李廣文

（廣州市越秀區(qū)教育信息中心，廣東廣州 510080）

基于網(wǎng)絡(luò)的中小學(xué)生課外活動(dòng)競(jìng)賽平臺(tái)的設(shè)計(jì)

李廣文

（廣州市越秀區(qū)教育信息中心，廣東廣州 510080）

課外活動(dòng)是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充，網(wǎng)絡(luò)是未來(lái)教育的發(fā)展方式?；诰W(wǎng)絡(luò)，尤其教育城域網(wǎng)環(huán)境設(shè)計(jì)與構(gòu)建綠色公益性的中小學(xué)生課外活動(dòng)競(jìng)賽平臺(tái)，倡導(dǎo)“開(kāi)心學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)”的教育理念，促使學(xué)生主動(dòng)、開(kāi)心地參與網(wǎng)絡(luò)課外活動(dòng)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)，是一種有益的嘗試。

網(wǎng)絡(luò)；課外活動(dòng)；平臺(tái)；競(jìng)賽

一、構(gòu)思和背景

課外活動(dòng)指非教學(xué)計(jì)劃所要求的，學(xué)生利用課余時(shí)間自主參與的、有目的的、有組織的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。課外活動(dòng)是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充，是對(duì)教學(xué)大綱要求的加深和拓寬。調(diào)查顯示，常規(guī)教學(xué)的最大難題是學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，上課不配合、不參與，儼然局外人。只有令學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)成績(jī)，而傳統(tǒng)填鴨式地灌輸知識(shí)很難奏效。弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它是滿足的源泉?！庇螒蚴巧倌陜和n外學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，他們喜歡在游戲中表現(xiàn)自己。游戲是孩子們普遍喜愛(ài)的活動(dòng)，也是很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生喜愛(ài)的游戲形式有效結(jié)合在一起是一種好的嘗試。根據(jù)調(diào)查，目前國(guó)內(nèi)已有一些適合學(xué)生參與游戲的網(wǎng)站，如新知堂劍橋少兒英語(yǔ)網(wǎng)、藍(lán)迪少兒英語(yǔ)網(wǎng)、小精靈兒童網(wǎng)等，這些網(wǎng)站的游戲內(nèi)容既健康又有趣，比較適合小學(xué)生?？墒蔷W(wǎng)絡(luò)信息容量很大，學(xué)生由于其生理和心理特點(diǎn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的自主選擇能力和判斷能力還不是很強(qiáng)，很容易在網(wǎng)絡(luò)中迷失方向，所以需要學(xué)校和教師適時(shí)給予正確的引導(dǎo)，充分利用網(wǎng)絡(luò)，積極開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，找到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與學(xué)科課程學(xué)習(xí)的最佳結(jié)合點(diǎn)，拓寬學(xué)生的視野，豐富其文化底蘊(yùn)。

利用網(wǎng)絡(luò)較強(qiáng)的交互性和信息傳播容量大、速度快、范圍廣等特點(diǎn)，通過(guò)組織一些跨時(shí)間、跨地域的網(wǎng)上課外活動(dòng)，有利于學(xué)生之間交流信息、展覽成果、評(píng)價(jià)效果等，更有利于拓展學(xué)生的思維、發(fā)展學(xué)生的能力、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

因此我們構(gòu)思基于越秀區(qū)教育城域網(wǎng)環(huán)境建設(shè)一個(gè)公益性的中小學(xué)生課外活動(dòng)競(jìng)賽平臺(tái)，從激發(fā)學(xué)生興趣入手，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生喜愛(ài)的游戲形式有效結(jié)合在一起，開(kāi)創(chuàng)“開(kāi)心學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)”的教育理念，探索和研究通過(guò)在線活動(dòng)、做任務(wù)、升級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)等方式對(duì)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)行為進(jìn)行激勵(lì)和引導(dǎo)，利用這種模式的網(wǎng)絡(luò)課外活動(dòng)促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、開(kāi)心地學(xué)習(xí)。

二、目標(biāo)

學(xué)生課外活動(dòng)競(jìng)賽平臺(tái)將充分發(fā)揮教育城域網(wǎng)安全、綠色、高速的優(yōu)勢(shì)，以網(wǎng)絡(luò)為組織模式，依托課堂知識(shí)、百科內(nèi)容、國(guó)學(xué)教育、動(dòng)手能力、計(jì)算機(jī)技能等豐富多彩、健康向上的主題活動(dòng)，以游戲、多人在線競(jìng)賽和線下作品制作的模式向?qū)W生進(jìn)行呈現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)以賽促學(xué)，讓學(xué)生在課外專題的游戲競(jìng)賽中掌握更多的知識(shí)與技能。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生健康文明上網(wǎng)，培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)新精神與提高信息技術(shù)水平，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神與集體榮譽(yù)感等方面都將起到積極的效果。平臺(tái)的建設(shè)與應(yīng)用具有以下優(yōu)勢(shì)和價(jià)值：

1.不受時(shí)間、空間限制

采用網(wǎng)絡(luò)作為活動(dòng)和競(jìng)賽平臺(tái)，各類活動(dòng)不受時(shí)間、空間的限制，不需要占用課堂時(shí)間，參與學(xué)生或教師只需要利用課外時(shí)間完成學(xué)習(xí)活動(dòng)任務(wù)。

2.安全、綠色，家長(zhǎng)無(wú)負(fù)擔(dān)

平臺(tái)作為越秀區(qū)公益性學(xué)生課外活動(dòng)平臺(tái)，系統(tǒng)將運(yùn)行于教育城域網(wǎng)當(dāng)中，具有安全、綠色保障、家長(zhǎng)無(wú)需擔(dān)心學(xué)生的上網(wǎng)問(wèn)題，也不會(huì)給家長(zhǎng)帶來(lái)額外的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

3.寓教于樂(lè)

學(xué)生課外活動(dòng)平臺(tái)主要以游戲?yàn)檩d體，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生間的互動(dòng)和交流，讓學(xué)生在玩的同時(shí)掌握技能、學(xué)到知識(shí)。

三、功能框架

活動(dòng)項(xiàng)目是整個(gè)平臺(tái)的基本元素。在平臺(tái)中，我們將根據(jù)活動(dòng)開(kāi)展形式形成人機(jī)對(duì)戰(zhàn)競(jìng)技、多人在線競(jìng)技和線下電子作品制作等幾大類活動(dòng)，并以此形成圖1所示的平臺(tái)基本功能架構(gòu)。

1.人機(jī)對(duì)戰(zhàn)競(jìng)技

根據(jù)課堂上的知識(shí)點(diǎn)或者主題教育內(nèi)容做成各種豐富的小游戲，學(xué)生登錄平臺(tái)后，可以選擇自己喜歡的科目、主題及游戲任務(wù)參與活動(dòng)，在玩游戲的過(guò)程中鞏固課堂上的知識(shí)點(diǎn)，獲取課外新的內(nèi)容。用游戲的形式，讓學(xué)生多做練習(xí)，提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。同時(shí)平臺(tái)將自動(dòng)記錄學(xué)生參與活動(dòng)的結(jié)果數(shù)據(jù)并上傳到服務(wù)器。

2.多人在線競(jìng)技

多人在線競(jìng)技是在人機(jī)對(duì)戰(zhàn)競(jìng)技基礎(chǔ)上更進(jìn)一步的學(xué)生間學(xué)習(xí)對(duì)戰(zhàn)系統(tǒng)，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容融入到多種多樣的多人對(duì)戰(zhàn)游戲中。學(xué)生可以在此比試自身的知識(shí)水平，通過(guò)激烈的競(jìng)爭(zhēng)與頻密的交流，與同學(xué)一起快速地成長(zhǎng)。

如游戲《算得快》，根據(jù)屏幕顯示的數(shù)學(xué)算式，學(xué)生在輸入框內(nèi)填寫(xiě)正確答案即可。游戲智能，規(guī)則簡(jiǎn)單容易上手，游戲速度節(jié)奏快，畫(huà)面清晰可愛(ài)，操作簡(jiǎn)單，題目因年級(jí)不同難度各異，適合小學(xué)1～6年級(jí)的學(xué)生。設(shè)置不同的排行榜、記錄榜，使學(xué)生在各個(gè)階段水平都能找到挑戰(zhàn)的目標(biāo)，長(zhǎng)期保持游戲的新鮮感。多人同時(shí)參與的引入增強(qiáng)了游戲的刺激性，有助于提高學(xué)

生的口算速度及反應(yīng)能力。

3.線下電子作品制作

結(jié)合中小學(xué)生電腦作品制作活動(dòng)、科技教育和德育的需要，可以不定期組織開(kāi)展多彩的線下電子作品競(jìng)賽活動(dòng)，如建立特定主題的學(xué)生DV制作大賽、動(dòng)漫創(chuàng)作大賽、個(gè)性網(wǎng)頁(yè)制作、海報(bào)平面設(shè)計(jì)、科技探究等，為學(xué)生和教師提供多樣化的才藝展示舞臺(tái)。學(xué)生可以利用課余時(shí)間完成并上傳活動(dòng)作品，再由教育行政部門和教研部門組織有關(guān)專家進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)審。

4.學(xué)生奮斗歷程

課外活動(dòng)平臺(tái)還需有完善的成長(zhǎng)和記錄袋功能，記錄學(xué)生參加課外活動(dòng)過(guò)程中的成長(zhǎng)記錄，既可以讓學(xué)生快速追蹤自己近期參與活動(dòng)的情況，讓學(xué)生更加了解自己的實(shí)力，還能通過(guò)活動(dòng)參與獲得知識(shí)值，與其他學(xué)校的學(xué)生一起排名，積累到一定分?jǐn)?shù)即可升級(jí)，發(fā)揮激勵(lì)作用。此外，平臺(tái)上也應(yīng)該體現(xiàn)各學(xué)校的信息技能水平，在平臺(tái)上開(kāi)展的各類活動(dòng)，學(xué)生參與后所獲得的相應(yīng)獎(jiǎng)項(xiàng)同時(shí)也將歸納到相應(yīng)的學(xué)校，并采用學(xué)校獎(jiǎng)牌榜的形式進(jìn)行排名，以此鼓勵(lì)學(xué)校積極參與到平臺(tái)各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)。

四、實(shí)現(xiàn)和技術(shù)要點(diǎn)

課外活動(dòng)競(jìng)賽平臺(tái)的開(kāi)發(fā)將采用J2EE體系結(jié)構(gòu)，將表示邏輯、業(yè)務(wù)邏輯與數(shù)據(jù)邏輯相分離，提高系統(tǒng)的并行操作、網(wǎng)絡(luò)計(jì)算能力，優(yōu)化整體性能，并充分運(yùn)用Ajax、JCL等新一代技術(shù)進(jìn)行開(kāi)發(fā)，增強(qiáng)平臺(tái)的交互性和靈活性。

其中Ajax（異步JavaScript+XML）是一種創(chuàng)建交互式Web應(yīng)用程序的Web開(kāi)發(fā)技術(shù)，使用JavaScript和XML從客戶端提交服務(wù)器請(qǐng)求，整個(gè)過(guò)程中僅需要交換少量的數(shù)據(jù)而不必提交整個(gè)Web頁(yè)面，將使平臺(tái)程序更快和更具響應(yīng)性。JCL則是面向?qū)ο蟮腂/S結(jié)構(gòu)前端組件庫(kù)，用純JS+HTML實(shí)現(xiàn)類似C/S的強(qiáng)大瀏覽器交互。

課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充，是相輔相成、統(tǒng)一的整體，兩者有機(jī)結(jié)合，相互滲透。學(xué)生課外活動(dòng)競(jìng)賽平臺(tái)是一個(gè)屬于中小學(xué)生的虛擬社區(qū)，無(wú)論小伙伴在真實(shí)世界相隔多遠(yuǎn)，在平臺(tái)中，都可以共同參與活動(dòng)，一起交流學(xué)習(xí)和日常生活中的點(diǎn)滴，“以文會(huì)友”，從不比不相識(shí)到在比賽中共同進(jìn)步。通過(guò)學(xué)生課外活動(dòng)競(jìng)賽平臺(tái)的設(shè)計(jì)、建設(shè)與應(yīng)用，我們將倡導(dǎo)“開(kāi)心學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)”的教育理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、有趣、高效地學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]張常有，常櫻，李向國(guó).基于P2P網(wǎng)絡(luò)的課外活動(dòng)平臺(tái)設(shè)計(jì)[J].教學(xué)與管理，2009，（7）．

[2]瞿葆奎.課外校外活動(dòng)[M].北京：人民教育出版社，1991．

[3]祝智庭.教育技術(shù)學(xué)——走向信息化教育[M].北京：高等教育出版社，1999．

（編輯：魯利瑞）

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A

1673-8454（2011）14-0059-02