大學校徽設計的形體分析＊
2011-12-27 01:34李金橋
湖南工業(yè)大學學報(社會科學版) 2011年5期
李金橋
(湖南工業(yè)大學校史辦，湖南株洲，412008)
大學?；赵O計的形體分析＊
李金橋
(湖南工業(yè)大學校史辦，湖南株洲，412008)
任何大學的?；斩加衅涔潭ǖ男螤睢⒔Y構和特征。大學?；盏脑O計離不開對大學校徽的形體分析。大學?；盏男螤钍谴髮W?；盏囊环N存在或表現(xiàn)形式。大學校徽的結構必須具備“言”、“象”兩個要素，它們互相映襯，相得益彰，能夠最大限度表達出大學?；盏囊馓N。大學?；兆鳛榇髮W的形象識別標志，具有自己的特征或特性，是言、象、意的結合體，能夠體現(xiàn)大學的辦學理念，反映大學的獨特個性和精神實質。
大學?；??；赵O計;形體分析
《莊子》云:物成生理謂之形。［1］形，即是形體的意思，包括物體的形狀、結構和特征。任何大學的?；斩加衅涔潭ǖ男螤?、結構和特征。由于“大學?；帐窃O計者根據(jù)學校辦學理念、辦學特色以及在辦學過程中沉淀和積累起來的人文精神，通過巧妙的構思和設計，將具有象征意義的圖像、色彩和文字組合在一起構成的具有深刻寓意的圖形”，［2］因此，大學?；盏脑O計離不開對大學?；盏男误w分析。
一 大學?；盏男螤?/h2>
大學?；盏男螤钍谴髮W校徽的一種存在或表現(xiàn)形式。大學校徽的存在或者表現(xiàn)形式包括顏色和形狀，而顏色又包含在形狀之中。因此，探究大學校徽的形狀，應先從顏色談起。
大學?；盏念伾话闶怯蓡紊蛘邇傻饺N顏色組成，四種或者四種以上顏色的大學?；毡容^少見。大學校徽顏色傾向于紅色、藍色、綠色，也有少數(shù)大學校徽使用黃色或者黑色，偶爾有使用白色的大學校徽，不過白色更多的是作為陪襯，可能是因為這幾種顏色是在眾多顏色中最醒目最容易辨認。比較有代表性的大學?；杖缗＝虼髮W的校徽是藍色的，哈佛大學的校徽是紅色的，俗稱牛津藍和哈佛紅。無論是在西方，還是在中國，顏色都有著特殊的象征意義。
大學?；找话銥閳A形或盾形的盾牌形狀。歐洲的大學校徽多為盾形，因為盾徽是西方貴族的家徽，象征著莊重、榮耀、高貴與典雅等多重喻意，這與歐洲大學培養(yǎng)紳士的教育理想相契合。紳士作為一種理想人格，具有高貴典雅的精神蘊涵，以盾徽彰顯其風貌，可謂貼切。另外，從某種角度來說，大學的英文是UNIVERSITY，其首字母U正好與盾形一樣，兩個倒扣的字母U可以組合為一個圓形，所以在英語國家大學校徽中有圓形也就不足為奇了。由于現(xiàn)代意義的大學源自歐洲，世界上許多國家如美國、加拿大等，其大學?；站褪悄７職W洲尤其是英國的牛津大學和劍橋大學校徽的形狀，并且在模仿中有所超越。大學?；瞻殡S大學的發(fā)展不斷完善，并且逐步規(guī)范和系統(tǒng)化，成為言、象、意的結合體。
我國具有現(xiàn)代意義的大學源自西方，因此我國的大學?；兆畛跻彩悄７挛鞣降拇髮W校徽。中國最早的大學?；绽锉容^具有代表性的是廈門大學校徽。廈門大學校徽是陳嘉庚先生于1921年創(chuàng)辦廈門大學時確定和沿用的。?；胀鈭A圈內(nèi)上方是繁體字“廈門大學”，下方是“廈門大學”的拉丁文。內(nèi)圓圈里的三顆五角星代表我國古代哲學中的“天、地、人”三才。內(nèi)圓圈的城及城門圖案為廈門之標志(大廈之門)，并指學府門戶敞開。內(nèi)圓圈的“止于至善”四字為廈門大學的目標，也就是當年陳嘉庚先生確立的廈門大學校訓。［3］廈門大學?；赵谠O計上糅合了西方傳統(tǒng)意義上的圓形和盾形兩種?；盏男螤?，并且攙合了國內(nèi)傳統(tǒng)文化的設計元素。如圖1。
圖1 廈門大學?；?/p>
崇尚圓形是我國傳統(tǒng)文化的一種傾向，歷來有“天圓地方”之說。比如說我國古錢幣基本上是圓形的，中間有方形小孔，象征著天是圓的，地是方的。再比如說我們常說做人也要外圓內(nèi)方，與人打交道要圓滑、靈活，內(nèi)心深處把握自己的做人原則。因此，我國的大學?；战^大部分都是采用圓形的設計，這里面其實也體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的價值取向。但是，由于國內(nèi)大學?；帐悄７挛鞣酱髮W校徽而來，因此也有一部分大學校徽形狀沿襲了西方大學?；盏亩苄?。筆者瀏覽國內(nèi)大學網(wǎng)站和查閱資料，發(fā)現(xiàn)目前我國大學?；赵O計中采用盾形?；盏拇髮W有南京大學、揚州大學、南京工業(yè)大學、中國農(nóng)業(yè)大學、北京外國語大學、西南交通大學等(見表1)。此外，國內(nèi)大學?；盏男螤钸€有橢圓形、方形、菱形和三角形。這幾種形狀的大學?；毡容^少見，在某種程度上說也算得上是一種創(chuàng)新(見表2)。
表1 國內(nèi)部分盾形大學校徽
表2 國內(nèi)部分橢圓形、方形、菱形、三角形大學?；?/p>
有形是形，無形也是形。誠如老子所言:“大音希聲，大象無形?！保?］大到極致，便是無形。大學?；盏男螤畛松鲜鏊f的圓形、盾形和方形之外，國外有少數(shù)大學的?；粘搅诵螤畹南拗疲瑳]有了形狀，成為一種具有獨特魅力的大學校徽，如美國麻省理工學院?；铡Ｂ槭±砉W院是世界頂尖大學，其?；找呀?jīng)不再是圓形或者盾形，而是由校名的首字母MIT幻化為一體，成為相對抽象卻又具有特殊意義的校徽(如圖2)。俗話說，物成則生理，生理則見形。事實上，由于麻省理工學院在世界上知名度太高，MIT已經(jīng)成為了麻省理工學院的代名詞。正因為如此，麻省理工學院?；盏脑O計擺脫了傳統(tǒng)的束縛，實現(xiàn)了對現(xiàn)有?；赵O計的超越。
圖2 麻省理工學院?；?/p>
大學校徽是一種非語言性的的信息。非語言性的信息傳遞，有時候比語言性的傳遞手段更迅速、準確，也更直觀，而且具有世界通用的特性。我們平時接收到的信息中，大約80%來自于視覺信息。人的左腦處理語言信息，右腦具有判斷色彩和圓形的機能。正是因為這樣，國內(nèi)外許多大學?；赵O計者在設計?；盏臅r候絕大多數(shù)將大學校徽設計成了圓形。有的大學?；赵O計者干脆就把盾形融在了圓形中間，如前面所說的廈門大學?；?。色彩或圓形的信息力量相當強大，而且具有感性的傳遞機能。一般來說，色彩鮮明的圓形大學?；崭泳哂刑栒倭?，能夠在通過視覺形象直接把學校的辦學理念和特色表達出來，并且能在老師和學生中產(chǎn)生向心力和凝聚力。
二 大學?；盏慕Y構
一般來說，大學?；帐怯勺?文字、數(shù)字或字母)、圖(具體圖像或抽象圖像)構成，多為盾形和圓形。文字、數(shù)字或字母為“言”，具體圖像或抽象圖像為“象”，文字或圖像的造型蘊含的寓意為“意”。大學?；帐茄?、象、意的結合體，其核心是?；罩械囊庀蠡蛘哒f主體圖像，文字如校名、校訓、建校時間等只起到輔助說明的作用。大學?；盏慕Y構必須具備兩個要素:一為言，一為象。言與象互相映襯，相得益彰，能夠最大限度表達出大學?；盏囊馓N，即?；盏脑⒁夂拖笳鳌?/p>
以同濟大學?；諡槔?。同濟大學?；盏闹黧w圖像是三人共劃一舟，取意“同舟共濟”。三人為眾，眾志成城，同舟共濟，齊心協(xié)力，乘風破浪，直掛云帆濟滄海，［5］昭示著同濟大學的精神:同舟同德同舟楫，濟事濟人濟天下。［6］上面數(shù)字1907標明建校時間，圖像周圍環(huán)繞同濟大學中英文校名(如圖3)。
圖3 同濟大學?；?/p>
結構還包括?；罩兄黧w意象的造型。由于傳統(tǒng)文化的差異，國內(nèi)外大學?；盏脑煨陀兴煌?。西方大學校徽的造型一般是具體物象，偶爾也有抽象的造型。這恐怕與西方文化有關。古希臘哲學家認為:概念來自意象。西方人觀念中的意象就是事物的具體形象?？v觀西方著名大學的校徽，其造型基本上是具體的物象，其物象常見的有盾牌、十字架、教堂、人、綬帶、書等等。法國文化崇尚自由、浪漫，法國大學?；赵煨头浅Ｗ杂?，不拘一格，可見大學?；盏脑煨团c民族傳統(tǒng)文化息息相關(見表3)。
盡管國內(nèi)大學?；赵O計開始是模仿西方大學校徽，然而，其造型比之后者更加靈活多變。中國古代哲學家認為:象由心生，心隨境造。意念所及之處，皆可為意象。中國人觀念中的物象不僅僅是局限于事物的具體形象。由于漢語是一種象形文字，國內(nèi)大學?；罩袧h字也經(jīng)常作為意象的造型元素。通過對國內(nèi)大學校徽的收集、整理和分析，筆者認為，大學?；罩黧w意象的造型大致可分為文字類、具象類、文字與具象結合類、抽象類(見表4)。
表3 西方國家現(xiàn)代大學?；找庀笤煨团e要
表4 國內(nèi)大學校徽主體意象造型種類舉要
三 大學?；盏奶卣?/h2>
大學校徽的特征與其形狀和結構有關。大學?；兆鳛榇髮W的形象識別標志，具有自己的特征。其特征又可以分外部特征和內(nèi)部特征。
從外部特征來看，大學校徽一般為圓形或盾形，而且顏色比較鮮艷，一般是紅、藍、綠、黃、黑等為主色調，白色在大多數(shù)情況下作為陪襯或者背景顏色?；谖幕瘍r值取向的差異，國外大學校徽多為盾形，國內(nèi)大學?；談t多為圓形。
從內(nèi)部特征來看，大學校徽一般由造型獨特、具有象征意義的圖形和文字組成。文字一般包括校名、銘言和建校時間。銘言可以是校訓或者某個詞語，如哈佛大學?；罩械摹癡ERITAS(真理)”。國外大學?；盏膱D象大多為具體的物象。國內(nèi)大學?；盏膱D象有抽象和具象，有的甚至就是文字變形而成，如北京大學?；蘸蛷偷┐髮W?；?。國內(nèi)大學校徽中的校名幾乎都包括中文校名和英文校名，據(jù)說是為了與國際接軌。其實從大學?；罩行Ｃ臉嫵删涂梢钥闯鰢鴥?nèi)(大陸地區(qū))的大學非常不自信。國際化不是靠在大學?；绽镌黾佑⑽男Ｃ涂梢詫崿F(xiàn)的。因為從設計的角度來說，越是民族的，越是世界的。［7］只有充分體現(xiàn)民族特色，才能真正實現(xiàn)國際化。
通過考察所有大學?；眨覀兛梢园l(fā)現(xiàn)，幾乎所有大學?；斩际茄浴⑾?、意的結合體。一所大學的?；漳軌蝮w現(xiàn)該大學的辦學理念，能夠反映大學的獨特個性和精神實質，是大學視覺形象的標志。大學?；諔摳鶕?jù)大學的特色和內(nèi)涵來設計。大學校徽設計是一門學問，也是一種藝術。有學者認為:“增加有用的知識有三種重要的方式:創(chuàng)造;積累;傳播。創(chuàng)造源于偶然;積累需要記憶;傳播依靠模仿。”［8］模仿和創(chuàng)造是大學?；赵O計的主要方式，傳播是大學校徽設計的主要目的。但是，仿冒和抄襲而來的大學?；?，勢必體現(xiàn)不出大學的個性與特色，因為每所大學都應該有自己的獨特風格，這也是大學安身立命的關鍵所在。大學?；盏闹黧w意象必須醒目直觀，能夠充分體現(xiàn)學校的辦學特點和辦學精神，富于文化蘊涵，在形體上與其他大學?；諔撚忻黠@的差異，讓人一眼就能夠識別出來。
［1］莊子．莊子外篇·天地［C］//陳鼓應．莊子今注今譯．北京:中華書局，1983:309．
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On the Shape Analysis of University Badge Design
LI Jinqiao
(Office of School History Study，Hunan University of Technology，Zhuzhou，Hunan 412008 China)
Any university badge has its fixed shape，structure and characteristics．The design of university emblem is inseparable from the shape analysis of university badge．The shape of university badge is a form of its existence or expression．The structure of a university badge must have two elements:words and image，which can reflect and complement each other and express the implication of the university badge to the highest degree．As the image identification mark，university badge has its own features and specialties．University badge is the combination of words，images and meaning，which can reflect the philosophy of schooling，its unique individuality and spiritual essence．
university badge，design，shape，analysis
J524
A
1674－117X(2011)05－0100－04
2010－03－08
李金橋(1976－)，男，湖南永州人，湖南工業(yè)大學講師，高等教育學碩士，主要從事教育哲學、教育管理思想史研究。
責任編輯:衛(wèi)華
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