吳育林

綜觀2011年全國各地中考思想品德試題，均能以《課程標準》和《考試大綱》為依據(jù)，充分貫徹新課程理念，體現(xiàn)新課程性質(zhì)。試題具有鮮明的基礎(chǔ)性、思想性、時代性、實踐性和開放性的特征，做到考查知識主干化，命題立意能力化，選材方向時政化，探究活動多樣化，答案設(shè)計多元化等，這些對推進當前初中思想品德課的教學(xué)改革起著正確的導(dǎo)向作用。同時，通過考查，全面、準確地反映了考生在學(xué)科學(xué)習(xí)目標方面達到的水平，較好地實現(xiàn)了學(xué)業(yè)考試與升學(xué)考試的統(tǒng)一。

但是，仔細分析各地的試題，筆者認為個別的試題存在著不同程度的瑕疵，值得商榷。

一、問題設(shè)計不科學(xué)

有些試題題意不明，問題的提出缺乏科學(xué)性、針對性與明確的指向性，過于寬泛。

例如：維護民族團結(jié)()

A.有利于維護我國國家安全

B.就是要尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣

C.少數(shù)民族地區(qū)就能夠發(fā)展

D.就能夠?qū)崿F(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一

[點評]不難看出，命題者的意圖是考查學(xué)生對于“維護民族團結(jié)”的理解能力。但是從所給的題肢上看，有的是維護民族團結(jié)的意義，有的是怎樣維護民族團結(jié)，題干的指向和要求是寬泛的，增加了學(xué)生理解上的難度。同時，題肢B的表述與題干的搭配欠妥當，維護民族團結(jié)不僅僅是要尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣，還有其他多方面的要求。

●高層樓房發(fā)生火災(zāi)，樓道濃煙滾滾。這時正確的方法有()

①從窗戶或陽臺跳下②撥打“119”報警

③關(guān)好門窗④把被單連結(jié)成長繩沿繩跳下

A.①②④B.①②③C.①③④D.②③④

[點評]聯(lián)系高層樓房發(fā)生火災(zāi)的生活實際，考查自我保護的能力，是近年來消防工作的重點，本是很好的問題，但表述情境過于簡單，題干信息不足，使生活情境的合理、真實、可靠性受到質(zhì)疑：其一，高層樓房發(fā)生火災(zāi)，針對樓里樓外不同人群應(yīng)有不同選擇，其中選項②就適合樓外人群選擇；其二，姑且認定命題者的本意是樓內(nèi)的人群，但如果樓層過高，樓里人群中的老人與婦女、兒童是否適宜“把被單連結(jié)成長繩沿繩跳下”?其三，選項③關(guān)好門窗，生活常識告訴我們在這種情況下關(guān)好的應(yīng)是位于樓道的門窗。這些都說明情境材料過于簡單，提供信息不足，讓人難以做出合情合理的選擇。

二、體現(xiàn)能力立意不到位

中考思想品德試題是要面向全體學(xué)生，通過對基礎(chǔ)知識的考查，檢測學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握。但是有些試題過于注重單純知識的考查，題目過于直白，不利于考查學(xué)生的理解能力，同時也失去了考查的意義與選拔的功能。

例如：

●在中國特色社會主義法律體系中，國家的根本大法是()

A.憲法B.刑法C.行政法D.民法通則

●“公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展”是我國社會主義初級階段的()

A.基本政治制度B.根本政治制度

C.基本經(jīng)濟制度D.根本經(jīng)濟制度

[點評]“著重考查學(xué)生運用所學(xué)知識認識和分析社會生活的能力”，是教育部關(guān)于初中畢業(yè)、升學(xué)考試改革的指導(dǎo)意見中對思想品德課考試命題的一項改革要求。由“知識立意”轉(zhuǎn)到“能力立意”是這一改革要求的最好體現(xiàn)。此類題目只能考查學(xué)生對于知識點的死記硬背，而不能考查學(xué)生運用知識分析問題、解決問題的能力，實質(zhì)上失去了考查的意義。

三、內(nèi)容設(shè)置成人化

試題應(yīng)從現(xiàn)實社會生活和學(xué)生的實際生活中選材，遵循貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生“三貼近”的原則。但是有些試題在選材和問題的設(shè)計上，遠離生活，遠離學(xué)生，問題過于空、泛、大，缺乏與學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活的鏈接，成人化傾向明顯。

例如：●假如你是××省省長，要實現(xiàn)“從經(jīng)濟欠發(fā)達省份跨進中等發(fā)達省份行列”你會怎么做?

●就業(yè)是民生之本。面對“十二五”時期嚴峻的就業(yè)形勢，國家將加大對非公有制企業(yè)的支持力度。請運用所學(xué)知識，從經(jīng)濟角度說明這一做法的合理性。

[點評]這是對不同試題的節(jié)選，省略了材料。但從設(shè)計的問題來看，第一個問題既要關(guān)注國家的方針政策，又要關(guān)注本身的實際，離學(xué)生的生活實際太遠。第二個問題主要考查“為什么要鼓勵和支持非公有制經(jīng)濟的發(fā)展”這一知識點，但聯(lián)系就業(yè)這一社會話題，會增加學(xué)生的理解難度。貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生是思想品德學(xué)科考查評價的需要，也是衡量思想品德試題質(zhì)量高低的重要標準之一。試題命制應(yīng)注重從學(xué)生熟悉的生活實際切入，關(guān)注學(xué)生的感悟和體驗，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事，關(guān)心家鄉(xiāng)的建設(shè)，考查學(xué)生運用所學(xué)知識分析解決具體實際問題的能力，增強社會責任感，激發(fā)愛國家愛家鄉(xiāng)的情感，引導(dǎo)品德踐行，提高完善自我的自覺性。

四、材料與問題“兩張皮”

在個別試題中，材料情境與問題缺乏必然的聯(lián)系，存在材料與問題脫節(jié)、材料與問題“兩張皮”的現(xiàn)象。

校園文化有助于開闊我們的眼界，提高我們的文化素質(zhì)。為慶祝黨的90華誕，某校組織學(xué)生參加以“學(xué)黨史、知黨情、跟黨走”為主題的校園文化墻設(shè)計活動。九年一班學(xué)生利用學(xué)科知識展示了“輝煌90年”的專題內(nèi)容。

(1)[文化篇]民族精神，生生不息。偉大的中華民族精神的核心是什么?

(2)[楷模篇]我們要學(xué)習(xí)郭明義身上的什么優(yōu)秀品質(zhì)?(寫出一種即可)

(3)[發(fā)展篇]黨的基本路線的核心內(nèi)容是什么?

[點評]思想品德課程本身具有強烈的時代性、現(xiàn)實性的特點，強調(diào)學(xué)以致用的教學(xué)原則，這就決定了中考命題必然著眼于現(xiàn)實重大問題和熱點、焦點問題。此題注重教材內(nèi)容與黨和國家的重大方針、政策，以及國內(nèi)外的重大社會熱點問題有機結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，圖文并茂。但是問題的設(shè)計卻只是考查單純的知識點，缺乏注重知識與能力的統(tǒng)一。雖然命題人員力求從生活入手創(chuàng)設(shè)一定的具體情境，讓學(xué)生對試題所給予的信息，進行整理、歸納、判斷、分析、綜合的思維加工，但沒能很好地突出能力立意和素質(zhì)立意，真正體現(xiàn)思想品德學(xué)科特點和運用知識分析問題解決問題的能力要求。

五、試題，設(shè)問與答案不符

個別的試題，材料和問題的沒汁非常好，但是所給的參考答案與問題不相符合。有時出現(xiàn)問題開放而答案單一的現(xiàn)象，不利于學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。

例如：

有一個自以為是全才的年輕人，畢業(yè)以后屢次碰壁。有一天，他來到大海邊，打算就此結(jié)束自己的生命。正好有一位老人從附近走過，老人問他為什么要走絕路，他說自己得不到別人和社會的承認，沒有人欣賞他……

老人從腳下的沙灘上撿起一粒沙子，讓年輕人看了看，然后就隨便地扔在了地上，對年輕人說：“請你把我剛才扔在地上的那粒沙子撿起來?！薄斑@根本不可能!”年輕人說。

老人沒有說話，從口袋里掏出一顆晶瑩剔透的珍珠，也隨便地扔在地上，然后說：“你能不能把這顆珍珠撿起來?”“這當然可以!”

“那你應(yīng)該明白為什么了吧!你應(yīng)該知道，現(xiàn)在你自己還不是一顆珍珠，所以不能苛求別人立即承認你。如果要別人承認，那你就要想辦法使自己變成一顆珍珠?！?/p>

年輕人低首無語。

文中的年輕人缺少的是一種什么品質(zhì)?他怎樣做才能成為沙灘中一顆閃亮的“珍珠”?。

答案：(1)自強。(2)①首先要樹立正確的人生目標。②其次要勇于戰(zhàn)勝自我，超越自我。③在磨礪中走向自強。

[點評]該試題主要考查學(xué)生對心理品質(zhì)的理解和運用能力，問題設(shè)計與材料聯(lián)系緊密，開放性強，是該試題的一大特色。但是所給的參考答案單一，不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。材料中的年輕人缺少的品質(zhì)應(yīng)該是多方面的，如不能正確認識自己、缺少堅強的意志、不能正確對待挫折等等。第二問亦可以綜合正確認識自己、自強、磨礪堅強的德意志、正確對待挫折等角度進行回答。

誠然，以上所列舉的試題僅僅是碧玉中微不足道的瑕疵，旨在與命題人員商榷。