秦 赟,袁 鈮,尹劍秋

(紅河學(xué)院學(xué)生處云南蒙自661100)

紅河學(xué)院2010級(jí)新生心理健康狀況調(diào)查

秦 赟,袁 鈮,尹劍秋

(紅河學(xué)院學(xué)生處云南蒙自661100)

采用大學(xué)生人格問(wèn)卷(UPI)和癥狀自評(píng)量表(SCL-90)對(duì)我校2010級(jí)新生進(jìn)行心理健康狀況測(cè)量.UPI測(cè)量結(jié)果顯示,一類問(wèn)題篩查率為13.38%,二類問(wèn)題篩查率為43.12%;SCL-90測(cè)量結(jié)果顯示,在大學(xué)新生中人際關(guān)系敏感、強(qiáng)迫癥狀和敵對(duì)性占心理健康問(wèn)題前三位.結(jié)果表明,大學(xué)新生總體心理健康狀況良好,但部分學(xué)生的心理健康狀況需要關(guān)注.

新生;心理普查;心理健康

大學(xué)階段是個(gè)體發(fā)展的重要時(shí)期,而大一新生的心理面貌又直接影響他們整個(gè)大學(xué)期間的學(xué)習(xí)和生活.為了全面掌握新生入校時(shí)的心理健康狀況,做到對(duì)有心理問(wèn)題學(xué)生及早發(fā)現(xiàn),預(yù)防心理問(wèn)題發(fā)生.我校于2010年11月對(duì)2010級(jí)全體新生進(jìn)行了SCL-90、UPI兩項(xiàng)問(wèn)卷的測(cè)試,以期了解大學(xué)新生心理健康情況的發(fā)展趨向和規(guī)律,為有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育工作提供參考.

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

對(duì)像系我校2010年入學(xué)新生(本科生)2910人.UPI問(wèn)卷回收2832份,剔除掩飾性高、說(shuō)謊分達(dá)3分以上的無(wú)效問(wèn)卷156份,剩下有效問(wèn)卷2676份,占回收問(wèn)卷中的92.0%,在有效問(wèn)卷中,人口學(xué)變量未填者192人,剩下填寫(xiě)者2484人,其中男生1326人(53.38%),女生1350人(46.62%);來(lái)自城市的學(xué)生332人(13.37%),縣鎮(zhèn)2162人(86.63%);漢族學(xué)生1758人(70.77%),少數(shù)民族學(xué)生726人(29.23%).SCL-90問(wèn)卷回收2905份,回收率99.83%,其中男生1421人(48.92%),女生1484人(51.08%),另有人口學(xué)變量未填者210份,故填寫(xiě)清晰者有2695份.

1.2 工具

1.大學(xué)生人格問(wèn)卷(UPI)

UPI問(wèn)卷是由日本大學(xué)精神科醫(yī)生和心理咨詢專家于1966年集體編制而成的[1].我國(guó)學(xué)者樊富珉和王建中于1993年對(duì)大學(xué)生人格問(wèn)卷有關(guān)條目、實(shí)施過(guò)程和篩選標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了系統(tǒng)地修訂,從而使新修訂的UPI問(wèn)卷更適合我國(guó)高校.修訂后的UPI共有60個(gè)標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題目,其中56個(gè)題目是反映學(xué)生的苦惱、焦慮、矛盾等癥狀項(xiàng)目,4個(gè)題目是測(cè)偽尺度,另設(shè)置8道附加題,總分最低為0分,最高為56分.其中有4個(gè)關(guān)鍵題目:第8題(自己的過(guò)去和家庭是不幸的)、第16題(常常失眠)、第25題(想輕生)和第26題(對(duì)任何事情都無(wú)興趣)[2].

篩選標(biāo)準(zhǔn)為:第一類是有心理障礙或心理疾病的學(xué)生群體,其量表總分≥25分或在第25道題上做肯定回答者;第二類是具有一般心理問(wèn)題的學(xué)生群體,其總分≥20分并＜25分或者是第8、16、24題中有1題及以上做肯定回答者;第三類是心理健康的學(xué)生群體,其總分＜20.

2.癥狀自評(píng)量表(SCL-90)

該量表由90個(gè)題目組成,包含軀體化(反映身體不適感)、強(qiáng)迫癥狀(反應(yīng)無(wú)法擺脫的無(wú)意義思想和沖動(dòng))、人際關(guān)系敏感(反映自卑感和人際交往沖突)、抑郁(反映苦悶的感情和低落心境)、焦慮(反應(yīng)煩躁和緊張)、敵對(duì)性(反映厭煩、爭(zhēng)論和不可控制的脾氣)、恐怖(反映對(duì)生活中的對(duì)象和場(chǎng)所的恐怖)、偏執(zhí)(反映思維方面的偏執(zhí)表現(xiàn))和精神病性(反映精神分裂癥狀)等9個(gè)因子,采用5點(diǎn)評(píng)分.

篩選標(biāo)準(zhǔn)為:(1)任一因子平均分≥3,則有中重度心理問(wèn)題;(2)2≤任一因子平均分＜3,則有輕中度心理問(wèn)題;(3)所有因子平均分＜2,則為心理正常.

1.3 方法

本次心理普查不是使用傳統(tǒng)的紙質(zhì)量表模式,而是用網(wǎng)絡(luò)心理普查系統(tǒng)(心海軟件學(xué)校心理管理系統(tǒng)),在計(jì)算機(jī)房進(jìn)行,以班級(jí)為單位,進(jìn)行集體施測(cè).整個(gè)測(cè)試過(guò)程由校心理健康教育咨詢室的心理老師擔(dān)任主試,在各班輔導(dǎo)員和班主任的協(xié)助下,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)(每次測(cè)試約40分鐘/每人)做答并提交.并用SPSS11.0軟件包對(duì)錄入結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理,對(duì)我校大學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行總體評(píng)估.

2 結(jié)果

2.1 人口學(xué)變量的心理健康水平差異

從表1中可以看出,在不同的人口學(xué)變量下差異不大;不同民族、戶口地和與父親關(guān)系(主要反應(yīng)親子關(guān)系)的大學(xué)生群體差異不顯著;是否獨(dú)生子女的心理健康狀況差異顯著(p＜0.05),即獨(dú)生子女的心理健康狀況稍好于非獨(dú)生子女;但是男、女生之間的心理健康狀況差異非常顯著(p＜0.001).

表1 UPI問(wèn)卷人口學(xué)變量的心理健康水平差異分析(n=2484)

2.2 紅河學(xué)院新生心理健康的總體狀況

總體上看,我校大學(xué)生心理健康狀況良好.

首先,UPI測(cè)查結(jié)果顯示(見(jiàn)表2),我校43.50%的大學(xué)生屬于心理比較健康者,43.12%的大學(xué)生存在一些心理困擾,僅有13.38%大學(xué)生有明顯的心理問(wèn)題,而有明顯心理問(wèn)題學(xué)生的比例較之其他相關(guān)研究結(jié)論則處于較低水平[3-5].

其次,SCL-90問(wèn)卷的測(cè)量結(jié)果顯示(見(jiàn)表3),各因子得分都非常顯著低于全國(guó)大學(xué)生常模(N=2685)[7-8],這表明我校大學(xué)生心理健康水平較高.

最后,我校少數(shù)大學(xué)生表現(xiàn)出較明顯的心理問(wèn)題的癥狀,大部分學(xué)生有時(shí)雖然會(huì)出現(xiàn)一些消極反應(yīng),但仍屬于正常范圍.學(xué)生中較明顯的心理問(wèn)題主要表現(xiàn)為人際關(guān)系敏感(3.17%)、強(qiáng)迫(3.13%)、敵對(duì)(1.93%)、抑郁(1.65%)、焦慮(1.38%)、偏執(zhí)(1.03%)等傾向(見(jiàn)表3).

表2 UPI問(wèn)卷類別篩選結(jié)果(n=2676)

表3 SCL-90問(wèn)卷總體和各因子得分情況(n=2695)

注:＊為p＜0.05;＊＊為p＜0.01;＊＊＊為p＜0.001

2.3 部分學(xué)生的心理健康狀況需要關(guān)注

從總體上來(lái)看,我校新生的心理健康狀況良好,但部分學(xué)生仍存在一些心理問(wèn)題,值得我們關(guān)注其潛在的心理隱患.

UPI普查結(jié)果顯示(見(jiàn)表2),所有新生中仍有13.38%的學(xué)生存在較為嚴(yán)重的心理問(wèn)題.SCL-90的普查結(jié)果顯示(見(jiàn)表3),在測(cè)試最近一周內(nèi),對(duì)人際關(guān)系感到不適人數(shù)有92人,感受到強(qiáng)迫癥狀的學(xué)生有91人,還有56人存在敵對(duì)性狀態(tài).

另外,在涉及到生活、學(xué)習(xí)中的具體方面時(shí),大部分新生對(duì)自己的身體健康狀況(90.0%)、情緒狀況(83.1%)、人際關(guān)系及自我認(rèn)識(shí)(67.6%)是比較滿意的,但也有一半左右的大學(xué)新生(50.1%)缺乏持續(xù)性的積極向上的狀態(tài).這可能與大學(xué)新生自身對(duì)環(huán)境的適應(yīng)困難有關(guān),是新生對(duì)目標(biāo)與理想的迷?；蚴瞧錆撛诘牟涣夹睦硪蛩厮鶎?dǎo)致的.同時(shí),有3.1%的大學(xué)新生有輕生的念頭,7.5%的學(xué)生對(duì)任何事情都沒(méi)興趣,而高達(dá)16.1%的學(xué)生常常失眠,16.9%的學(xué)生認(rèn)為自己的過(guò)去和家庭是不幸的(見(jiàn)表4).

表4 UPI問(wèn)卷關(guān)鍵題目和正面體驗(yàn)題目的人數(shù)及比例(n=2676)

3 對(duì)策與建議

3.1 以普查結(jié)果為依據(jù),正確認(rèn)識(shí)新生心理健康狀況

從UPI的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析來(lái)看,我校2010級(jí)新生的心理健康狀況良好.可能有嚴(yán)重心理問(wèn)題者占13.38%,有中度心理問(wèn)題者占43.12%,心理健康者占43.50%,比例略低于其他研究結(jié)果.同時(shí),男、女生之間的心理健康狀況差異非常顯著(p＜0.001),女生得分明顯高于男生,這說(shuō)明男生心理健康狀況要好于女生.從SCL-90各因子分的相關(guān)數(shù)據(jù)來(lái)看,各因子分都非常顯著地低于全國(guó)大學(xué)生常模.這可能與我校重視以人為本的學(xué)生工作理念有關(guān),重視學(xué)生的身心發(fā)展;也可能與我校所處地域有關(guān),地處邊疆少數(shù)民族欠發(fā)達(dá)地區(qū),學(xué)生或許缺少競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、安逸現(xiàn)狀等,有待進(jìn)一步研究.

3.2 切實(shí)做好新生入學(xué)心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)

從SCL-90的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析來(lái)看,我校學(xué)生較為明顯的心理問(wèn)題主要表現(xiàn)在人際關(guān)系敏感(3.17%)、強(qiáng)迫癥狀(3.13%)和敵對(duì)性(1.93%),這與以往的研究結(jié)果是一致的[8].這可能與大學(xué)新生進(jìn)入開(kāi)放式校園中,人際關(guān)系難以熟練處理有關(guān)系.大一新生剛剛脫離高中環(huán)境,在生活環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、人際交往等諸多方面都需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程.而在此適應(yīng)過(guò)程中,他們會(huì)出現(xiàn)各種心理困惑、情緒障礙等不同程度的心理問(wèn)題.因此,輔導(dǎo)員或班主任老師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生,調(diào)整心態(tài),要從一入學(xué)就注意培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),幫助和引導(dǎo)他們樹(shù)立心理健康意識(shí),優(yōu)化心理品質(zhì),以增強(qiáng)自我調(diào)適能力和社會(huì)適應(yīng)能力.

3.3 建立新生心理健康檔案,及時(shí)進(jìn)行干預(yù)、輔導(dǎo)和教育

新生入校后開(kāi)展心理健康普查工作,為學(xué)生建立心理檔案,對(duì)預(yù)防大學(xué)生心理障礙和心理危機(jī),加強(qiáng)高校大學(xué)生心理健康教育工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義.例如本次普查中通過(guò)測(cè)試,可以對(duì)學(xué)生的個(gè)性、生活經(jīng)歷和個(gè)體行為等進(jìn)行分析,定期對(duì)學(xué)生的心理狀況進(jìn)行分析,對(duì)其中出現(xiàn)較為嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生,學(xué)校心理健康教育部門(mén)和學(xué)生教育管理部門(mén)及相關(guān)輔導(dǎo)員、班主任教師需引起重視,并需要對(duì)其建立相關(guān)心理輔導(dǎo)機(jī)制,對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行及時(shí)的干預(yù)、有效的輔導(dǎo)和相關(guān)的教育疏導(dǎo).

3.4 有針對(duì)性地開(kāi)展個(gè)別心理咨詢與團(tuán)體心理輔導(dǎo)

對(duì)新生建立心理健康檔案后,應(yīng)依據(jù)普查結(jié)果有針對(duì)性地做好個(gè)別心理咨詢與團(tuán)體輔導(dǎo)的工作.目前,2010級(jí)新生第一輪回訪已完成,針對(duì)回訪中發(fā)現(xiàn)情況比較嚴(yán)重的學(xué)生,需進(jìn)行持續(xù)性的個(gè)別咨詢.而對(duì)于回訪中問(wèn)題不嚴(yán)重,或是二、三類學(xué)生,我們將于下學(xué)期利用合適的機(jī)會(huì)開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng),幫助這部分學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己、了解他人,不斷地完善自身個(gè)性,以良好的心態(tài)應(yīng)對(duì)大學(xué)生活.

[1]張紅兵.大學(xué)生人格問(wèn)卷(UPI)在幼師的應(yīng)用研究[J].科教文匯,2007(7):125-126.

[2]張亭亭,楊海波,劉娜.河北農(nóng)業(yè)大學(xué)新生心理健康狀況調(diào)查結(jié)果與分析[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(農(nóng)林教育版),2008(1):81-84.

[3]鄧國(guó)峰.8054名大學(xué)生UPI測(cè)試分析及心理健康教育反思[J].社會(huì)科學(xué)家,2006,(S1):265-266,268.

[4]伍翔.我校2005級(jí)新生UPI調(diào)查結(jié)果的分析研究[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,2006,(8):12-14.

[5]王延偉,許剛東.大學(xué)生心理健康調(diào)查與分析——以重慶交通大學(xué)2006級(jí)學(xué)生為例[J].重慶交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版),2007,(5):12-14.

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Investigation on Mental Health of Freshmen in Hong he University

Q IN Yun,YUAN N i,YIN Jian-qiu

(Students’Affairs Office,Hong he University,Mengzi 661100,China)

In order to know the level of psychological status of the freshmen in Hong he University,the University Personality Invention(UPI)and the Symptom Checklist 90(SCL-90)were used in the research.The result of UPI showed that:13.38 percent among the freshmen belonged to Ⅰ sort and 43.12 percent belonged to Ⅱ sort.The result of SCL-90 showed that:Interpersonal Sensitivity is the mostout standing problems among them.Obsessive-Compulsive and Hostility are also the frequently chosen items.In brief,the students’mental health is general well,but some students should be paid more attention.

freshmen in Hong he University;investigation;mental health

G449

A

1008-9128(2011)02-0111-04

2010-12-29

秦赟(1978-),女,云南個(gè)舊人,講師,碩士。研究方向:心理咨詢與大學(xué)生思想政治教育。

[責(zé)任編輯 姜仁達(dá)]