(xué)科技研究的發(fā)展目標(biāo)及對(duì)策

2.2.1與國(guó)內(nèi)外圖學(xué)科技研究發(fā)展現(xiàn)狀的對(duì)比和不足

我省圖學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)員多數(shù)是工程圖學(xué)教師，教學(xué)任務(wù)重，高職稱人數(shù)少，科研項(xiàng)目和科研經(jīng)費(fèi)少，投入圖學(xué)科技研究的人不多、研究深度不夠。從理論研究上看，系統(tǒng)性、原創(chuàng)性的研究成果很少，難以參與國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目。在圖學(xué)應(yīng)用研究上，也是模仿和使用國(guó)內(nèi)外的方法和軟件居多，大量是基于國(guó)外CAD軟件的二次開(kāi)發(fā)技術(shù)方面的應(yīng)用研究，具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的圖形軟件幾乎沒(méi)有，更不用說(shuō)CAD圖形核心系統(tǒng)的研究開(kāi)發(fā)。同時(shí)，校企合作項(xiàng)目少，院校在企業(yè)中參與度不足；并缺乏來(lái)自本省企業(yè)的強(qiáng)大需求刺激與支持，導(dǎo)致研究動(dòng)力不足，基礎(chǔ)不厚，研究與應(yīng)用脫節(jié)。對(duì)CAD/CAM/PDM等最新技術(shù)和集成的研究和應(yīng)用不足，未能形成相關(guān)的軟件和應(yīng)用產(chǎn)業(yè)。圖學(xué)軟件產(chǎn)業(yè)起步晚，水平較低，對(duì)企業(yè)應(yīng)用支持的技術(shù)能力較差，與先進(jìn)省份相比差距較大，如清華大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、華中科技大學(xué)、浙江大學(xué)等許多國(guó)內(nèi)大學(xué)都推出了許多適合企業(yè)使用的CAD/CAM/ CAPP/PDM等產(chǎn)品，并在企業(yè)中大量應(yīng)用，同時(shí)，產(chǎn)業(yè)應(yīng)用又反過(guò)來(lái)促進(jìn)了學(xué)校的應(yīng)用研究水平。

隨著我省綜合實(shí)力的顯著增強(qiáng)，我省圖學(xué)科技研究的深度和廣度明顯與我省的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相匹配。當(dāng)今，在圖學(xué)學(xué)科快速發(fā)展、各相關(guān)學(xué)科專業(yè)之間的滲透程度日益加深的背景下，我省圖學(xué)工作者應(yīng)重新審視傳統(tǒng)的圖學(xué)科技及教育體系，使其與新興技術(shù)及學(xué)科相互交融、同步發(fā)展，注重圖學(xué)交叉學(xué)科及高新技術(shù)的研究，同時(shí)建立圖學(xué)教育的新模式，培養(yǎng)具有綜合設(shè)計(jì)科研能力和創(chuàng)新能力的圖學(xué)人才。

2.2.2我省工程圖學(xué)科技研究的發(fā)展目標(biāo)及重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域

由計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的發(fā)展而衍生出越來(lái)越多的新的分支和領(lǐng)域，如科學(xué)計(jì)算可視化、虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)、真實(shí)感圖形技術(shù)、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)技術(shù)等構(gòu)成了圖學(xué)髙新科技，并廣泛應(yīng)用于航天和航空、造船工業(yè)、輕紡和服裝工業(yè)、建筑工程、藝術(shù)領(lǐng)域和現(xiàn)實(shí)生活。由于我省圖學(xué)研究的整體水平在國(guó)內(nèi)的地位不高，對(duì)現(xiàn)代圖學(xué)的研究深廣度不夠，難以參與企業(yè)的實(shí)際工程技術(shù)，校企合作項(xiàng)目少。尤其在圖學(xué)髙新科技領(lǐng)域的研究許多方面尚處在空白。所以我省圖學(xué)科技研究的發(fā)展目標(biāo)首先必須緊跟國(guó)內(nèi)外圖學(xué)的高科技發(fā)展趨勢(shì)。一些圖學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)域必須深入研究，包括：①計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)，②科學(xué)計(jì)算和工程信息可視化技術(shù)，③虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，④計(jì)算機(jī)藝術(shù)與動(dòng)畫(huà)技術(shù)，⑤圖形圖像融合技術(shù)等。在軟件開(kāi)發(fā)及產(chǎn)業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域，必須深入研究：①CAD/CAM系統(tǒng)，②地理信息系統(tǒng)(GIS)，③動(dòng)漫制作系統(tǒng)及產(chǎn)品，④科學(xué)計(jì)算和工程信息可視化軟件，⑤模擬仿真軟件，⑥虛擬現(xiàn)實(shí)/虛擬環(huán)境/增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等。

其中，計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)技術(shù)是圖學(xué)技術(shù)各方面綜合的結(jié)果，計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)制作充分利用了計(jì)算機(jī)圖形學(xué)知識(shí)，融合了圖形圖像處理、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)。當(dāng)前動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為信息時(shí)代發(fā)展前景巨大的文化產(chǎn)業(yè)，動(dòng)畫(huà)是圖學(xué)體系中“圖形創(chuàng)意”的主要部分，理應(yīng)成為圖學(xué)科技研究的重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域。近年來(lái)，在福建省政府的大力推動(dòng)下，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，成為推動(dòng)本省GDP增長(zhǎng)的新興力量和主打產(chǎn)業(yè)之一。目前在福州、廈門兩個(gè)軟件園內(nèi)相繼建立了動(dòng)漫園，其中，廈門軟件園影視動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)區(qū)被確定為國(guó)家動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)基地，園區(qū)65家動(dòng)漫制作企業(yè)，年產(chǎn)值達(dá)到7.3億元。2008年、2009年，廈門市政府主辦了兩屆“廈門國(guó)際動(dòng)漫節(jié)”活動(dòng)，為世界動(dòng)畫(huà)協(xié)會(huì)和來(lái)自世界各地的國(guó)際動(dòng)漫愛(ài)好者打造了一場(chǎng)“動(dòng)漫盛宴”。動(dòng)畫(huà)作品大賽中，8部廈門原創(chuàng)動(dòng)畫(huà)片獲獎(jiǎng)，網(wǎng)絡(luò)游戲廈門領(lǐng)軍企業(yè)吉比特銷售收入1.4億元。廈門市政府對(duì)動(dòng)漫的扶持政策發(fā)揮了導(dǎo)向作用，2009年又支付動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展資金523萬(wàn)元，吸引了上海華博等知名動(dòng)漫企業(yè)入戶廈門動(dòng)漫軟件園，并與美國(guó)盧卡斯公司、上海美術(shù)電影制片廠達(dá)成合作意向。在廈門軟件園二期建設(shè)起了一個(gè)16萬(wàn)平方米與動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)區(qū)相配套的數(shù)字傳媒專業(yè)技術(shù)平臺(tái)，該平臺(tái)里包括非常專業(yè)的動(dòng)漫捕捉攝影棚、錄音棚以及3D放映室等，并創(chuàng)建了“廈門數(shù)字創(chuàng)意學(xué)院”。

根據(jù)福建省《關(guān)于加快發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的意見(jiàn)》，到2020年，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的總體水平位居全國(guó)前列，發(fā)展重點(diǎn)為建設(shè)國(guó)家動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)基地和教學(xué)研究基地，培育一批動(dòng)漫原創(chuàng)與核心技術(shù)研發(fā)能力強(qiáng)、充滿活力、專業(yè)性強(qiáng)的的動(dòng)漫企業(yè)和自主創(chuàng)新與競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)鏈和產(chǎn)業(yè)集群。同時(shí)隨著國(guó)家將福建省定位為兩岸交往與產(chǎn)業(yè)對(duì)接的先行區(qū)，福建動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)迎來(lái)了歷史性機(jī)遇，臺(tái)灣動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)開(kāi)始向大陸轉(zhuǎn)移，福建動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)應(yīng)抓住這發(fā)展機(jī)遇，充分挖掘“海西”政策和環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，做大做強(qiáng)本省動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，借助于海西這個(gè)大平臺(tái)，創(chuàng)造有福建特色的文化產(chǎn)業(yè)。省工程圖學(xué)學(xué)會(huì)擁有活躍在我省各院校和企業(yè)從事數(shù)字藝術(shù)教育和動(dòng)漫創(chuàng)作的人才，應(yīng)爭(zhēng)取由省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)和省信息產(chǎn)業(yè)局牽頭，使福建省工程圖學(xué)學(xué)會(huì)與福建省動(dòng)漫行業(yè)協(xié)會(huì)合作，互動(dòng)學(xué)術(shù)交流，互助培養(yǎng)人才，探索出一條適合我省動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的產(chǎn)、學(xué)、研一體化道路，積極推動(dòng)我省動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

2.2.3我省工程圖學(xué)科技研究的發(fā)展對(duì)策

加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流。要發(fā)展和提髙科技研究水平，必須深入企業(yè)尤其在軟件開(kāi)發(fā)企業(yè)中發(fā)展從事CAD/CAM系統(tǒng)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)制作和計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)等的技術(shù)人才為本學(xué)會(huì)會(huì)員，并舉辦新知識(shí)、新技術(shù)的現(xiàn)場(chǎng)講座，以使院校的會(huì)員們更新知識(shí)，跟上信息時(shí)代的發(fā)展，跟蹤國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代圖學(xué)科技，逐步形成具有我省特色的圖學(xué)研究方向與新型圖形技術(shù)，形成具有原創(chuàng)性、前瞻性的成果。目前，從事圖學(xué)研究和教育的人員分散在以下幾部分人群中：工程圖學(xué)界、計(jì)算機(jī)圖學(xué)界、圖形軟件產(chǎn)業(yè)界、圖學(xué)應(yīng)用界等，他們的工作和研究?jī)?nèi)容也有較大差異?；趯W(xué)科人才分散和研究?jī)?nèi)容差異等特點(diǎn)，需要探索一種學(xué)術(shù)上互相合作、相互促進(jìn)、共同發(fā)展的機(jī)制，需要組織跨行業(yè)、跨學(xué)會(huì)的形式多樣的學(xué)術(shù)探討與交流活動(dòng)。

以應(yīng)用促發(fā)展。注重應(yīng)用，捕捉應(yīng)用中提出的需求，發(fā)展有特色的理論、方法與算法。重視產(chǎn)業(yè)化開(kāi)發(fā)，要特別注意哪些具有競(jìng)爭(zhēng)性的產(chǎn)業(yè)核心技術(shù)的開(kāi)發(fā)，緊跟行業(yè)中各種最新技術(shù)的發(fā)展，并在校企中推廣應(yīng)用，由此促進(jìn)我省圖學(xué)科技的進(jìn)步和普及。相關(guān)的軟件開(kāi)發(fā)公司應(yīng)通過(guò)自主創(chuàng)新，掌握一批圖學(xué)軟件的核心技術(shù)，提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，并開(kāi)拓圖學(xué)軟件市場(chǎng)，形成軟件產(chǎn)業(yè)化規(guī)模。企業(yè)是創(chuàng)新的主體，要充分依靠和發(fā)揮相關(guān)軟件開(kāi)發(fā)公司、大型企業(yè)技術(shù)中心的作用，深入調(diào)研企業(yè)的需求，積極參與企業(yè)的研發(fā)和應(yīng)用項(xiàng)目，校企合作出成果。

重視人才培養(yǎng)和高層次人才的引進(jìn)。應(yīng)通過(guò)培養(yǎng)或引進(jìn)學(xué)科帶頭人，造就和形成一批學(xué)術(shù)思想活躍、造詣深、在國(guó)內(nèi)有一定影響的學(xué)科領(lǐng)軍人物。加強(qiáng)我省圖學(xué)工作者業(yè)務(wù)水平的培訓(xùn)提高，特別是科學(xué)研究水平的提高。充分依靠有關(guān)軟件企業(yè)和廈門大學(xué)、福州大學(xué)、福建農(nóng)林大學(xué)、華僑大學(xué)、集美大學(xué)，盡可能為圖學(xué)工作者提供提高科研能力的平臺(tái)，使工程圖學(xué)教師在搞好教學(xué)的基礎(chǔ)上，能更多地參與科研工作。

3 福建省工程圖學(xué)教育改革與人才培養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀、目標(biāo)及對(duì)策

3.1 我省工程圖學(xué)教育改革與人才培養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀

3.1.1教學(xué)模式、教材建設(shè)及精品課程

近年來(lái)，我省工程圖學(xué)教育模式呈多元化。主要有三種教學(xué)模式的探討與實(shí)踐：(1)傳統(tǒng)教學(xué)模式，主要體現(xiàn)為將計(jì)算機(jī)繪圖放在最后教學(xué)；(2)貫穿教學(xué)模式，即將二維計(jì)算機(jī)繪圖融于工程圖學(xué)教學(xué)全過(guò)程；(3)工程圖學(xué)與三維參數(shù)化造型設(shè)計(jì)軟件相結(jié)合的教學(xué)模式。我省已有少數(shù)高校將工程圖學(xué)與CAD合并為一門《工程圖學(xué)及CAD》課程。個(gè)別院校還試驗(yàn)采用通過(guò)學(xué)科間橫向聯(lián)系和縱向貫通重組教學(xué)內(nèi)容，將工程制圖、機(jī)械原理、機(jī)械零件與CAD課程整合成一門《機(jī)械設(shè)計(jì)制圖》的“機(jī)械基礎(chǔ)課程的融合模式”；或?qū)⒔ㄖ茍D、建筑構(gòu)造、建筑設(shè)計(jì)、力學(xué)、材料等融合成一門《建筑設(shè)計(jì)制圖》課程。也有按模塊劃分的，如：分成投影基礎(chǔ)、投影制圖、機(jī)械制圖、計(jì)算機(jī)繪圖、土建制圖等幾個(gè)模塊，便于與相關(guān)專業(yè)協(xié)調(diào)安排教學(xué)模塊。

在教學(xué)內(nèi)容的探討與改革上，注重基本概念，精簡(jiǎn)畫(huà)法幾何中偏深的理論，加強(qiáng)讀圖、零部件測(cè)繪（草圖為主）、計(jì)算機(jī)繪圖的訓(xùn)練和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，同時(shí)及時(shí)將國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)成果充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中，使教學(xué)內(nèi)容和課程體系更加符合培養(yǎng)目標(biāo)和崗位群的要求。

工程圖學(xué)教學(xué)模式、教材內(nèi)容和教學(xué)法的改革帶動(dòng)了我省教材建設(shè)，如馮秋官主編的《機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖》、王其昌主編的《機(jī)械制圖》、盧健濤主編的《現(xiàn)代工程制圖》、許冬梅主編的《機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖》、林國(guó)華主編的《畫(huà)法幾何與土建制圖》、張佑林主編的《現(xiàn)代機(jī)械工程圖學(xué)教程》等。

結(jié)合教育部開(kāi)展的精品課程建設(shè)，創(chuàng)建了多門工程圖學(xué)相關(guān)的省級(jí)精品課程，如：電子工程制圖（2005年，泉州黎明職業(yè)大學(xué)，課程負(fù)責(zé)人楊雪春）、工程制圖及CAD（2006年，廈門理工學(xué)院，課程負(fù)責(zé)人李文望）、機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖（2007年，福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，課程負(fù)責(zé)人許冬梅）、建筑制圖（2007年，漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，課程負(fù)責(zé)人薛奕忠）、機(jī)械制圖與CAD（2008年，福建電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，課程負(fù)責(zé)人阮予明）、水利工程制圖（2008年，福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，課程負(fù)責(zé)人王世華）、AUTO CAD（2010年，廈門海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院，課程負(fù)責(zé)人魏茂春）等。在精品課程的建設(shè)過(guò)程中進(jìn)行了許多新的探討與好的嘗試[28]，為我省工程圖學(xué)學(xué)科的課程建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的提高做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

3.1.2教學(xué)方法與手段的改革

科學(xué)合理的教學(xué)方法是培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)，傳統(tǒng)的“灌輸式”、“應(yīng)試式”教學(xué)模式已不適應(yīng)現(xiàn)代工程圖學(xué)素質(zhì)教育的要求，我省廣大圖學(xué)教師對(duì)于“啟發(fā)式”、“課堂討論式”、“自學(xué)式”、“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”、“案例教學(xué)”等教學(xué)方法進(jìn)行了探討和實(shí)踐，在引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、獲取知識(shí)能力，營(yíng)造活潑生動(dòng)的課堂教學(xué)氛圍，進(jìn)行了大膽改革和探索。

由于工程圖學(xué)教學(xué)內(nèi)容不斷增加、教學(xué)時(shí)數(shù)減少、班級(jí)人數(shù)增加，以“粉筆與黑板+模型與掛圖”的傳統(tǒng)教學(xué)手段已難以適應(yīng)當(dāng)今工程圖學(xué)教學(xué)的需求。根據(jù)工程圖學(xué)課程以講解畫(huà)圖與看圖為主的特點(diǎn)，采用多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段各取優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)兼容的教學(xué)方式進(jìn)行圖學(xué)教學(xué)的效果，已被圖學(xué)教育界所公認(rèn)。我省圖學(xué)教師在運(yùn)用多媒體課件教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合方式上以及多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，進(jìn)行了大量改革與實(shí)踐，取得了一定的成績(jī)。例如福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“《機(jī)械工程制圖》網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與制作”[29]，福建農(nóng)林大學(xué)的“基于虛擬現(xiàn)實(shí)及多媒體技術(shù)的工程制圖習(xí)題指導(dǎo)系統(tǒng)”和“基于Authorware多媒體工程制圖課件”分別獲得 2009年福建省高?！案＝◣煷缶W(wǎng)絡(luò)教育杯”多媒體課件與網(wǎng)絡(luò)課程大賽一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。我省不少學(xué)校圖學(xué)教師利用校園網(wǎng)進(jìn)行開(kāi)放式圖學(xué)教學(xué)、作業(yè)指導(dǎo)等，增強(qiáng)了教與學(xué)的互動(dòng)，提高了圖學(xué)教學(xué)水平和質(zhì)量。

根據(jù)工程圖學(xué)課程的特點(diǎn)，許多老師在建立工程制圖虛擬模型庫(kù)方面進(jìn)行探討和實(shí)踐，取得了初步成果。探討了基于SolidWorks、ModelPress及FrontPage等軟件創(chuàng)建以網(wǎng)絡(luò)形式顯示的制圖虛擬模型庫(kù)；或利用VRML代碼編程，將VRML與大型三維造型工具軟件SolidWorks及3Ds Max相結(jié)合建立虛擬模型，構(gòu)建基于VRML的工程制圖虛擬模型庫(kù)。學(xué)生通過(guò)利用模型庫(kù)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、空間想象力和分析力。

3.1.3試題庫(kù)建設(shè)與考試方式的改革

試題庫(kù)建設(shè)對(duì)于減輕教師的負(fù)擔(dān)、真正實(shí)現(xiàn)教考分離、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)的科學(xué)化、規(guī)范化、提高試卷質(zhì)量具有重要意義。我省圖學(xué)工作者進(jìn)行了試題庫(kù)建設(shè)課題研究，提出了綜合應(yīng)用VFP、Word、OLE、VBA等技術(shù),構(gòu)建通用試題管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了試卷公式、CAD圖形、圖片、文字的混排錄入編輯和靈活的自動(dòng)組卷方式以及試卷自動(dòng)排版生成功能的通用試題庫(kù)管理系統(tǒng)[30]，并在工程制圖課程和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程得到了很好的應(yīng)用。我省圖學(xué)教師還提出了題庫(kù)全部采用AutoCAD繪圖軟件錄入，組卷系統(tǒng)利用VC++和ObjectARX庫(kù)對(duì)AutoCAD進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)的一種工程圖學(xué)試題庫(kù)的建設(shè)方法。近年來(lái)工程圖學(xué)的試卷質(zhì)量得到明顯提高。但是，試題庫(kù)的開(kāi)放性和可擴(kuò)充性、質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)和智能化組卷方面還有待于進(jìn)一步研究提高。

為適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育的模式，考試內(nèi)容和方式應(yīng)多樣化。目前我省各校圖學(xué)考試的方式，基本上還是停留在應(yīng)試的層面上，考試方法還較單一。學(xué)生基本上處于被動(dòng)式學(xué)習(xí)狀態(tài)。從培養(yǎng)研究型、創(chuàng)新型的學(xué)生為目標(biāo)的教育來(lái)考慮，可以推進(jìn)點(diǎn)上考試方式的改革，我省有的學(xué)校對(duì)制圖成績(jī)的評(píng)價(jià)進(jìn)行了改革，根據(jù)學(xué)生個(gè)體的差異，進(jìn)行學(xué)生成績(jī)綜合評(píng)價(jià)。總成績(jī)由四部分組成：卷面成績(jī)、平時(shí)成績(jī)、計(jì)算機(jī)繪圖成績(jī)、習(xí)題作業(yè)成績(jī), 其中以卷面成績(jī)?yōu)橹?。?duì)于考查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握程度，可采用閉卷考試?？疾閷W(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的內(nèi)容，可采用開(kāi)卷考試，還可以采用單元測(cè)試，口頭答辯，實(shí)際操作等方式，使學(xué)生能從不同階段、不同的方面展示自己的學(xué)業(yè)水平。

3.1.4圖學(xué)人才的培養(yǎng)

工程圖學(xué)是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，其涵蓋和涉及理、工、農(nóng)、經(jīng)、管五大學(xué)科各門類專業(yè)基礎(chǔ)教育，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的工程圖學(xué)素質(zhì)的重任，為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)以及將來(lái)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為我省現(xiàn)代工程技術(shù)人才培養(yǎng)和海西建設(shè)發(fā)揮著重要的作用。

學(xué)科要發(fā)展，人才是關(guān)鍵。國(guó)家陸續(xù)建立了CAD & CG 國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，并在一些重點(diǎn)院校設(shè)立了工程圖學(xué)碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)，為國(guó)家培養(yǎng)了工程圖學(xué)領(lǐng)域的高級(jí)人才。但是，我省高校目前還沒(méi)有條件申報(bào)工程圖學(xué)碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)，缺乏對(duì)圖學(xué)高級(jí)人才的培養(yǎng)，影響我省圖學(xué)的發(fā)展和整體實(shí)力。

近年來(lái)，我省新教師通過(guò)進(jìn)修和考研，提高了隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，工程圖學(xué)教育師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)日趨合理。對(duì)培養(yǎng)技能型人才的職業(yè)院校的制圖教師，還應(yīng)積極爭(zhēng)取到企業(yè)、到生產(chǎn)第一線從事有關(guān)工程圖學(xué)的技術(shù)實(shí)踐，以達(dá)到“雙師型”教師的要求。另外，學(xué)會(huì)積極開(kāi)展繼續(xù)教育工作，組織多方位、多層次的學(xué)術(shù)交流和新理論、新技術(shù)的培訓(xùn)，提高了圖學(xué)工作者的知識(shí)水平和綜合素質(zhì)。

3.2 我省工程圖學(xué)教育改革與人才培養(yǎng)的目標(biāo)及對(duì)策

3.2.1我省工程圖學(xué)教育改革與人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

雖然我省在圖學(xué)教育改革和人才培養(yǎng)上做了不少工作，也取得了一些成果，但從我省大中專學(xué)生參加全國(guó)“CAD技能等級(jí)考試”（共4期）的成績(jī)來(lái)看，平均及格率僅為65.83%，說(shuō)明我省圖學(xué)人才培養(yǎng)的質(zhì)量尚處于全國(guó)的中等水平，究其原因，主要是我省在圖學(xué)教育改革和人才培養(yǎng)上還存在以下三個(gè)方面的問(wèn)題：

3.2.1.1 師資隊(duì)伍建設(shè)

從客觀上分析，由于批改制圖作業(yè)的工作量繁重，科研工作和職稱評(píng)定又受限制，使得部分圖學(xué)教師不安心于制圖教學(xué)，有的高校輪流上課的教師和兼職教師較多，圖學(xué)教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，教研教改工作較難開(kāi)展。

從主觀上分析，部分老教師對(duì)傳統(tǒng)圖學(xué)教材與教學(xué)法很內(nèi)行，但對(duì)現(xiàn)代圖學(xué)缺少鉆研，難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行CG/CAD教學(xué)；而青年教師雖然熟悉CG/CAD，但多數(shù)青年教師徒手作圖技能和讀圖能力不強(qiáng)，難以指導(dǎo)學(xué)生讀圖和畫(huà)草圖的示范訓(xùn)練；有的教師缺乏必要的工程知識(shí)，難以對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐提供有效的指導(dǎo)；部分兼職教師對(duì)圖學(xué)課程的性質(zhì)和教學(xué)特點(diǎn)不夠了解，在教學(xué)中會(huì)不自覺(jué)地以純粹的科學(xué)研究思維模式取代工程思維，影響了工程圖學(xué)的教學(xué)效果。

3.2.1.2 教學(xué)資源建設(shè)

有的高校課程建設(shè)跟不上擴(kuò)招速度，實(shí)訓(xùn)設(shè)施（機(jī)房及其電腦、測(cè)繪室及其零部件與工量具）投入不足，工程圖學(xué)技能訓(xùn)練嚴(yán)重欠缺，加上又不可能安排制圖教師都在多媒體教室講課，勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。在課程建設(shè)及其實(shí)訓(xùn)設(shè)施的完善方面應(yīng)向華僑大學(xué)廈門工學(xué)院學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)行和重視。

3.2.1.3 教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)數(shù)

由于在工程圖學(xué)的教學(xué)中加入了計(jì)算機(jī)繪圖的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容有所增加，但工程圖學(xué)的課時(shí)卻逐年減少，這一結(jié)構(gòu)性的矛盾阻礙了工程圖學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.2.2我省工程圖學(xué)教育改革與人才培養(yǎng)的目標(biāo)及對(duì)策

3.2.2.1 重構(gòu)工程圖學(xué)課程體系，培養(yǎng)現(xiàn)代工程技術(shù)人才

工程圖學(xué)課程體系應(yīng)遵循專業(yè)需求和社會(huì)需求的原則，根據(jù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)來(lái)構(gòu)建，應(yīng)以圖學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為核心，構(gòu)建以識(shí)圖和計(jì)算機(jī)繪圖、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練為主的新型課程體系，使學(xué)生建立基于三維的工程設(shè)計(jì)概念，培養(yǎng)他們的工程素質(zhì)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

課程內(nèi)容的選取應(yīng)貼近專業(yè)需求和社會(huì)需求，從工程圖學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容增加而課時(shí)減少的實(shí)際情況出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力、手工畫(huà)圖能力和計(jì)算機(jī)繪圖能力為教學(xué)重點(diǎn)。在機(jī)械行業(yè)中，三級(jí)以上的木模工師傅（一級(jí)為最髙級(jí)），通常沒(méi)有學(xué)過(guò)畫(huà)法幾何，但他們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的讀圖造模實(shí)踐就能獲得很強(qiáng)的讀圖能力。因此，對(duì)于畫(huà)法幾何方面的內(nèi)容，可本著實(shí)用、夠用的原則，適當(dāng)簡(jiǎn)化比較抽象且與機(jī)械制圖關(guān)系不密切的空間幾何元素的定位和度量問(wèn)題，刪除綜合圖解問(wèn)題及投影變換等理論性較強(qiáng)的內(nèi)容，簡(jiǎn)要介紹軸測(cè)圖和其他工程圖，以便突出基本形體和組合體投影的教學(xué)，并加強(qiáng)計(jì)算機(jī)繪圖的訓(xùn)練。

在課程內(nèi)容的選取、整合過(guò)程中，要兼顧學(xué)生的知識(shí)遷移，注意與后續(xù)課程的整體優(yōu)化。還應(yīng)考慮不同層次學(xué)校教學(xué)的要求，對(duì)于職業(yè)院校，應(yīng)按照職業(yè)崗位（群）的需求選取，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)圖和2D、3D計(jì)算機(jī)繪圖能力，而對(duì)于本科院校，除以上要求外，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

創(chuàng)造性教育以及個(gè)性化教育是培養(yǎng)現(xiàn)代工程技術(shù)人才所不可或缺的兩個(gè)方面。在圖學(xué)教育教學(xué)中滲透產(chǎn)品的構(gòu)形設(shè)計(jì)思想和方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。

3.2.2.2 穩(wěn)定教師隊(duì)伍

穩(wěn)定教師隊(duì)伍必須采取以下措施：①突破以往單純的圖學(xué)教育構(gòu)建理念——培養(yǎng)學(xué)生讀圖和繪圖能力，把圖學(xué)教育與設(shè)計(jì)相融，這樣，既可結(jié)合后續(xù)專業(yè)課程教學(xué)，又可拓展教師教研的空間。②適當(dāng)減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)并支持圖學(xué)教師在搞好教學(xué)的同時(shí)從事科學(xué)研究，以提高教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。有條件的院校可增設(shè)有關(guān)數(shù)字化大圖學(xué)的課程，使教師尤其青年教師有發(fā)展前途，從根本上穩(wěn)定圖學(xué)教師隊(duì)伍。③高度重視師資隊(duì)伍的進(jìn)修、考研和培訓(xùn)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)圖學(xué)教師應(yīng)主動(dòng)與專業(yè)課教師加強(qiáng)聯(lián)系，通過(guò)項(xiàng)目交流和對(duì)接，深化圖學(xué)課程的改革，適應(yīng)專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。

3.2.2.3 引入工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)思想

從國(guó)外的圖學(xué)教育狀況來(lái)看，將圖學(xué)與工業(yè)設(shè)計(jì)相融是一個(gè)發(fā)展方向。把工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)引入制圖教學(xué)中，可以培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)造型能力，使學(xué)生不僅能繪圖，看圖，還能進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。工業(yè)設(shè)計(jì)與圖學(xué)教育都具有培養(yǎng)學(xué)生形象思維和邏輯思維以及創(chuàng)造性思維能力，都需從三維概念出發(fā)，完成三維圖形與二維視圖之間的轉(zhuǎn)換。這種教育教學(xué)思想有利于培養(yǎng)工程技術(shù)復(fù)合型人才，也有利于改善教師研究方向狹窄的局面。

4 福建省工程圖學(xué)科技普及與技能培訓(xùn)的發(fā)展現(xiàn)狀、目標(biāo)及對(duì)策

4.1 我省圖學(xué)科技普及與技能培訓(xùn)的發(fā)展現(xiàn)狀

4.1.1圖學(xué)科技普及

福建省工程圖學(xué)學(xué)會(huì)成立之初便創(chuàng)辦了全國(guó)發(fā)行、全國(guó)投稿的《圖學(xué)天地》科普月報(bào)。1985年初由章拓在廈門籌辦成立編委會(huì)，暫定名為《圖學(xué)課外》科普小報(bào)，后改名為《圖學(xué)天地》，由集美航海學(xué)院黃國(guó)雄任主編，在廈門水產(chǎn)學(xué)院印刷廠印刷發(fā)行；1993年轉(zhuǎn)至福州大學(xué)，由林鴻仁任主編、歐仲堯任副主編及負(fù)責(zé)發(fā)行等事宜。該科普月報(bào)面對(duì)省內(nèi)外大中專院校師生和工廠企業(yè)的技術(shù)人員，對(duì)普及圖學(xué)科技知識(shí)、宣貫制圖等有關(guān)新國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、及時(shí)報(bào)導(dǎo)國(guó)內(nèi)外圖學(xué)動(dòng)態(tài)等發(fā)揮了應(yīng)有的作用，辦報(bào)近十年，共出版85期。《圖學(xué)天地》深受省內(nèi)外廣大讀者的歡迎，不僅得到了省科協(xié)和省教育廳科技處的表?yè)P(yáng)，還得到了中國(guó)工程圖學(xué)學(xué)會(huì)的表彰和中國(guó)工程圖學(xué)學(xué)會(huì)科普工作委員會(huì)的支持。

2000年，福建省工程圖學(xué)學(xué)會(huì)在福州舉辦“福建省現(xiàn)代圖學(xué)科普教育研討會(huì)”，會(huì)議內(nèi)容包括：新技術(shù)對(duì)圖形的需求和探索，“CAD”技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)繪圖軟件開(kāi)發(fā)；多媒體CAI課件和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等。通過(guò)大會(huì)報(bào)告及論文交流，并邀請(qǐng)教育部工程圖學(xué)改革基地浙江大學(xué)陸國(guó)棟教授到會(huì)指導(dǎo)，對(duì)圖學(xué)課程體系，教學(xué)方法和教學(xué)改革與實(shí)踐，工程制圖與機(jī)械基礎(chǔ)系列課程改革的關(guān)系，制圖教學(xué)與素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和新標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)態(tài)等進(jìn)行了深入探討，取得了很好的效果。會(huì)后舉辦的“計(jì)算機(jī)繪圖”培訓(xùn)班，博得了來(lái)自全省各院校和企業(yè)圖學(xué)工作者的好評(píng)。

2003年，福建省工程圖學(xué)學(xué)會(huì)在廈門海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院召開(kāi)了“最新國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《機(jī)械制圖》宣貫會(huì)”，會(huì)議邀請(qǐng)國(guó)家技術(shù)產(chǎn)品文件標(biāo)準(zhǔn)化委員會(huì)委員“機(jī)械制圖國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)”主要起草人之一的王愧德教授講課，大會(huì)滿足了省內(nèi)外企業(yè)、院校對(duì)近幾年機(jī)械制圖新標(biāo)準(zhǔn)修訂的學(xué)習(xí)需求。促進(jìn)了企業(yè)設(shè)計(jì)和工藝圖樣的規(guī)范化，推動(dòng)了企業(yè)對(duì)外技術(shù)交流，推動(dòng)了圖學(xué)教育內(nèi)容的現(xiàn)代化。

4.1.2圖學(xué)技能培訓(xùn)

2005年，由中國(guó)工程圖學(xué)學(xué)會(huì)主辦，《制造業(yè)信息化》雜志社、UGS軟件（中國(guó)）公司、福建省工程圖學(xué)學(xué)會(huì)等協(xié)辦，廈門海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦了全國(guó)第二期“計(jì)算機(jī)繪圖師與三維數(shù)字建模師”師資培訓(xùn)班（山東大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院苑國(guó)強(qiáng)教授主講）及“雙師”工作會(huì)議。百余名來(lái)自省內(nèi)外各大中專院校、設(shè)計(jì)院和工廠企業(yè)的學(xué)員進(jìn)行了Solid Edge軟件三維數(shù)字建模的培訓(xùn)。

2006年，福建省工程圖學(xué)學(xué)會(huì)在廈門海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦了為期5天的我省首期“三維數(shù)字建模師師資培訓(xùn)班”（廈門海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院CAD/CAM實(shí)驗(yàn)師陳家欣主講），27個(gè)院校的49名相關(guān)老師參加Solid Edge軟件應(yīng)用的培訓(xùn)。

2007年，由中國(guó)工程圖學(xué)學(xué)會(huì)主辦，優(yōu)集系統(tǒng)（中國(guó)）有限公司，福建省工程圖學(xué)學(xué)會(huì)協(xié)辦，廈門海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦了為期7天的全國(guó)首屆“制圖員技師和三維數(shù)字建模師高級(jí)師資”培訓(xùn)班（優(yōu)集系統(tǒng)有限公司髙建華髙級(jí)工程師主講），來(lái)自全國(guó)40多名具備制圖員技師/三維數(shù)字建模師高級(jí)師資培訓(xùn)資格的教師參加了培訓(xùn)。

以上培訓(xùn)為適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)技術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)三維數(shù)字建模人才的培養(yǎng)，加強(qiáng)全國(guó)職業(yè)院校“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，增強(qiáng)職業(yè)教育發(fā)展的活力做出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。

4.1.3圖學(xué)大賽與考證

福建省工程圖學(xué)學(xué)會(huì)2006年以來(lái)組織學(xué)生參加全國(guó)“三維數(shù)字建模”大賽，先后獲得首屆、第二、三屆技能類一等獎(jiǎng)3名、二等獎(jiǎng)8名、三等獎(jiǎng)15名、優(yōu)秀獎(jiǎng)45名，同時(shí)還獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)2項(xiàng)、技能類優(yōu)秀指導(dǎo)教師2名、技能類組織工作先進(jìn)個(gè)人4名；2008年舉辦福建省首屆計(jì)算機(jī)繪圖競(jìng)賽，全省共有492名學(xué)生參賽，決出一等獎(jiǎng)10名、二等獎(jiǎng)20名、三等獎(jiǎng)50名；2009年在廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院舉行“匯識(shí)杯”大學(xué)生三維CAD設(shè)計(jì)大賽，來(lái)自全省各院校的學(xué)生120人參賽，評(píng)出了一等獎(jiǎng)1人、二等獎(jiǎng)3人、三等獎(jiǎng)5人、優(yōu)秀獎(jiǎng)10人。

福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院2007年以來(lái)組織學(xué)生參加第三、四、五屆全國(guó)“正保教育杯”AutoCAD機(jī)械設(shè)計(jì)竟賽，共獲得特等獎(jiǎng)1名、一等獎(jiǎng)6名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)43名、優(yōu)秀獎(jiǎng)5名。2009年集美大學(xué)組織學(xué)生參加全國(guó)三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，設(shè)計(jì)作品《未來(lái)電動(dòng)越野車》榮獲該大賽唯一的特等獎(jiǎng)、《“發(fā)現(xiàn)號(hào)”智能太空探測(cè)車》榮獲二等獎(jiǎng)。

通過(guò)競(jìng)賽有效地推動(dòng)了全省學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)的熱潮，造就了一大批二維和三維CAD技術(shù)人才。

福建省工程圖學(xué)學(xué)會(huì)發(fā)動(dòng)和組織全省有關(guān)院校學(xué)生：①參加全國(guó)“制圖員”等級(jí)培訓(xùn)考證，自第10期到第19期共參加了10期，其中參加“中級(jí)制圖員”考證的共有3521人、及格率為78%；參加“髙級(jí)制圖員”考證的共有3020人、及格率為83%。②參加全國(guó)“CAD技能”等級(jí)培訓(xùn)考證（包括工業(yè)產(chǎn)品類和土木建筑類），自第1期到2010年第4期，參加“CAD技能一級(jí)”考證的共有2137人、及格率為65.2%；參加“CAD技能二級(jí)”考證的共有2362人、及格率為56.18%；參加“CAD技能三級(jí)”考證的共有51人、及格率為76.1%。通過(guò)培訓(xùn)考證使廣大學(xué)生提髙了職業(yè)技能，增加了就業(yè)機(jī)會(huì)。

4.2 我省圖學(xué)科技普及與技能培訓(xùn)的目標(biāo)及對(duì)策

目前，我省圖學(xué)科技普及與技能培訓(xùn)的首要目標(biāo)是推動(dòng)CAD技術(shù)、特別是三維CAD技術(shù)的普及工作，培訓(xùn)造就大批掌握現(xiàn)代三維CAD技術(shù)的應(yīng)用型和開(kāi)發(fā)型人才，為加快我省企業(yè)數(shù)字化設(shè)計(jì)、制造的進(jìn)程服務(wù)。此外，及時(shí)掌握與制圖標(biāo)準(zhǔn)化有關(guān)的動(dòng)向并積極進(jìn)行新標(biāo)準(zhǔn)的宣貫工作，引導(dǎo)工程制圖及CG/CAD向規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化方向發(fā)展，也是我省圖學(xué)科技普及的目標(biāo)之一。

為了達(dá)成上述目標(biāo)，學(xué)會(huì)擬從以下幾個(gè)方面采取對(duì)策，開(kāi)展工作：

（1）繼續(xù)在大中專院校和相關(guān)企業(yè)大力宣傳由中國(guó)工程圖學(xué)學(xué)會(huì)和國(guó)際幾何與圖學(xué)學(xué)會(huì)舉辦的工業(yè)產(chǎn)品類和土木建筑類的CAD技能等級(jí)認(rèn)證培訓(xùn)考試，加強(qiáng)培訓(xùn)工作，提高認(rèn)證考試的通過(guò)率；并組織學(xué)生參加各種與圖學(xué)相關(guān)的競(jìng)賽，實(shí)現(xiàn)高職院校的課程與職業(yè)、學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)相結(jié)合，以提髙畢業(yè)生的就業(yè)率。

（2）利用和發(fā)揮福建圖學(xué)網(wǎng)的作用，積極借助現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，整合利用各種培訓(xùn)資源，提供跨越時(shí)間和空間的標(biāo)準(zhǔn)化、定制化、多對(duì)多或點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，推動(dòng)我省制造業(yè)信息化工程的建設(shè)。

（3）加強(qiáng)高校與企業(yè)之間的交流與合作，建設(shè)三維CAD、計(jì)算機(jī)動(dòng)漫的培訓(xùn)基地，使該基地成為集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體的制造業(yè)信息化實(shí)踐培訓(xùn)中心，雙師型教師隊(duì)伍的培訓(xùn)中心，高職院校和周邊地區(qū)高校學(xué)生的實(shí)訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)中心。

（4）定期舉辦有關(guān)CAD軟件技術(shù)的培訓(xùn)和相關(guān)制圖標(biāo)準(zhǔn)的宣貫會(huì)及標(biāo)準(zhǔn)化方面的研討與經(jīng)驗(yàn)交流，引導(dǎo)我省圖學(xué)教育和相關(guān)企業(yè)沿著標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化方向發(fā)展。

（5）為進(jìn)一步發(fā)揮我省在工業(yè)設(shè)計(jì)方面的優(yōu)勢(shì)，滿足動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，還應(yīng)注重交叉學(xué)科的特點(diǎn)，與其他學(xué)會(huì)（協(xié)會(huì)）尤其是與相關(guān)軟件企業(yè)通力合作，定期進(jìn)行計(jì)算機(jī)藝術(shù)設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)動(dòng)漫制作等方面的培訓(xùn)與交流。

5 加強(qiáng)學(xué)會(huì)建設(shè)，推進(jìn)學(xué)科發(fā)展

我會(huì)將以“科學(xué)發(fā)展觀”作為加強(qiáng)學(xué)會(huì)建設(shè)，推進(jìn)學(xué)科發(fā)展的指導(dǎo)思想。

5.1 抓住機(jī)遇，謀求學(xué)會(huì)和學(xué)科的新發(fā)展

“中國(guó)工程圖學(xué)學(xué)會(huì)”于2010年11月經(jīng)民政部批準(zhǔn)正式改名為“中國(guó)圖學(xué)學(xué)會(huì)”，這給學(xué)會(huì)建設(shè)和學(xué)科發(fā)展帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇，隨后學(xué)會(huì)將按新會(huì)名開(kāi)展相應(yīng)的學(xué)術(shù)活動(dòng)。如今從業(yè)于計(jì)算機(jī)圖學(xué)研究和應(yīng)用的精英遍布各種工程和藝術(shù)及管理等各個(gè)領(lǐng)域。我會(huì)將抓住機(jī)遇，將本省從事各種工程設(shè)計(jì)圖學(xué)、圖學(xué)應(yīng)用、圖形設(shè)計(jì)、圖形創(chuàng)意的科技人員、藝術(shù)家、企業(yè)家、科技管理干部吸引到本學(xué)會(huì)中來(lái)，與他們親密合作，協(xié)同研究，不斷擴(kuò)展學(xué)會(huì)工作領(lǐng)域，推動(dòng)學(xué)會(huì)和學(xué)科的發(fā)展。

建立并加強(qiáng)校企合作，是促進(jìn)學(xué)會(huì)工作和學(xué)科發(fā)展的重大策略之一，必須狠抓落實(shí)。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)會(huì)工作的重心局限在大專院校，存在著脫離企業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、重理論輕實(shí)踐的傾向。我會(huì)要深入機(jī)械、電子、土木、建筑、造船、汽車、模具等制造企業(yè)和設(shè)計(jì)院所，尤其是藝術(shù)設(shè)計(jì)、數(shù)字創(chuàng)意、動(dòng)漫等文化產(chǎn)業(yè)和相關(guān)軟件開(kāi)發(fā)企業(yè)，大力發(fā)展會(huì)員，特別要注重在企業(yè)中發(fā)展團(tuán)體會(huì)員，擴(kuò)大學(xué)會(huì)成員的覆蓋面，改變學(xué)會(huì)成員的成分，加強(qiáng)校企合作，開(kāi)創(chuàng)學(xué)會(huì)工作和學(xué)科發(fā)展的新局面，實(shí)行開(kāi)放式的大圖學(xué)多元化的會(huì)員結(jié)構(gòu)制度，并用改革的辦法來(lái)解決學(xué)會(huì)發(fā)展中遇到的新問(wèn)題。

5.2 堅(jiān)持以會(huì)員為本，促進(jìn)學(xué)會(huì)的和諧發(fā)展

“科學(xué)發(fā)展觀”的核心是以人為本，學(xué)會(huì)以會(huì)員為本。會(huì)員是學(xué)會(huì)存在的基礎(chǔ)和依靠力量，要確立以會(huì)員為本、民主辦會(huì)的指導(dǎo)思想和為會(huì)員服務(wù)的組織機(jī)制，使學(xué)會(huì)真正成為學(xué)術(shù)交流主渠道、科普工作主力軍、國(guó)際民間科技交流主要代表，成為本省廣大圖學(xué)工作者之家。

我會(huì)堅(jiān)持把繁榮學(xué)術(shù)活動(dòng)放在首位，充分發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主，精心組織形式多樣、內(nèi)容豐富的學(xué)術(shù)活動(dòng)，還要通過(guò)網(wǎng)站等形式，為會(huì)員提供學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，千方百計(jì)地尋找機(jī)遇，為會(huì)員辦好實(shí)事，這樣才能不斷提高會(huì)員的學(xué)術(shù)研究水平和創(chuàng)新能力，更好地調(diào)動(dòng)廣大會(huì)員在科技研究、教學(xué)改革和人才培養(yǎng)、科技普及等各項(xiàng)學(xué)會(huì)工作中的積極性，推進(jìn)圖學(xué)學(xué)科的發(fā)展。

5.3 統(tǒng)籌兼顧，實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)工作的全面發(fā)展

學(xué)會(huì)要統(tǒng)籌兼顧在院校與企業(yè)開(kāi)展工作的兩個(gè)重點(diǎn)，充分發(fā)揮兩個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)兩個(gè)方面的積極性，達(dá)到互補(bǔ)雙贏的目的；統(tǒng)籌兼顧學(xué)會(huì)與會(huì)員的工作與利益，既要調(diào)動(dòng)會(huì)員的積極性，又要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，依靠學(xué)會(huì)的整體力量，使會(huì)員的學(xué)術(shù)價(jià)值能充分體現(xiàn)，學(xué)會(huì)的事業(yè)更興旺發(fā)達(dá)；統(tǒng)籌兼顧科技研究、教育改革和人才培養(yǎng)、科技普及與技能培訓(xùn)方面的工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)工作的全面發(fā)展。并利用福建省的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展與港、澳特別是臺(tái)灣學(xué)術(shù)團(tuán)體的聯(lián)系與交流，拓寬學(xué)術(shù)交流的空間，也為促進(jìn)海峽兩岸的文化交流和科技進(jìn)步發(fā)揮應(yīng)有的作用，為加快“經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和自主創(chuàng)新”作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

6 結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代工程圖學(xué)既屬于信息科學(xué)技術(shù)，又屬于傳統(tǒng)的機(jī)械、電器、輕工、紡織、工程建設(shè)等專業(yè)領(lǐng)域。從科技應(yīng)用的角度看，現(xiàn)代工程圖學(xué)是實(shí)現(xiàn)企業(yè)信息化、設(shè)計(jì)制造數(shù)字化等重大項(xiàng)目的關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)，也是提高現(xiàn)代企業(yè)自主創(chuàng)新能力、產(chǎn)品研發(fā)水平、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力的技術(shù)基礎(chǔ)。在海西建設(shè)信息化及我國(guó)企業(yè)信息化和國(guó)民經(jīng)濟(jì)信息化正在全面展開(kāi)的今天，并在現(xiàn)代制造業(yè)全球化協(xié)作分工的大背景下，以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，以工業(yè)化促進(jìn)信息化，走新型工業(yè)化道路，現(xiàn)代工程圖學(xué)的發(fā)展面臨著新的機(jī)遇，同時(shí)也面臨著全面提升工程圖學(xué)科技創(chuàng)新平臺(tái)，最終形成知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化以及公共服務(wù)為主體的創(chuàng)新平臺(tái)體系的新挑戰(zhàn)。尤其是我省在圖學(xué)髙新科技領(lǐng)域的研究落后于其他先進(jìn)省份，與海西建設(shè)和我省的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相匹配，這給我們提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。2009年5月14日，《國(guó)務(wù)院關(guān)于支持福建省加快建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)的若干意見(jiàn)》全文正式發(fā)布，這標(biāo)志著“海西”戰(zhàn)略正式從地方?jīng)Q策上升為國(guó)家決策，從區(qū)域戰(zhàn)略上升為國(guó)家戰(zhàn)略。我們要以加快海西建設(shè)為契機(jī)，大力加強(qiáng)現(xiàn)代工程圖學(xué)學(xué)科的科技研究、圖學(xué)教育和人才培養(yǎng)以及全面普及有關(guān)產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計(jì)制造的知識(shí)與技能，是海西經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)和國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的緊迫需要。

“中國(guó)工程圖學(xué)學(xué)會(huì)”改名為“中國(guó)圖學(xué)學(xué)會(huì)”，圖學(xué)已不再局限于工程界以工程與工業(yè)產(chǎn)品類圖形為研究對(duì)象，而是擴(kuò)展為以客觀真實(shí)世界或虛擬世界中的靜止或運(yùn)動(dòng)的自然物體、人造物體和發(fā)生的現(xiàn)象為對(duì)象，研究其圖形表達(dá)、數(shù)字化圖形信息生成與圖形信息傳遞的學(xué)科。我會(huì)將充分利用全國(guó)學(xué)會(huì)改名給地方學(xué)會(huì)帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇，發(fā)揮我省圖學(xué)學(xué)會(huì)既有工程設(shè)計(jì)圖學(xué)的人才、也有藝術(shù)設(shè)計(jì)圖學(xué)人才的特色和優(yōu)勢(shì)，以數(shù)字化大圖學(xué)的新理念，調(diào)動(dòng)全省圖學(xué)工作者的積極性，緊跟圖學(xué)高新科技，大力從事計(jì)算機(jī)圖形學(xué)及其衍生、輻射的理論與應(yīng)用的研究，積極開(kāi)展“圖學(xué)”學(xué)科體系中的工程設(shè)計(jì)圖學(xué)、圖學(xué)應(yīng)用、圖形設(shè)計(jì)、圖形創(chuàng)意的研究與開(kāi)發(fā)，并在圖學(xué)教育和圖學(xué)科普事業(yè)上，大力普及數(shù)字化圖形技術(shù)，為圖學(xué)學(xué)科的發(fā)展，為我省和海西的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

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課題組成員：

1、髙誠(chéng)輝，福州大學(xué)副校長(zhǎng)、教授、博導(dǎo)，福建省工程圖學(xué)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)。

2、章拓，廈門海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，福建省工程圖學(xué)學(xué)會(huì)名譽(yù)理事長(zhǎng)。

3、卓勇，廈門大學(xué)物理與機(jī)電工程學(xué)院副教授，福建省工程圖學(xué)學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)。

4、許冬梅，福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，福建省工程圖學(xué)學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)。

5、黃孫灼，福州大學(xué)機(jī)械工程及自動(dòng)化學(xué)院副教授，福建省工程圖學(xué)學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)。

6、張佑林，華僑大學(xué)廈門工學(xué)院機(jī)械工程系主任、教授，福建省工程圖學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事。

7、曾任仁，福建農(nóng)林大學(xué)交通學(xué)院教授，福建省工程圖學(xué)學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)。

8、吳紹蘭，福州大學(xué)廈門工藝美術(shù)學(xué)院副教授，福建省工程圖學(xué)學(xué)會(huì)理事。

9、盧健濤，福州大學(xué)物理與信息工程學(xué)院副教授，福建省工程圖學(xué)學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)。

10、劉曉敏，福州大學(xué)機(jī)械工程及自動(dòng)化學(xué)院副教授，福建省工程圖學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事。

11、陳海良，廈門工程機(jī)械股份有限公司高級(jí)工程師，福建省工程圖學(xué)學(xué)會(huì)理事。

12、姚斌，廈門大學(xué)物理與機(jī)電工程學(xué)院副院長(zhǎng)、教授，福建省工程圖學(xué)學(xué)會(huì)第五屆理事。

13、唐整生，廈門海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，福建省工程圖學(xué)學(xué)會(huì)理事。

14、郭智華，福建林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，福建省工程圖學(xué)學(xué)會(huì)理事。

15、陳家欣，廈門海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)師，福建省工程圖學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)員。