張麗

近幾年，隨著高等學(xué)校的進(jìn)一步擴招，中等職業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量逐步下降，社會對計算機專業(yè)人才的要求也越來越高，導(dǎo)致中職學(xué)校計算機專業(yè)教學(xué)不適應(yīng)社會需要和存在很多問題。因此，必須進(jìn)行教學(xué)模式改革。

一、中職學(xué)生的特點及市場需求變化

信息時代的今天，社會各個行業(yè)都需要既懂得技術(shù)又能夠具體操作的高素質(zhì)計算機專業(yè)勞動者。中專畢業(yè)生，應(yīng)當(dāng)具備基礎(chǔ)文化知識、專業(yè)技術(shù)知識、相關(guān)適應(yīng)崗位變化的儲備知識以及從事本專業(yè)的崗位操作能力、初步管理能力等，所以中職學(xué)校在課程體系上要注重基礎(chǔ)性和實用性。

但隨著高校和高中的擴招，素質(zhì)相對較低的學(xué)生才進(jìn)入中專進(jìn)行技能培養(yǎng)。這些學(xué)生自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)積極性不高，就業(yè)一般在民營企業(yè)和合資企業(yè)，甚至有的學(xué)生會因?qū)I(yè)技能不強，而不能適應(yīng)社會對他們的要求。

二、中職學(xué)校計算機專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題

計算機的應(yīng)用正以極快的速度朝著網(wǎng)絡(luò)化、多功能化、行業(yè)化方向發(fā)展。由于計算機發(fā)展速度很快，與之相應(yīng)的計算機應(yīng)用教育顯得相對滯后，與社會的需求有一定的差距。許多行業(yè)化、專業(yè)化的計算機應(yīng)用人才相對不足。中職學(xué)校計算機專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該是社會對計算機應(yīng)用人才的需求比例中最大的一部分，而現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的認(rèn)知能力使得他們不能進(jìn)行高深的理論研究，這就要求他們必須提高自己的實踐能力和動手能力。

計算機專業(yè)是目前各種專業(yè)中，知識變化最多、更新最快的一個專業(yè)，一些計算機專業(yè)的教師由于學(xué)校缺少對他們進(jìn)行必要的培訓(xùn)，對計算機新知識、新軟件缺乏必要的學(xué)習(xí)和了解，知識和觀念落后于形勢的發(fā)展，這會導(dǎo)致無法提高計算機教學(xué)水平、提高學(xué)生質(zhì)量。同時缺少一些名企對職業(yè)教育的參與，缺少具有工程實踐經(jīng)驗的技術(shù)人員對職業(yè)教育的直接指導(dǎo)。因此必須增加現(xiàn)場實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強同企業(yè)的聯(lián)系，充分利用企業(yè)的工程技術(shù)優(yōu)勢，為培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和就業(yè)能力提供良好的條件。

三、職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)改革思路

中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)的教學(xué)以傳授應(yīng)用知識為主，強調(diào)實踐操作與應(yīng)用，注重培養(yǎng)學(xué)生利用計算機解決各種技術(shù)問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。為此，在課程教學(xué)模式上要進(jìn)行改革，努力探索適合現(xiàn)代化教學(xué)要求的具有中等職業(yè)教育特色的計算機教學(xué)模式。

1.重視專業(yè)課程教學(xué)模式的創(chuàng)新

在計算機教學(xué)中，要逐步改變舊的教學(xué)模式。教師的主要職能由“教”變?yōu)椤皩?dǎo)”，教師的職責(zé)已經(jīng)不可能再是單純的傳授知識，教師的任務(wù)更多的體現(xiàn)在“導(dǎo)”上，幫助學(xué)生確定適合個體需要和個體實際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生獲取知識和能力的動機，培養(yǎng)健康的興趣，發(fā)展學(xué)生認(rèn)知、判斷、選擇各種能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，塑造高尚的道德、健全的人格和健康的心理。主動建立知識和能力結(jié)構(gòu)的教學(xué)模式，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，并具備一定的可持續(xù)發(fā)展的能力。

2.計算機專業(yè)的教學(xué)要與就業(yè)相結(jié)合

為了提高學(xué)生的職業(yè)能力和知識應(yīng)用能力，職業(yè)學(xué)校要按照行業(yè)企業(yè)對技能型人才的實際要求來安排文化基礎(chǔ)課程，在教學(xué)中要與行業(yè)和企業(yè)的人才需求相對接，以理論帶動實踐，引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)課程進(jìn)行深人的學(xué)習(xí)。在引導(dǎo)學(xué)生的時候要特別注意結(jié)合當(dāng)前社會實際。比如，學(xué)習(xí)word的時候就要注意教學(xué)生一些文印店或是辦公室常見的文檔排版或是表格制作，而不僅僅是簡單地改變字體大小、字體顏色等最基礎(chǔ)的內(nèi)容。只有在教學(xué)的時候與社會就業(yè)實際需求接軌，學(xué)生理解了自己所學(xué)的內(nèi)容有什么用處，可以用在哪里，對自身就業(yè)有哪些幫助，才更容易激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而給自己樹立一個學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.采用目標(biāo)教學(xué)法和考教分離相結(jié)合的教考體系

計算機教學(xué)要按模塊逐一實施，把每一模塊教學(xué)的任務(wù)、內(nèi)容、目標(biāo)等逐條列出，每一項目標(biāo)都要有配套的訓(xùn)練習(xí)題、指導(dǎo)材料和時間、速度要求等。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動必須與任務(wù)或問題相結(jié)合，學(xué)生帶著真實的任務(wù)去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，練有方法。要逐步探索通過參加全省計算機水平等級考試及職業(yè)技能鑒定考核，以獲取相應(yīng)模塊職業(yè)資格等級證書為標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)生的能力，從而實現(xiàn)考教分離；要通過在專業(yè)學(xué)習(xí)中應(yīng)用計算機技術(shù)的實際情況，來檢驗學(xué)生計算機的應(yīng)用水平，從而實現(xiàn)考評分離，有效地促進(jìn)學(xué)生計算機應(yīng)用能力及綜合素質(zhì)的提高。

（作者單位：遼寧省本溪市機電工程學(xué)校）