楊志才 郭仁貴

22．傳統(tǒng)經(jīng)濟社會結(jié)構(gòu)的近代更生常常伴隨著迷惘和陣痛。歷史學(xué)家陳旭麓認(rèn)為，在這一過程中，“除了舊生產(chǎn)方式逐步解體所產(chǎn)生的苦難之外，還應(yīng)當(dāng)有新生產(chǎn)方式破土而出的生機和朝氣。如果忠實于歷史唯物主義，就不能不承認(rèn)：歷史的主題應(yīng)當(dāng)是后者而不是前者。”閱讀下列材料：

材料一 我們村里有一個老婆婆，年紀(jì)已經(jīng)七十多了。她天天紡棉，每天紡成幾兩棉紗。她很少停手的時候。到了晚上，我們還聽見她那紡車搖動的聲音。有一回，她對我們說：“我年輕時候，紡紗織布，利息（收益）倒不少。到了現(xiàn)在，廠里出的紗和布，又細又好，價錢又便宜。還有外國運來的紗和布，大鄉(xiāng)小鎮(zhèn)都有得賣。我的利息就遠不如從前了。”她一邊說，一邊仍舊搖動著她的紡車。

——葉圣陶等《開明國語課本》（1932年初版）

材料二 我的家鄉(xiāng)余姚離寧波不遠。……老百姓現(xiàn)在已經(jīng)能夠適應(yīng)新興的行業(yè)，……任何變革都像分娩一樣，總是有痛苦的，但是在分娩以后，產(chǎn)婦隨即恢復(fù)正常，而且因為添了小寶寶而沾沾自喜?！艘呀?jīng)不再紡紗織布，因為洋布又好又便宜。她們已經(jīng)沒有多少事可以做，因此有些就與鄰居吵架消磨光陰，有些則去念經(jīng)拜菩薩?！行┡t紡織發(fā)網(wǎng)和網(wǎng)線餐巾銷售到美國去，出息不錯。

——蔣夢麟《現(xiàn)代世界中的中國·民國初年》

材料三 舊時婦女織成布匹，經(jīng)緯之紗，都出女手。自洋紗盛行，而軋花、彈花、紡紗等事，棄焉若忘?！擞纸裎舨煌欢?，而生活中又少一技能矣?！け臼录徔?，今則洋紗、洋布盛行，土布因之減銷，多有遷至滬地，入洋紗廠、洋布局為女工者。雖多一生機，而風(fēng)俗不無墮落。

——方鴻鎧等修，黃炎培等纂《川沙縣志》（民國二十六年版）

請回答：

（1）依據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)知識，概述近代中國自然經(jīng)濟瓦解的經(jīng)濟因素。

（2）依據(jù)上述材料，指出在近代變遷過程中鄉(xiāng)民們“迷惘和陣痛”的表現(xiàn)。

（3）運用上述材料，結(jié)合所學(xué)知識，論證陳旭麓先生提出的觀點。

（要求：觀點理解準(zhǔn)確；史論結(jié)合；邏輯嚴(yán)密；表述清楚；200字左右。）

【解析】試題以“近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動”為主題，通過相關(guān)材料呈現(xiàn)了近代中國自然經(jīng)濟的瓦解及近代變遷過程中鄉(xiāng)民們“迷惘和陣痛”的表現(xiàn)，著眼于對運用所學(xué)知識和材料信息分析問題和解決問題能力的考查（既有學(xué)科知識掌握程度的要求，也有學(xué)科方法和能力的考查）。試題的設(shè)計以具體的歷史現(xiàn)象反映相關(guān)的重大問題，體現(xiàn)了小切口深分析、以小見大的命題思想。第（1）問要從材料“廠里出的紗和布”、“外國運來的紗和布”等信息，概括出“民族資本主義工業(yè)的發(fā)展”、“外國資本主義的沖擊”，而“洋務(wù)企業(yè)的興起”則要結(jié)合所學(xué)知識回答。第（2）問要求考生最大限度地獲取或運用材料信息。第（3）問是對材料的審視和觀點的思考，這一問最能體現(xiàn)新課程的理念和史學(xué)特色，難度較大。這一問的答案是開放式的，解答時，要抓住關(guān)鍵信息“苦難”、“朝氣”、“歷史的主題應(yīng)當(dāng)是后者而不是前者”等，結(jié)合材料尋找史實依據(jù)，要遵循論從史出的史學(xué)方法。

【答案】（1）經(jīng)濟因素：洋務(wù)企業(yè)的興起；民族資本主義工業(yè)的發(fā)展；外國資本主義的沖擊。

（2）表現(xiàn)：收入的減少；傳統(tǒng)謀生手段的消失；對新生產(chǎn)方式的不適應(yīng)；百無聊賴；對世風(fēng)日下的感慨。

（3）略。

23．近代世界史上，英國在政治變革與經(jīng)濟發(fā)展方面遠遠走在其他國家前列，由此成為現(xiàn)代化潮流的“領(lǐng)頭羊”。閱讀下列材料：

材料一 工業(yè)革命之所以首先發(fā)生在英國，主要是由于該國在……十七世紀(jì)時，政治結(jié)構(gòu)……已經(jīng)發(fā)展到適合于工業(yè)化的程度。

——奇波拉《歐洲經(jīng)濟史》

材料二 從18世紀(jì)70—80年代起，一直到19世紀(jì)30年代，……英國出現(xiàn)了這樣一幅奇特的景象：保守主義的政治與快速發(fā)展的經(jīng)濟同行。

——劉成等《英國：從稱霸世界到回歸歐洲》

材料三 1796年時，120名下院議員是貴族或貴族子孫，占下院總?cè)藬?shù)的21%，還有數(shù)百人與貴族有親戚關(guān)系，或者是在貴族的贊助下當(dāng)選的，二者加在一起，超過全院人數(shù)的70%。

——程漢大《文化傳統(tǒng)與政治變革》

材料四 （英國）開始了產(chǎn)業(yè)革命，這一革命把經(jīng)濟力量的重心完全轉(zhuǎn)移了?！?830年的資產(chǎn)階級，同前一世紀(jì)的資產(chǎn)階級是大不相同的。仍然留在貴族手中并且被貴族用來抵制新工業(yè)資產(chǎn)階級的野心的政治權(quán)力，已經(jīng)同新的經(jīng)濟利益不能相容了。于是必須同貴族進行一次新的斗爭。

——恩格斯《社會主義從空想到科學(xué)的發(fā)展》英文版導(dǎo)言

請回答：

（1）依據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)知識，概括英國工業(yè)革命的原因。

（2）材料二中“保守主義的政治”是如何建立的？依據(jù)材料三，結(jié)合所學(xué)知識，概括該時期保守主義政治的特征。

（3）材料四中“一次新的斗爭”指什么？依據(jù)材料四，概括這次斗爭的原因。

（4）綜合上述材料，談?wù)劕F(xiàn)代化各要素之間的關(guān)系。

【解析】試題考查的是英國的政治變革與經(jīng)濟發(fā)展，作為世界現(xiàn)代化潮流的“領(lǐng)頭羊”，英國史在近幾年的高考中已多次涉及。試題從微觀上切入，在宏觀處和認(rèn)識上著眼，既考查了多方面的歷史知識，又考查了相關(guān)的方法、能力和觀點。第（1）問主要是結(jié)合所學(xué)知識，從政治保障、市場、資本、勞動力、技術(shù)等方面進行概括。第（2）問要綜合兩段材料認(rèn)識保守主義政治的特征。正確解答第（1）、（2）問的關(guān)鍵在于學(xué)生能否運用相關(guān)概念的要素分析和歸納材料的信息。第（3）問要用聯(lián)系的觀點，從時代出發(fā)，構(gòu)建工業(yè)革命和1832年議會改革之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。第（4）問要能運用正確的史觀進行思考，一切事物都是發(fā)展并相互聯(lián)系的，經(jīng)濟是政治發(fā)展的基礎(chǔ)，它們之間的關(guān)系密不可分。

【答案】（1）原因：君主立憲制（或資產(chǎn)階級代議制）提供的政治保證；資本的原始積累；圈地運動提供的自由勞動力；國內(nèi)外市場的擴大；手工工場時期的生產(chǎn)技術(shù)進步。

（2）建立：通過光榮革命（或《權(quán)利法案》）而建立。特征：議會取代王權(quán)成為國家權(quán)力中心；貴族控制議會；工業(yè)資產(chǎn)階級未能充分參與政權(quán)。

（3）新的斗爭：1832年議會改革運動。原因：經(jīng)濟發(fā)展與政治制度之間出現(xiàn)了矛盾；工業(yè)資產(chǎn)階級經(jīng)濟地位的提高；工業(yè)資產(chǎn)階級參政愿望的增強。

（4）關(guān)系：政治變革為經(jīng)濟發(fā)展提供保證；經(jīng)濟發(fā)展又會推進政治變革。

24．A【歷史上重大改革回眸】19世紀(jì)中后期，日本政府大力推行殖產(chǎn)興業(yè)政策，迅速走上資本主義發(fā)展道路。閱讀下列材料：

材料一 興辦生產(chǎn)事業(yè)亦屬急務(wù)，但人民還沒有這種志愿，所以暫時創(chuàng)辦官立事業(yè)，示以實例，以誘導(dǎo)人民。

——守屋典郎《日本經(jīng)濟史》

材料二 自明治初年，漸行所謂獎勵工業(yè)?！üげ渴。╅_拓礦山、制造機械和造船……不計利息，不計減損……產(chǎn)品不能銷售之物，則自行標(biāo)價，盡藏庫中……故而窮于支付工資與購入材料，只能以補貼營業(yè)金的名義從大藏省申報領(lǐng)取。即或是礦山、造船等需用幾十萬元的官營事業(yè)也都是如此弊病。

——高橋龜吉《日本近代經(jīng)濟形成史》

材料三 經(jīng)濟學(xué)者田口卯吉……（1880年）發(fā)表評論說：“政府之制造，已確實妨礙民間同種產(chǎn)業(yè)之興起，……應(yīng)該中止勸獎保護之政策，使政府的事務(wù)限定在適當(dāng)?shù)念I(lǐng)域之內(nèi)……日本人民業(yè)已足以同外國人競爭，業(yè)已能夠經(jīng)營制造商業(yè)，何須政府自身為之？”

——米慶余《明治維新——日本資本主義的起步與形成》

請回答：

（1）依據(jù)材料一，概括明治維新之初政府殖產(chǎn)興業(yè)的方式及原因。

（2）19世紀(jì)80年代，日本殖產(chǎn)興業(yè)的方式發(fā)生了怎樣的變化？依據(jù)材料二、三，概括這種變化的原因。

（3）日本大地震引發(fā)福島核泄露事故以后，政府對東京電力公司實施了監(jiān)管。據(jù)此并綜合上述材料，請就政府在經(jīng)濟發(fā)展中的作用談?wù)勀愕恼J(rèn)識。

【解析】試題以日本明治維新時期經(jīng)濟領(lǐng)域的近代化切入，體現(xiàn)了小切口深分析、以小見大、縱橫聯(lián)系的命題思想。通過相關(guān)材料呈現(xiàn)了發(fā)展資本主義進程中的方式的變化，著眼于對運用所學(xué)知識和材料信息分析問題和解決問題的考查。第（1）問要求對材料進行準(zhǔn)確的解讀。第（2）問要求在概括材料二、三信息的基礎(chǔ)上，對明治政府殖產(chǎn)興業(yè)方式變化的原因做出歸納。第（3）問以時事熱點切入，考查了如何理性認(rèn)識政府在經(jīng)濟發(fā)展中所扮演角色的問題。

【答案】（1）方式：官營。原因：民間缺乏創(chuàng)辦企業(yè)的意愿；發(fā)揮官營企業(yè)的示范效應(yīng)。

（2）變化：由官營轉(zhuǎn)變?yōu)檎鲋埠捅Ｗo私人資本主義的發(fā)展。原因：官營企業(yè)經(jīng)營不善、虧損嚴(yán)重；官營企業(yè)對民營企業(yè)發(fā)展的妨礙；民營企業(yè)迅速發(fā)展，競爭力增強；經(jīng)濟學(xué)界對政府官營政策的不滿。

（3）認(rèn)識：政府有必要對經(jīng)濟實行干預(yù)；政府干預(yù)的方式要因勢而變。

24．B【中外歷史人物評說】早在19世紀(jì)中葉，馬克思主義經(jīng)典作家就對未來社會提出構(gòu)想。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人則將馬克思主義與中國實踐相結(jié)合，探索出一條具有中國特色的社會主義道路。閱讀下列材料：

材料一 一旦社會占有了生產(chǎn)資料……社會生產(chǎn)內(nèi)部的無政府狀態(tài)將為有計劃的自覺的組織所代替。……只有按照一個統(tǒng)一的大的計劃協(xié)調(diào)地配置自己的生產(chǎn)力的社會，才能使工業(yè)在全國分布得最適合于它自身的發(fā)展和其他生產(chǎn)要素的保持和發(fā)展。

——《馬克思恩格斯選集》

材料二 經(jīng)濟發(fā)展是當(dāng)時的時代要求。沒有人會說當(dāng)時的毛澤東是一個烏托邦的幻想主義者。因為當(dāng)時毛澤東……接受了馬克思主義關(guān)于物質(zhì)生產(chǎn)力的高度發(fā)展是向社會主義社會過渡的根本前提的這一基本觀點。

——莫里斯·邁斯納《毛澤東的中國及后毛澤東的中國》

材料三 我國的經(jīng)濟管理體制權(quán)力過分集中，應(yīng)該有計劃地大膽下放?！覀儗崿F(xiàn)四個現(xiàn)代化，離開了國際的合作是不可能的?！灰詾?，一說計劃經(jīng)濟就是社會主義，一說市場經(jīng)濟就是資本主義，不是那么回事，兩者都是手段。

——《鄧小平文選》

請回答：

（1）依據(jù)材料一，概括馬克思主義經(jīng)典作家所構(gòu)建的未來社會的基本特征。

（2）依據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)知識，概括20世紀(jì)50年代毛澤東如何將馬克思主義經(jīng)典作家對未來社會的構(gòu)想付諸實踐？

（3）依據(jù)材料三，概括鄧小平是如何發(fā)展與完善社會主義道路。

（4）綜合上述材料，請就經(jīng)典理論與科學(xué)實踐之間的關(guān)系談?wù)勀愕恼J(rèn)識。

【解析】試題以馬克思主義及其中國化的表現(xiàn)為切入點，要求學(xué)生在概括材料信息的基礎(chǔ)上，運用所學(xué)知識分析馬克思主義經(jīng)典作家對未來社會提出的構(gòu)想，以及毛澤東、鄧小平是如何依據(jù)中國的國情進行科學(xué)的、實事求是的探索的。第（1）問主要是對材料信息進行完整的提煉，角度要全面。第（2）、（3）問依據(jù)材料，并結(jié)合所學(xué)知識進行作答，難度并不大。第（4）問談經(jīng)典理論與科學(xué)實踐之間的關(guān)系，則要求學(xué)生進行思想認(rèn)識的升華。

【答案】（1）基本特征：生產(chǎn)資料公有制；計劃經(jīng)濟；工業(yè)的發(fā)展。

（2）實踐：進行農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)的社會主義改造；制定第一個五年計劃，開展大規(guī)模的工業(yè)化建設(shè)。

（3）實行改革、開放；建立社會主義市場經(jīng)濟體制。

（4）認(rèn)識：經(jīng)典理論指導(dǎo)實踐；科學(xué)實踐完善與發(fā)展理論。

24．C【探索歷史的奧秘】“非洲決不是一個因其居民的天生缺陷或低劣而一直處在人類發(fā)展進步法則之外的某種野蠻落后博物館”，非洲史學(xué)者巴西爾·戴維森提醒人們：“非洲與任何其他大陸一樣，擁有需要對之進行嚴(yán)肅研究的歷史?！遍喿x下列材料：

材料一 在很長一段時期內(nèi)，歷史學(xué)家只研究那些留下了書面記錄的社會，而沒有書面記錄的時代和地區(qū)則交給了考古學(xué)家。……非洲史學(xué)家們以跨學(xué)科的歷史研究方法為其崇尚，也就是說，他們非常強調(diào)利用能告訴他們非洲過去發(fā)生過什么的任何形式的證據(jù)。

——埃里克·吉爾伯特等《非洲史》

材料二 西方心理學(xué)包含著一種愿望，或者說一種需要，那就是把非洲當(dāng)成歐洲的陪襯，當(dāng)成一個既遙遠又不了解的虛無縹緲的地方，以此來烘托出歐洲自己的智力優(yōu)越性。

——阿契貝《1967—1987年論說文集：希望與障礙》

請回答：

（1）依據(jù)東非的考古發(fā)現(xiàn)，許多現(xiàn)代學(xué)者認(rèn)為，非洲是人類的起源地。結(jié)合所學(xué)知識，在下表中填寫支撐該觀點的論據(jù)。

（2）起源于非洲的人類與散布于世界各地的人類種群之間存在著怎樣的關(guān)聯(lián)？

（3）上述材料要求我們重視怎樣的史學(xué)方法？反對哪兩種錯誤史觀？在研究人類起源問題上，我們尤其要重視什么樣的證據(jù)？

【解析】試題以非洲的文明史切入，以“史料、史論、史觀”層層深入的形式組織材料和問題，反映了歷史研究“史論結(jié)合、論從史出”的基本思想，對作答的學(xué)生進行了一次史學(xué)思想的“洗禮”。試題既考查了學(xué)生對史料的辨析能力，也考查了過程與方法。

【答案】（1）具體地點：①埃塞俄比亞 ②肯尼亞 距今年代：③400萬年以上（或450萬年以上） 實物證據(jù)：④早期人類化石（或最早人類近親化石）

（2）關(guān)聯(lián)：人類在進化過程中，古人類從非洲向全球擴散（或現(xiàn)代人類起源于非洲的某些地區(qū)，并由此向世界各地擴散）。

（3）方法：跨學(xué)科史學(xué)方法。史觀：種族優(yōu)越論；歐洲中心論。證據(jù)：考古學(xué)證據(jù)。

24．D【世界文化遺產(chǎn)薈萃】在第二次世界大戰(zhàn)的三大慘案遺址中，波蘭的奧斯維辛集中營和日本的廣島和平公園已先后列入世界文化遺產(chǎn)，侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館（以下簡稱南京大屠殺紀(jì)念館）目前正在積極籌備申報世界文化遺產(chǎn)。閱讀下列材料：

材料一 （南京大屠殺紀(jì)念館）選在江東門這樣一個不靠山、不傍水的地方，……（當(dāng)年）侵華日軍曾在這里囚禁了一萬多名中國的被俘士兵和平民百姓。12月16日晚，日軍把他們驅(qū)趕到方圓一華里范圍內(nèi)的小山坡用機槍掃射。……1985年挖開這個萬人坑時，發(fā)現(xiàn)層層疊疊的尸骨共有5層，可見當(dāng)時掩埋的被害者人數(shù)之多。

——朱成山《把血寫的歷史銘刻在這片土地上》

材料二 紀(jì)念碑、建筑群或遺址，在被提名列入《世界遺產(chǎn)名錄》時，（世界遺產(chǎn)）委員會（認(rèn)定）……每個被提名的遺產(chǎn)應(yīng)：……符合對設(shè)計、材料、工藝或布局以及文化景觀的特性及構(gòu)成的真實性檢測（委員會強調(diào)只能接受基于對原址進行完全、細致記錄而無臆想情況下的重建）……此外，為保存文化遺址的完整，特別是那些對眾多游客開放的遺址，涉及的有關(guān)國家應(yīng)提供適當(dāng)?shù)墓芾磙k法，其中包括財產(chǎn)的管理、保存和開放度。

——世界遺產(chǎn)委員會《關(guān)于實施世界遺產(chǎn)公約的操作指南》

請回答：

（1）依據(jù)材料一，指出南京大屠殺紀(jì)念館為何建在江東門？結(jié)合所學(xué)知識，回答南京大屠殺期間共有多少中國同胞慘遭殺戮，這一事件發(fā)生于哪一年？

（2）南京大屠殺紀(jì)念館與奧斯維辛集中營同屬一種類型。結(jié)合所學(xué)知識，指出南京大屠殺紀(jì)念館應(yīng)依據(jù)世界遺產(chǎn)委員會的哪一條規(guī)定進行申報。這類遺址的特殊作用是什么？

（3）國際古跡遺址理事會會長考爾先生在參觀南京大屠殺紀(jì)念館后感嘆道：“這里理應(yīng)成為世界文化遺產(chǎn)?！币罁?jù)材料二，指出南京大屠殺紀(jì)念館申報世界遺產(chǎn)符合其中哪些規(guī)定？并概述南京大屠殺紀(jì)念館等這類遺址列入世界遺產(chǎn)名錄的意義。

【解析】試題以南京大屠殺為切入點，融入了對情感、態(tài)度和價值觀的考查，帶有濃厚的江蘇地方史特色。試題重視新材料、新情境的創(chuàng)設(shè)與運用，對學(xué)生進行了多角度、多層次創(chuàng)新思維能力的考查，同時也滲透了以史為鑒的價值理念，對中學(xué)歷史教學(xué)有著很好的導(dǎo)向作用。

【答案】（1）原因：侵華日軍集體屠殺遺址；遇難同胞叢葬地之一。人數(shù)：30萬。年份：1937年。

（2）規(guī)定：具有特殊普遍意義的事件（或能夠引起共鳴，并與具有一定意義的事件密切相關(guān)的歷史遺產(chǎn)）。特殊作用：具有警示意義。

（3）規(guī)定：真實性和完整性。意義：反映了人類自身在過去造成的不可挽回的錯誤，告誡世人不應(yīng)重犯歷史錯誤（或牢記歷史，不讓歷史悲劇重演，培養(yǎng)愛國主義情懷等）。

二、試卷呈現(xiàn)出的主要特點

2011年高考江蘇歷史卷穩(wěn)重平實，充滿了時代氣息。試題考查的角度新穎、別致，更加關(guān)注對學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng)，重視對過程與方法的考查，有意識地滲透情感、態(tài)度與價值觀。試卷在命題方式上體現(xiàn)了穩(wěn)中有變、穩(wěn)中出新的原則，呈現(xiàn)出以下主要特點：

1．依托主干知識，注重能力立意。

今年江蘇歷史試卷有一個明顯的變化，非選擇題由近三年來的六道題調(diào)整為五道題，這有助于考生對問題進行充分的思考。試題涉及的考點均為學(xué)科主干知識，如科舉制、重農(nóng)抑商、四大發(fā)明、經(jīng)世致用、近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動、近現(xiàn)代物質(zhì)生活的變遷、辛亥革命、新文化運動、新中國的外交、建國后土地制度的變遷、雅典民主政治、啟蒙運動、德意志帝國憲法、羅斯福新政、斯大林模式、冷戰(zhàn)、經(jīng)濟全球化、英國的現(xiàn)代化、相對論、明治維新、無產(chǎn)階級革命家等。試題注重對歷史事件的內(nèi)涵、前因后果的挖掘，著重考查考生獨立思考和創(chuàng)造性解決問題的能力。如第11題“新中國成立后土地制度的變遷”、第18題“對全球化的反思”、第21題第（1）問“指出顧炎武該思想產(chǎn)生的政治背景”、第22題第（3）問“論證陳旭麓先生提出的觀點”、第23題第（3）問“概括這次斗爭的原因”等，由此實現(xiàn)了對知識和能力的立體式考查，提升了思維的含量，這是對傳統(tǒng)題型的創(chuàng)新與超越。

2．貼近時代，注重新材料、新情境的創(chuàng)設(shè)與運用。

試題不刻意回避社會熱點，如辛亥革命100周年、中國共產(chǎn)黨誕辰90周年、蘇聯(lián)解體20周年、日本福島核泄露事故、全球反恐、馬克思主義中國化、經(jīng)濟全球化、非洲文明史等，著力培養(yǎng)考生的愛國主義、民族精神和世界意識等現(xiàn)代公民素養(yǎng)。試題材料來源廣泛，或文字資料、或借圖說史，形式多樣，進一步提升了思維的力度，突出了對知識運用能力的考查；在生動活潑的新材料、新情境的創(chuàng)設(shè)中，引導(dǎo)學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題。

3．關(guān)注過程與方法，注重知識的縱橫聯(lián)系。

江蘇歷史卷堅持新課改方向，在考查過程與方法目標(biāo)方面有所突破。如第21、22、24C、24D題等，或考查對材料信息的解讀能力、或考查認(rèn)識歷史現(xiàn)象和趨勢的能力、或考查史學(xué)研究的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生運用判斷、比較、歸納、批判、借鑒、引用的方法或方式，論證歷史問題、評論歷史觀點，并能獨立地對歷史問題和歷史觀點提出不同的看法。

注重知識的整合和重組，挖掘與主干知識相關(guān)聯(lián)的延伸性、隱性知識，以此考查考生把握特定歷史階段時代特征的能力，如第3題“印刷術(shù)的演進史”、第5題“19世紀(jì)末20世紀(jì)初中國社會的變遷”、第8題“抗日戰(zhàn)爭的三個階段的劃分”、第11題“新中國成立后土地制度的變遷”、第12題“雅典民主政治的發(fā)展歷程”、第16題“蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的曲折歷程”等。注意不同模塊知識的綜合考查，貫通政治、經(jīng)濟、思想文化三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，并從中認(rèn)識一般性的規(guī)律，如第21、23題。第24B是中外關(guān)聯(lián)。

4．強調(diào)“以史為鑒”，注重情感、態(tài)度與價值觀的滲透。

今年江蘇歷史卷提升了對情感、態(tài)度與價值觀的考查，如第8題“展現(xiàn)了中國人民的博大胸懷”，第21題第（4）問“顧炎武以怎樣的學(xué)風(fēng)和時代責(zé)任感影響著時人及后世”，第23題第（4）問“談?wù)劕F(xiàn)代化各要素之間的關(guān)系”，第24題A第（3）問“就政府在經(jīng)濟發(fā)展中的作用談?wù)勀愕恼J(rèn)識”、B第（4）問“就經(jīng)典理論與科學(xué)實踐之間的關(guān)系談?wù)勀愕恼J(rèn)識”、C第（3）問“反對哪兩種錯誤史觀”、D第（3）問“概述南京大屠殺紀(jì)念館等這類遺址列入世界遺產(chǎn)名錄的意義”等。這些設(shè)問貼近社會現(xiàn)實，要求考生從歷史中吸取未來社會生活和發(fā)展所必須具有的經(jīng)驗或教訓(xùn)，用從過去實踐中得出的智慧去解決當(dāng)今人類所面臨的重大問題。

三、2012年高考備考建議

江蘇歷史卷在平穩(wěn)中求創(chuàng)新，對高三歷史復(fù)習(xí)必將起到積極的導(dǎo)向作用。針對江蘇卷命題特點，2012年高考備考要注意以下幾個環(huán)節(jié)：

1．聚焦教材，掌握學(xué)科主干知識，構(gòu)建不同模塊之間的知識聯(lián)系。

江蘇卷注重情境設(shè)置，形式活潑、設(shè)問新穎，但問題的解決終究還是以教材為依托，能力的考查更是依托于學(xué)科主干知識，因此，要牢牢把握學(xué)科的基礎(chǔ)知識和主干知識，為培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力創(chuàng)造條件。要加強知識的縱向聯(lián)系，不要拘泥于教科書的章節(jié)結(jié)構(gòu)，而要對教科書的內(nèi)容進行主題整合（這里的整合僅僅是手段，而不是目標(biāo)）。在確定主題時，要多關(guān)注該主題的現(xiàn)實意義和社會價值，要回歸該主題所依附的主干知識，這往往是高考命題的給力點，如中國近現(xiàn)代社會階層的演變、建國后農(nóng)村經(jīng)濟體制的改革、從現(xiàn)代化角度研究中國近現(xiàn)代史、探索中國式的革命道路和社會主義建設(shè)道路、中國實現(xiàn)“傲立于世界民族之林”的夢想、西方民主政治的演變、工業(yè)革命后勞資矛盾的尖銳與英國政府的對策等。同時，也要加強知識的橫向聯(lián)系，要注重同一時代社會各方面的聯(lián)系，要把握重要歷史發(fā)展階段的基本特征，要能在政治、經(jīng)濟和思想文化三大模塊之間建立起必然的知識聯(lián)系。如唐宋之際是中國古代社會的轉(zhuǎn)型時期，與前世相比，宋代在政治、經(jīng)濟和社會諸方面發(fā)生了重要的變革，文學(xué)、藝術(shù)、思想以及城市商業(yè)布局方面的變化尤其突出，對于這一類知識要加強整合，以構(gòu)建起立體的知識框架和網(wǎng)絡(luò)。

2．要加強史料研讀，重視創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，堅持能力至上。

對材料信息的解讀能力直接影響著學(xué)科成績的提升，因此，我們要注重研讀史料能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的習(xí)史習(xí)慣，掌握基本的習(xí)史方法，如中外聯(lián)系，政治、經(jīng)濟和思想文化的相互聯(lián)系，論從史出、史論結(jié)合等。在復(fù)習(xí)中，要注意選取豐富而又多樣的史料，如文字、圖片、圖表以及教材中的知識鏈接等，要充分挖掘整合，合理設(shè)計問題，注重分析探究，把能力培養(yǎng)落到實處。

考慮到歷史學(xué)科考查內(nèi)容呈現(xiàn)的特點，即重視新材料、新情境的創(chuàng)設(shè)與運用，因此我們要綜合歷史、政治、文學(xué)、經(jīng)濟、社會、宗教、法律等相關(guān)領(lǐng)域來拓展教科書的內(nèi)容，確立一些學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)的重要主題，如民族主義的利弊、21世紀(jì)中國的崛起、霸權(quán)國家的興衰、國際組織的未來、世界政治格局、傳統(tǒng)文化的價值、如何看待人類科技的進步等。然后，根據(jù)這些主題所依附的主干知識，收集與之相關(guān)的最新的史學(xué)研究成果，學(xué)會全方位、多角度、多層次地觀察問題和分析問題，從而培養(yǎng)自己獨立思考問題的能力。

3．要加強對過程與方法的認(rèn)識，合理滲透情感、態(tài)度與價值觀。

今年江蘇歷史卷有不少試題均不同程度地含有考查學(xué)習(xí)過程與方法的意圖，因此，我們要重視學(xué)習(xí)的主動性、探究性，關(guān)注學(xué)習(xí)的獨立性、創(chuàng)新性，在復(fù)習(xí)過程中注意以探究的方式學(xué)習(xí)和認(rèn)識教材內(nèi)容。

要結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解目前史學(xué)界較為流行的多種史學(xué)范式，如全球史觀、文明史觀、近代化史觀、社會史觀等，訓(xùn)練運用這些史學(xué)范式觀察、分析、詮釋歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史人物的能力，著重培養(yǎng)用不同的史學(xué)范式分析同一重大史實的習(xí)慣。這樣，既能促進知識的牢固掌握，又能培養(yǎng)思維的靈活性、全面性。歷史與現(xiàn)實相互交融，要逐步拓寬分析現(xiàn)實社會問題的視野，更好地適應(yīng)新課程在情感、態(tài)度與價值觀方面的考查。

4．關(guān)注時事熱點，適當(dāng)與其他學(xué)科相聯(lián)系。

歷史學(xué)科具有不可替代的人文教育、思想引導(dǎo)、決策參考和社會改造等功能。江蘇卷注重以與時事熱點相關(guān)的史實為切入點，充分關(guān)注人類歷史發(fā)展進程中的重大社會問題，具有強烈的現(xiàn)實意義與時代特色，其目的在于引導(dǎo)我們運用所學(xué)知識解決重大理論與現(xiàn)實問題，以史鑒今，服務(wù)現(xiàn)實。因此，我們的歷史學(xué)習(xí)要具有濃郁的時代氣息，要密切關(guān)注國內(nèi)外形勢的變化，關(guān)注與人類命運息息相關(guān)的熱點與焦點，努力提升自己運用歷史唯物主義觀點分析問題和解決問題的能力。[Ｌ]