王存文

（上海政法學(xué)院刑事司法系，上海201701）

散打運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技動(dòng)機(jī)研究

王存文

（上海政法學(xué)院刑事司法系，上海201701）

文章采用調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法、文獻(xiàn)資料法等多種研究方法，對(duì)散打運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行調(diào)查，在了解不同運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技動(dòng)機(jī)差異的基礎(chǔ)上，對(duì)運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技動(dòng)機(jī)進(jìn)行對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)散打運(yùn)動(dòng)員的社會(huì)認(rèn)可成就目的分?jǐn)?shù)比常模分?jǐn)?shù)低，娛樂(lè)目的、感性體驗(yàn)?zāi)康姆謹(jǐn)?shù)比常模分?jǐn)?shù)高。在社會(huì)認(rèn)可、娛樂(lè)以及努力取向等三個(gè)維度上，顯示人口統(tǒng)計(jì)學(xué)因素方面的差異。在性別變量上，男性運(yùn)動(dòng)員的社會(huì)認(rèn)可目的比女性運(yùn)動(dòng)員高，說(shuō)明男運(yùn)動(dòng)員通過(guò)運(yùn)動(dòng)和比賽成績(jī)獲得社會(huì)承認(rèn)、獲得地位、獲得教練隊(duì)友滿意的愿望相對(duì)較強(qiáng)。

散打運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技動(dòng)機(jī)

1 運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技動(dòng)機(jī)闡釋

在運(yùn)動(dòng)員成就動(dòng)機(jī)的研究中，除了阿特金森強(qiáng)調(diào)成就動(dòng)機(jī)傾向外，更多學(xué)者致力于一般文化的成就動(dòng)機(jī)研究。Maehr和Nichols認(rèn)為能力志向的成就動(dòng)機(jī)、課題志向的成就動(dòng)機(jī)以及社會(huì)承認(rèn)志向的成就動(dòng)機(jī)是三個(gè)基礎(chǔ)的、一般文化的成就動(dòng)機(jī)，這些成就動(dòng)機(jī)不受某種文化的限制，存在于多種文化之中。Roberts、Maehr和Nicholls著眼于這三個(gè)成就動(dòng)機(jī)中所含的成就目的方面的內(nèi)容，倡導(dǎo)了一個(gè)從成就目的理解運(yùn)動(dòng)成就行為的運(yùn)動(dòng)成就動(dòng)機(jī)理論。在Roberts看來(lái)，理解運(yùn)動(dòng)員的成就行為的關(guān)鍵是要把握其成就目的。Maehr和Nicholls提出的三種成就目的在運(yùn)動(dòng)中就體現(xiàn)為運(yùn)動(dòng)能力志向、運(yùn)動(dòng)熟練志向以及社會(huì)承認(rèn)志向這三個(gè)基本的運(yùn)動(dòng)成就動(dòng)機(jī)。了解運(yùn)動(dòng)員的主導(dǎo)成就目的和由此產(chǎn)生的成功和失敗的標(biāo)準(zhǔn)，就成為了解他們成就行為的關(guān)鍵。

2 散打運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技動(dòng)機(jī)分析

2.1 散打運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技動(dòng)機(jī)各維度分?jǐn)?shù)與常模分?jǐn)?shù)的比較

表1 散打運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技動(dòng)機(jī)各維度分?jǐn)?shù)與常模分?jǐn)?shù)的比較

散打運(yùn)動(dòng)員在社會(huì)認(rèn)可、競(jìng)技水平提高、娛樂(lè)、感性體驗(yàn)維度上與常模分?jǐn)?shù)有顯著差異，其中社會(huì)認(rèn)可的分?jǐn)?shù)低于常模，競(jìng)技水平提高、娛樂(lè)、感性體驗(yàn)分?jǐn)?shù)高于常模。

2.2 不同性別被試的競(jìng)技動(dòng)機(jī)分?jǐn)?shù)的差異檢驗(yàn)

表2 不同性別被試的競(jìng)技動(dòng)機(jī)比較

表2說(shuō)明，在社會(huì)認(rèn)可動(dòng)機(jī)上，男女有顯著差異，男性散打運(yùn)動(dòng)員的分?jǐn)?shù)比女性被試要高。

2.3 不同教育程度的被試競(jìng)技動(dòng)機(jī)的差異檢驗(yàn)

表3 不同教育程度被試的競(jìng)技動(dòng)機(jī)比較

方差分析結(jié)果表明，不同教育程度被試在娛樂(lè)動(dòng)機(jī)上有顯著差異（見(jiàn)表3），事后比較顯示高中組的分?jǐn)?shù)比另外兩組分?jǐn)?shù)都低。

2.4 不同訓(xùn)練年限的被試競(jìng)技動(dòng)機(jī)的差異檢驗(yàn)

方差分析結(jié)果表明，不同訓(xùn)練年限被試在娛樂(lè)目的上有顯著差異（見(jiàn)表4），事后比較顯示，訓(xùn)練年限在七年以上兩組被試的娛樂(lè)動(dòng)機(jī)分?jǐn)?shù)比4—6年組的被試分?jǐn)?shù)要高。

2.5 不同運(yùn)動(dòng)等級(jí)運(yùn)動(dòng)員的被試競(jìng)技動(dòng)機(jī)的差異檢驗(yàn)

表4 不同訓(xùn)練年限被試的競(jìng)技動(dòng)機(jī)比較

表5 不同運(yùn)動(dòng)等級(jí)被試的競(jìng)技動(dòng)機(jī)比較

F檢驗(yàn)表明，在努力取向動(dòng)機(jī)方面，不同運(yùn)動(dòng)等級(jí)運(yùn)動(dòng)員的分?jǐn)?shù)有非常顯著的差異，進(jìn)一步兩兩比較，一級(jí)和二級(jí)運(yùn)動(dòng)員的努力取向動(dòng)機(jī)顯著低于普通組。

3 運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技動(dòng)機(jī)與心理耗竭、心理控制源

3.1 散打運(yùn)動(dòng)員成就動(dòng)機(jī)與心理耗竭、心理控制源的關(guān)系研究

（1）不同性別、教育程度、訓(xùn)練年限和運(yùn)動(dòng)等級(jí)運(yùn)動(dòng)員心理疲勞的比較差異檢驗(yàn)結(jié)果表明，不同性別、教育程度、訓(xùn)練年限和運(yùn)動(dòng)等級(jí)的運(yùn)動(dòng)員在疲勞量表的三個(gè)維度上的分?jǐn)?shù)沒(méi)有差異。

（2）不同性別、教育程度、訓(xùn)練年限和運(yùn)動(dòng)等級(jí)運(yùn)動(dòng)員心理控制源的比較F檢驗(yàn)顯示，在心理控制點(diǎn)方面，不同運(yùn)動(dòng)等級(jí)的運(yùn)動(dòng)員的分?jǐn)?shù)有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（見(jiàn)表6），事后檢驗(yàn)表明，運(yùn)動(dòng)等級(jí)類(lèi)屬普通組的被試，在控制點(diǎn)量表上的分?jǐn)?shù)顯著低于一級(jí)和二級(jí)組的被試。

表6 不同運(yùn)動(dòng)等級(jí)被試的心理控制感比較

不同性別、教育程度、訓(xùn)練年限運(yùn)動(dòng)員的在內(nèi)外控方面沒(méi)有顯著差異。

2.2.4 配備安全防護(hù)用品 半專(zhuān)業(yè)撲火隊(duì)每名隊(duì)員每2年阻燃服、手套、毛巾、作訓(xùn)鞋、掛包各1套(雙、條)。手電、燈具和水壺各1個(gè)(把)撲火裝備，二號(hào)撲火工具20把、風(fēng)力滅火機(jī)2臺(tái)、油箱2個(gè)，油鋸1臺(tái)，背包1個(gè)(背包內(nèi)有打火機(jī)、火柴、創(chuàng)可貼、風(fēng)油精等應(yīng)急用品)，每個(gè)隊(duì)配有防火宣傳禁火旗10-20面，防火裝備置物架3-4個(gè)，應(yīng)急報(bào)警宣傳喇叭3-4個(gè)，防火宣傳警示教育銅鑼銅鐘2-3個(gè)等。對(duì)配置的裝備、機(jī)具統(tǒng)一放置，登記造冊(cè)，專(zhuān)人管理，防止損壞丟失，保持完好備用。消防隊(duì)負(fù)責(zé)消防器材管理，使之保持良好狀態(tài)，做好快速應(yīng)急準(zhǔn)備、積極主動(dòng)高效出擊。

（3）心理耗竭、心理控制源與散打運(yùn)動(dòng)員成就動(dòng)機(jī)的關(guān)系

表7 心理耗竭、控制點(diǎn)與成就動(dòng)機(jī)的相關(guān)

皮爾遜相關(guān)分析表明，心理耗竭的三個(gè)維度與追求成功傾向存在非常顯著的正相關(guān)，與避免失敗的傾向存在顯著的負(fù)相關(guān)。心理控制源量表分?jǐn)?shù)越高，追求成功傾向越高，避免失敗傾向分?jǐn)?shù)越低。

3.2 心理耗竭、控制點(diǎn)對(duì)競(jìng)技動(dòng)機(jī)的影響

表8 心理耗竭、控制點(diǎn)與競(jìng)技動(dòng)機(jī)的相關(guān)

散打運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技水平提高、感性體驗(yàn)的動(dòng)機(jī)越強(qiáng)烈，心理耗竭的程度越低；努力取向程度越高，成就感降低以及情緒與體力的衰竭體驗(yàn)越少；娛樂(lè)動(dòng)機(jī)與對(duì)運(yùn)動(dòng)的負(fù)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)?？刂聘辛勘矸?jǐn)?shù)與競(jìng)技水平提高、感性體驗(yàn)以及努力取向三個(gè)維度呈負(fù)相關(guān)。按照心理控制感量表分?jǐn)?shù)從高到低的排列，我們將受試者分為三組，以上下各27%的被試的分?jǐn)?shù)作為高分組和低分組的劃分標(biāo)準(zhǔn)（ansie≥17,ansie≤10），分別稱(chēng)做外控組和內(nèi)控組，其余的為中間組，考察其對(duì)被試心理耗竭的影響，結(jié)果見(jiàn)表10。

表9 不同控制感水平的被試在心理耗竭量表上的平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差及F值

F檢驗(yàn)結(jié)果顯示，不同控制感水平的被試在情緒/體力衰竭以及對(duì)運(yùn)動(dòng)的負(fù)面評(píng)價(jià)兩個(gè)維度上的分?jǐn)?shù)有顯著差異。進(jìn)一步比較發(fā)現(xiàn)，在情緒/體力耗竭分量表上內(nèi)控組與外控組、中間組有顯著差異，其余組之間沒(méi)有差異；在對(duì)運(yùn)動(dòng)的負(fù)評(píng)價(jià)分量表上，外控組與內(nèi)控組以及中間組有顯著差異，其余組之間沒(méi)有差異。

3.3 人口統(tǒng)計(jì)學(xué)因素、心理耗竭、控制感對(duì)競(jìng)技動(dòng)機(jī)的預(yù)測(cè)

以運(yùn)動(dòng)員背景資料、心理耗竭三個(gè)維度以及心理控制感作為影響變量，以競(jìng)技動(dòng)機(jī)中的社會(huì)認(rèn)可、競(jìng)技水平提高、娛樂(lè)、感性體驗(yàn)、努力取向作為被預(yù)測(cè)變量，進(jìn)行同時(shí)多元逐步回歸分析（stepwise）。其中，性別、受教育程度、運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)等級(jí)為分類(lèi)變量，先將它們轉(zhuǎn)換為虛擬變量，然后引入回歸方程。同樣在性別中，女性為參照變量，在教育程度上，初中及以下為參照變量，在運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)等級(jí)中，普通組為參照變量。統(tǒng)計(jì)結(jié)果見(jiàn)表10。

多元回歸分析表明，預(yù)測(cè)社會(huì)認(rèn)可動(dòng)機(jī)時(shí)，納入回歸方程式的顯著變量是運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)等級(jí)，具有顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)力；預(yù)測(cè)競(jìng)技水平提高動(dòng)機(jī)時(shí)，納入回歸方程式的顯著變量有心理控制感和運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)等級(jí)，其中運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)等級(jí)變量具有顯著的正向預(yù)測(cè)作用，心理控制感具有顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用；在預(yù)測(cè)娛樂(lè)動(dòng)機(jī)時(shí)，進(jìn)入回歸方程的變量有三個(gè)，其中對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)的評(píng)價(jià)具有正向預(yù)測(cè)作用，運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)等級(jí)和教育程度變量具有負(fù)向預(yù)測(cè)作用；在預(yù)測(cè)感性體驗(yàn)的動(dòng)機(jī)時(shí)，納入回歸方程式的顯著變量有六個(gè)，其中運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)等級(jí)具有負(fù)向預(yù)測(cè)力，控制感、成就感降低、對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)的評(píng)價(jià)具有負(fù)向預(yù)測(cè)作用；在預(yù)測(cè)努力取向的動(dòng)機(jī)時(shí)，成就感降低和心理控制感具有負(fù)向的預(yù)測(cè)解釋力。

表10 被試競(jìng)技動(dòng)機(jī)的多元回歸分析

運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)等級(jí)對(duì)社會(huì)認(rèn)可動(dòng)機(jī)具有顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)力，能解釋0.4%的變異；運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)等級(jí)變量對(duì)競(jìng)技水平提高具有顯著的正向預(yù)測(cè)作用，內(nèi)外控傾向?qū)Ω?jìng)技水平提高具有顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用，它們能聯(lián)合預(yù)測(cè)競(jìng)技水平提高動(dòng)機(jī)29%的變異；運(yùn)動(dòng)貶值變量對(duì)娛樂(lè)動(dòng)機(jī)具有正向預(yù)測(cè)作用，運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)等級(jí)和教育程度變量對(duì)娛樂(lè)動(dòng)機(jī)具有負(fù)向預(yù)測(cè)作用，它們能聯(lián)合預(yù)測(cè)娛樂(lè)動(dòng)機(jī)23%的變異量；運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)等級(jí)變量對(duì)感性體驗(yàn)具有負(fù)向預(yù)測(cè)力，控制感、成就感降低、運(yùn)動(dòng)貶值對(duì)感性體驗(yàn)具有負(fù)向預(yù)測(cè)作用，它們能聯(lián)合預(yù)測(cè)感性體驗(yàn)動(dòng)機(jī)45%的變異量；成就感降低和控制點(diǎn)對(duì)努力取向具有負(fù)向的預(yù)測(cè)解釋力，能夠聯(lián)合解釋19%的變異。

4 結(jié)論

（1）散打運(yùn)動(dòng)員的成就動(dòng)機(jī)程度較低，總體來(lái)說(shuō)，避免失敗傾向強(qiáng)于追求成功傾向；

（2）散打運(yùn)動(dòng)員的社會(huì)認(rèn)可動(dòng)機(jī)分?jǐn)?shù)低于常模。競(jìng)技水平提高、娛樂(lè)、感性體驗(yàn)等動(dòng)機(jī)分?jǐn)?shù)高于常模。

（3）不同性別的運(yùn)動(dòng)員，社會(huì)認(rèn)可動(dòng)機(jī)有差異，男性運(yùn)動(dòng)員高于女性運(yùn)動(dòng)員；

（4）不同教育程度和訓(xùn)練年限的被試在娛樂(lè)動(dòng)機(jī)上有差異；

（5）心理耗竭、控制點(diǎn)與成就動(dòng)機(jī)傾向、競(jìng)技水平提高、感性體驗(yàn)、努力取向存在顯著相關(guān)；

（6）運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)等級(jí)、受教育程度、心理耗竭、心理控制點(diǎn)對(duì)競(jìng)技動(dòng)機(jī)具有預(yù)測(cè)作用。

[1]田麥久等主編．運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)[M]．北京：人民體育出版社，2000：8．

[2]過(guò)家興等編著．運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)[M]．北京：北京體育學(xué)院出版社，1986：6．

[3]過(guò)家興，田麥久等編著．運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)[M]．北京：人民體育出版社，1990：6．

[4]全國(guó)體育學(xué)院教材委員會(huì)．運(yùn)動(dòng)心理學(xué)[M]．北京：人民體育出版社，1988：6．

[5]田麥久．運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)詞解[M]．北京：北京體育大學(xué)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)教研室專(zhuān)業(yè)參考教材，1999：6．

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[8]李士英編著．武術(shù)散打[M]．北京：北京體育大學(xué)出版社，2001：20．

[9]虞定海，王俊法，李衛(wèi)民．上海市競(jìng)技武術(shù)套路（長(zhǎng)拳類(lèi)）一二三線運(yùn)動(dòng)員選材指標(biāo)與方法[J]．上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（2）：65．

[10]隆璐娟．我國(guó)拳擊運(yùn)動(dòng)員身體成分的研究[J]．內(nèi)蒙古體育科技，1993（2）：35-38．

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A Study of Competition Motivation of Sanda Athletes

Wang Cunwen
（Department of Criminal Justice,Shanghai University of Political Sciences and Law,Shanghai 201701）

With the methodsof investigation,statistics,literature and other research methods,the paper investigates Sanda athletes about their competition motivation differences,then does the analysis and finds out that the Social acceptance achievement goal of Sanda athletes get lower scores compared with the normal mode,while their scores of entertainment purpose,perceptual experience purpose are higher than normal modes.In the three dimension of social acceptance, entertainment and efforts show the difference of demographic factors.In the gender variables,male athletes have higher social acceptance than female ones,which show that male athletes have stronger desire of gaining social acceptance,status and recognition of coachesand team membersthrough sport and competitions.

Sandaathletecompetition motivation

G85

A

1004—5643（2011）06—0063—03

王存文（1970~），男，碩士，講師。研究方向：民族傳統(tǒng)體育學(xué)。