要主動響應(yīng)一年級新生的身心需求，順其自然、引導(dǎo)感化、春風(fēng)化雨、潤物無聲，讓一年級新生更好地適應(yīng)小學(xué)。為此，我們對一年級新生學(xué)習(xí)生活的諸多要素進(jìn)行科學(xué)改造與有機(jī)整合，努力創(chuàng)設(shè)一切有利于一年級新生快速適應(yīng)小學(xué)生活的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，確?！靶∮足暯印表槙匙匀?，確保學(xué)生在小學(xué)階段起步穩(wěn)健扎實(shí)。一、主動響應(yīng)學(xué)生對環(huán)境親和性的需求人的一切認(rèn)知和行為都是在具體的環(huán)境中發(fā)生的。孟母三遷的典故揭示了環(huán)境對兒童成長的重要意義。實(shí)踐表明，兒童雖然對環(huán)境的多樣性具有天然適應(yīng)性，

學(xué)都會舉行一年級新生入學(xué)儀式，入學(xué)儀式是少年兒童開始學(xué)習(xí)、走向成才的起點(diǎn)，也體現(xiàn)了一所學(xué)校的辦學(xué)理念和育人目標(biāo)。本案例做出的活動示例，一是希望一年級新生明白入學(xué)是人生中的一件大事，激發(fā)對美好校園生活的向往，同時在少先隊的儀式中對少先隊禮儀文化形成初步認(rèn)識；二是希望同學(xué)們牢記先賢教誨，不負(fù)親人期盼，不忘恩師培養(yǎng)，做到珍惜時光、強(qiáng)健身心、刻苦勤奮、文明守紀(jì)；三是希望通過儀式弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在孩子們心中種下傳承中華美德的種子，培養(yǎng)孩子們尊師重道的品質(zhì)，

15—2021級新生心理健康測評數(shù)據(jù)，具體人數(shù)分布如表1所示。表1 研究對象的人口學(xué)特征（二）研究工具本研究使用的量表主要為癥狀自評量表（SCL-90），該量表一共由90道題目組成，采用5點(diǎn)評分方法，包括軀體化、強(qiáng)迫、人際關(guān)系等10個維度，總分越高代表心理問題越嚴(yán)重。（三）數(shù)據(jù)處理采用SPSS20.0對測評數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析。二、研究結(jié)果（一）高職院校新生的SCL-90量表總分在2015—2021年的變化趨勢（見圖1）?？傮w而言，2015—2021級高職院校

場舉辦2022級新生心理適應(yīng)健康教育講座，兼職心理健康教師林艷梅主講，2022級新生和班主任參加。圍繞“積極應(yīng)對新變化 更好適應(yīng)新生活”的主題，林老師從生活、學(xué)習(xí)和人際適應(yīng)三個方面展開，通過案例分析、心理號脈和心靈處方三個模塊，與學(xué)生分享快樂學(xué)習(xí)的方法。林老師指出，適應(yīng)是新生的第一堂課，步入新學(xué)校，要處理好理想與現(xiàn)實(shí)的偏差、環(huán)境與條件的不同、人際溝通的差異、學(xué)業(yè)與活動的沖突等，希望所有同學(xué)都能盡快適應(yīng)學(xué)校生活，快樂學(xué)習(xí)，健康成長，點(diǎn)燃激情，放飛夢想，開啟人

學(xué)院）2022級新生軍訓(xùn)開營儀式在通航大廈大禮堂隆重舉行。儀式由學(xué)院副院長謝濾主持，院長許松等學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、全體新生、班主任和教官參加開營儀式。儀式上，學(xué)院副院長余忠平宣讀軍訓(xùn)連隊編制后，2022級新生代表王柯凡、教官代表田成分別發(fā)言。最后，院長許松作軍訓(xùn)動員講話，他要求學(xué)生端正態(tài)度練意志，服從命令聽指揮，以軍人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，提高保家衛(wèi)國的技能，胸有家國天下的格局;用求知的心態(tài)充實(shí)內(nèi)在，培養(yǎng)吃苦耐勞的習(xí)慣和自強(qiáng)不息的品質(zhì);讓軍訓(xùn)所學(xué)所思所得不斷升華，成為享用

了緩解小學(xué)一年級新生入學(xué)之初的身心壓力，幫助其實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡，筆者所在學(xué)校開發(fā)了一系列適應(yīng)性課程，實(shí)施了“吳江實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)太湖校區(qū)幼小銜接品格提升工程項目”。本文介紹了該項目的建設(shè)背景、建設(shè)目標(biāo)和建設(shè)內(nèi)容等，以供參考。一、項目建設(shè)背景（一）落實(shí)“幼小銜接”政策的需要我校按照教育部關(guān)于幼小銜接的指導(dǎo)意見和要求，把幼小銜接工作納入基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容。我校將一年級上學(xué)期設(shè)置為幼小銜接適應(yīng)期，在班級環(huán)境、作息安排等方面與幼兒園相銜接，重點(diǎn)

2021年一年級新生“開筆禮”活動?？h關(guān)工委主任陳際忠，縣思唐街道黨工委書記胡萬里，共青團(tuán)思南縣委副書記雷冠凌，縣婦女聯(lián)合會副主席邵葵念，縣教育局關(guān)工委主任萬有強(qiáng)，縣關(guān)工委秘書長田洋林，思唐學(xué)區(qū)辦主任田濡洪出席本次活動，學(xué)校師生和學(xué)生家長共400余人參加?！伴_筆禮”儀式共六項，分別是：端正衣冠、朱砂啟智、擊鼓鳴志、教寫人字、茶敬親師、感恩鞠躬。儀式上，參加儀式的領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長們在學(xué)童額頭上小心翼翼地點(diǎn)上紅痣，寓意“朱砂啟智”，以此寄托美好的愿望，從此眼明

%）；2010級新生1 788人（6.9%），2011級新生2 064人（8.0%），2012級新生2 159人（8.3%），2013級新生2 478人（9.5%），2014級新生2 509人（9.7%），2015級新生2 572人（10.0%），2016級新生2 830人（11.0%），2017級新生3 308人（12.7%），2018級新生3 202人（12.3%），2019級新生3 045人（11.7%）。（二）研究方法本研究主要使用問卷調(diào)查法。測量

14-2017級新生的體測成績，分析各年級新生體質(zhì)的差異性及變化趨勢。并對體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置和學(xué)生鍛煉計劃的安排提出合理建議。關(guān)鍵詞 體質(zhì)健康 本科2014-2017級 變化趨勢 對策建議中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.09.092Abstract With the development of the society

活潑可愛的一年級新生。孩子們在家長的陪同下，走進(jìn)美麗整潔的校園，為校園增添了新的活力。為了進(jìn)一步幫助孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活，幫助家長掌握輔導(dǎo)孩子的正確方法，讓家長有效地與學(xué)校、老師合作，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，8月31日上午，我校舉行了一年級新生學(xué)前培訓(xùn)活動暨新生家長會。時值疫情期間，為了順利迎接新生入校，此次活動在鄺偉東校長的統(tǒng)籌安排下制定了詳實(shí)的活動方案，學(xué)校對于疫情防控工作早已做好了充分的準(zhǔn)備，活動有序進(jìn)行。當(dāng)天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全級老師們早早來到各自負(fù)責(zé)

委員，并對一年級新生進(jìn)行少先隊知識培訓(xùn)教育。為了選拔優(yōu)秀的少先大隊委員，給每一位少先隊員提供一個展示的平臺，一個成長的空間，少先大隊秉承公平、公開、公正的原則，舉行大隊委員競選活動，最終產(chǎn)生了少先大隊新一屆大隊委員。新委員表示在今后的工作中，一定會認(rèn)真做好少先隊工作，熱心為同學(xué)服務(wù)，做老師的好幫手。新一屆的少先隊大隊委員們帶領(lǐng)一年級新生認(rèn)識了隊旗、隊徽，了解了隊章，教新生們敬隊禮、唱隊歌。大隊輔導(dǎo)員老師為新生講解了少先隊在黨、團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)下，各個革命斗爭時期成長

8級與2019級新生心理健康水平進(jìn)行測量。以測評結(jié)果作為反饋，對于開展本校心理健康教育工作具有重要的參考意義。二、對象和方法(一)研究對象采取整層抽樣的方法，抽取廣西某高校2018級、2019級新生進(jìn)行調(diào)查：2018級4750名，2019級4610名學(xué)生，共9630名新生，測評時間為當(dāng)年的11月份。(二)研究工具采用中國大學(xué)生心理健康篩查量表，[4]量表共有96個題目，進(jìn)行四個級別的篩查，總計22個參考內(nèi)容。一級篩查為一級心理問題，是對幻覺等嚴(yán)重精神病性癥

遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)一年級新生良好習(xí)慣，希望能探討出更好的培養(yǎng)小學(xué)一年級新生良好習(xí)慣的方法。一.偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)一年級新生的學(xué)習(xí)環(huán)境偏遠(yuǎn)山區(qū)的目前教學(xué)條件雖然相較于前幾年有所改善，但是還是比城市學(xué)生的教學(xué)條件差太多。城市里的學(xué)生有條件把全身心的精力都投入到學(xué)習(xí)中去，不用去考慮其他的，家長們好吃好喝伺候著，車接車送，受到的老師的教學(xué)水平也都普遍較高，課后還有豐富的特長學(xué)習(xí)課程。而反觀偏遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)生，他們收到的教師的教學(xué)水平普遍比較落后，而且他們的教材也都要比城里的學(xué)生晚

華大學(xué)2019級新生盛大開學(xué)典禮還歷歷在目，萌新學(xué)子已經(jīng)摩拳擦掌在清華園大展宏圖，大洋彼岸的哈佛大學(xué)卻傳來消息：該校50名本科生由于在2018—2019學(xué)年學(xué)業(yè)表現(xiàn)不佳或有違紀(jì)行為而被勸退。據(jù)悉，本次被哈佛大學(xué)勸退的學(xué)生主要基于兩個原因：學(xué)術(shù)不端和行為不端。天之驕子折翅斷翼，著實(shí)令人噓唏。無論是國內(nèi)還是國外，作為學(xué)生卻不能好好完成學(xué)業(yè)，都是“嚴(yán)重失職”的表現(xiàn)。開學(xué)季到來，又一批中國留學(xué)生要去到美國各大學(xué)求學(xué)。《留學(xué)》雜志叮囑一下，一些行為要千萬杜絕。

。二、2018級新生SCL-90測查結(jié)果分析（一）2018級新生SCL-90各因子篩查比例表1表明，2018級新生中各因子中強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系、敵對、抑郁等異常檢出率較高。（二）2018級新生中獨(dú)生子女SCL-90各因子篩查比例比較表2表明，2018級新生中有獨(dú)生子女323名，非獨(dú)生子女2856名。各因子中強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系異常檢出率較高。值得關(guān)注的是獨(dú)生子女的抑郁、焦慮排序較高，列第3、4位。而非獨(dú)生子女的敵對、抑郁排序較高，列第3、4位。（三）2018

工學(xué)院2019級新生走進(jìn)宿舍，驚訝地發(fā)現(xiàn)書桌上出現(xiàn)了一封“神秘信件”。 ? “好溫暖，信件里滿滿的都是學(xué)長學(xué)姐對我們的關(guān)心和關(guān)愛，從此在南昌工學(xué)院，我們是一家人。”這是一名2019級新生讀完信件后，發(fā)表在微信朋友圈的感受。 記者了解到，這是該校學(xué)生會聯(lián)系宿舍的舊主人、2019屆畢業(yè)生留給2019級新生的“開學(xué)見面禮”。2019屆畢業(yè)生從生活四年的宿舍離開時，不僅將宿舍打掃清理干凈留給入住的2019級新生，也通過信件方式將大學(xué)四年的成長經(jīng)驗(yàn)和暖暖的關(guān)

工學(xué)院2019級新生走進(jìn)宿舍，驚訝地發(fā)現(xiàn)書桌上出現(xiàn)了一封“神秘信件”。 ?“好溫暖，信件里滿滿的都是學(xué)長學(xué)姐對我們的關(guān)心和關(guān)愛，從此在南昌工學(xué)院，我們是一家人?！边@是一名2019級新生讀完信件后，發(fā)表在微信朋友圈的感受。 ?記者了解到，這是該校學(xué)生會聯(lián)系宿舍的舊主人、2019屆畢業(yè)生留給2019級新生的“開學(xué)見面禮”。2019屆畢業(yè)生從生活四年的宿舍離開時，不僅將宿舍打掃清理干凈留給入住的2019級新生，也通過信件方式將大學(xué)四年的成長經(jīng)驗(yàn)和暖暖的關(guān)

李曉冰一年級新生處于從幼兒到童年過渡的關(guān)鍵時期。探討一年級新生的認(rèn)知、思維和心理特點(diǎn)以及教師的教學(xué)策略是很有意義的。一年級新生的認(rèn)知特點(diǎn)及應(yīng)對策略觀察力的特點(diǎn) 一年級新生觀察事物時是雜亂無章的，缺乏系統(tǒng)性和目的性，觀察時受興趣和情緒的影響很大，不能持續(xù)很長時間。老師要根據(jù)上述特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，如《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》這篇課文的內(nèi)容恰好在男孩子們的興趣范圍之內(nèi)，他們特別喜歡，在課堂上的表現(xiàn)就會特別活躍，而女孩子則興趣稍差些。另外一些課文如寫景的小散文，語言優(yōu)美，

，德國小學(xué)一年級新生中至少有1/5不會德語，引發(fā)國內(nèi)熱議。報道稱，這些不會德語的孩子大多來自移民家庭。他們?nèi)狈β犝f讀寫能力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到可以上課的水平。究其原因，許多移民孩子的家長不會德語，甚至不讓孩子上德語幼兒園。即使上了德語幼兒園，幼兒園也都不把學(xué)習(xí)德語作為教學(xué)大綱的一部分，導(dǎo)致孩子德語水平進(jìn)步緩慢。在德國16個州中，大部分州的小學(xué)入學(xué)要求中不包含德語水平。對此，德國聯(lián)盟黨議會黨團(tuán)副主席林奈曼提議，各州一年級新生必須會德語，否則不該讓其入學(xué)。黑森州教育部

流；又一批一年級新生帶著渴望的目光走進(jìn)學(xué)校；輔導(dǎo)員們精神煥發(fā)，正琢磨著該給孩子們帶來怎樣的新體驗(yàn)。本期，我就和大家聊聊開學(xué)后迎新生的方法。迎新生從這里開始剛開學(xué)，獨(dú)自走進(jìn)校園的一年級新生，往往會感到有些不適應(yīng)。對此，輔導(dǎo)員能為他們做些什么？1.開學(xué)前，輔導(dǎo)員可以收集全體新生的照片，打造一面“笑臉墻”。當(dāng)新生和家長第一次走進(jìn)校園，看到這面“笑臉墻”時瞬間便能增進(jìn)對學(xué)校的親近感。2.輔導(dǎo)員可以在校園中擺放少年兒童喜愛的卡通人物展架，吸引新生前來合影，并興奮地喊

象都是小學(xué)一年級新生的常有表現(xiàn)，這是一年級小學(xué)生的心智發(fā)展水平和社會適應(yīng)經(jīng)驗(yàn)所決定的。一年級新入學(xué)的孩子，通常對學(xué)校生活充滿希望，也難免略帶恐懼——對于未知的恐懼。一年級新生有著小小的自尊和驕傲，他們想證明自己已經(jīng)是小學(xué)生了，不再是小孩子了。他們想要做得好一些，做到自己所能理解的好的樣子。一年級新生對新生活感到約束和緊張，由幼兒園階段的以玩兒為主到小學(xué)階段的集體明確、規(guī)矩頗多，他們往往會感覺無所適從。一年級學(xué)生心理特點(diǎn)表現(xiàn)為活潑好動、自制力差、注意力保持時

花小學(xué)開展一年級新生入學(xué)禮活動對于一年級的孩子來說，跨進(jìn)小學(xué)就是開始走入識字、習(xí)禮、做人的啟蒙教育階段。近日，百花小學(xué)為孩子們開展了“開筆破蒙，入學(xué)啟航”入學(xué)禮活動。在孩子們領(lǐng)取的一年級新生入學(xué)活動單里，介紹了“開筆禮”的由來和意義，以及體驗(yàn)活動的詳細(xì)流程?；顒舆^程朱砂開智在家長的帶領(lǐng)下，孩子們體驗(yàn)了端正衣冠、朱砂開智、擊鼓鳴志、啟蒙描紅的開筆禮過程。最后，孩子們收到了精美的入學(xué)禮禮物——學(xué)校精心編印的校本教材《寬閱讀》和傳統(tǒng)經(jīng)典讀本《弟子規(guī)》。“開筆破蒙

某院校2016級新生健康素養(yǎng)調(diào)查黃河百色學(xué)院 533000目的：探究百色某院校2016級新生健康素養(yǎng)情況。方法：隨機(jī)抽取百色某院校2016級新生600名進(jìn)行調(diào)查研究，對新生健康素養(yǎng)情況進(jìn)行分析。結(jié)果：百色某院校2016級新生600名新生，84名具備健康素養(yǎng)，占14.0%；男生324名，49名具備健康素養(yǎng)，占15.1%，女生276名，35名具備健康素養(yǎng)，占12.7%，男生健康素養(yǎng)比例高于女生。其中，具備基本知識和理念200名，占30.0%，具備健康生活方式與

王慶欣試談一年級新生家長會的儀式感◎王慶欣對孩子來說，一年級的新生入學(xué)季是接受學(xué)校教育的起點(diǎn)。家長對即將陪伴孩子未來六年的學(xué)校既抱有極大的興趣與期待，也有著不明朗的憂慮，就像作家張曉風(fēng)在散文《我交給你們一個孩子》中寫的那樣：“世界啊，今天早晨，我，一個母親，向你交出了她那可愛的小男孩，而你們將還我一個怎樣的人呢？”每年在開學(xué)前，學(xué)校都會召開一次一年級新生家長會，之后才是新生訓(xùn)練。學(xué)校給家長與初來乍到的孩童的第一印象往往非常重要，甚至?xí)讨⒂绊懼议L對一所

究對象小學(xué)一年級新生培訓(xùn)對體育課的影響。（二）研究方法1.觀察法通過對**小學(xué)一年級學(xué)生進(jìn)行有目的、有計劃的觀察，為論文提供依據(jù)。2.案例研究法通過案例分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生接受新生培訓(xùn)前和后的變化，為后面的研究提供參考。3.訪談法通過與學(xué)生、家長、教師的交流，了解學(xué)生入學(xué)后對學(xué)校生活的感受，以及與幼兒園生活的差異，分析學(xué)生上好體育課的影響因素。二、結(jié)果與分析（一）小學(xué)一年級新生培訓(xùn)現(xiàn)狀1.小學(xué)一年級新生培訓(xùn)時間安排通過訪談法，與許多學(xué)校教師和家長，再翻閱資料可了

孫　爽小學(xué)一年級新生學(xué)校適應(yīng)教育問題及對策研究孫爽小學(xué)一年級是學(xué)生從學(xué)前兒童時期進(jìn)入學(xué)生時期的身份轉(zhuǎn)換階段，在一年級新生中，大部分新生在進(jìn)入學(xué)校時大多都還保留學(xué)前時的特點(diǎn)，且思維方式多以形象化為主，這使得許多一年級新生在學(xué)習(xí)期間難以快速適應(yīng)學(xué)校教學(xué)的抽象化思維模式，學(xué)習(xí)過程較為被動，對知識的學(xué)習(xí)方式也十分籠統(tǒng)。這表明小學(xué)一年級新生的教育方式需進(jìn)行改革，并抓住小學(xué)生從學(xué)前轉(zhuǎn)換至小學(xué)一年級之間的心理特征，根據(jù)常見心理問題合理規(guī)劃教育方式，使其更符合當(dāng)前小學(xué)一年

6000）一年級新生快速學(xué)習(xí)跳短繩的方法宋小飛 （山西省長治市城區(qū)上南街小學(xué)，046000）9月份開學(xué)后，初進(jìn)校門的一年級新生面臨著體質(zhì)健康測試的重任。面對一個個參差不齊、協(xié)調(diào)能力不強(qiáng)的小學(xué)生，如何讓他們快速學(xué)會跳短繩，并在測試中取得好成績是擺在體育教師面前的首要任務(wù)。一、分層、分步教學(xué)，快速掌握經(jīng)過初步統(tǒng)計，一年級新生有30%左右的學(xué)生在幼兒園學(xué)習(xí)過跳短繩技術(shù)，能夠進(jìn)行1～2種跳短繩的方法；有40%左右的學(xué)生初步會跳，但是動作技術(shù)不合理、不扎實(shí)；另有30

看出，2010級新生除恐怖、精神病性和其他3個因子與學(xué)院常模無顯著性差異外，其余各因子均顯著低于學(xué)院常模(p2.2 不同年份入學(xué)新生SCL-90分值比較比較4個年份入學(xué)新生的SCL-90各因子均值差異是否具有統(tǒng)計學(xué)意義，結(jié)果見表3。表3 4 個年份入學(xué)新生SCL-90的方差分析(M±SD)由表3可知，組間F值除恐怖因子外，差異均有統(tǒng)計學(xué)意義(p2.3 不同年份入學(xué)新生心理健康篩查情況以福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職新生的SCL-90常模為參考標(biāo)準(zhǔn)，以“均值加三個

醫(yī)學(xué)院2008級新生時為20人占3.3%，2009級新生時為22人占4%，2010級新生時為1人占0.16%；教育學(xué)院2008級新生時為1人占0.36%，2009級新生時為4人占1.3%，2010級新生時為0人占0%；商學(xué)院2008級新生時為14人占2.5%，2009級新生時為1人占0.25%，2010級新生時為2人占0.4%。補(bǔ)考人次比例：醫(yī)學(xué)院2008級新生時為537人占88.1%，2009級新生時為412人占75%，2010級新生時為320人占57%

協(xié)會對2011級新生進(jìn)行了一次心理健康狀況的普查。這次普查的目的是為了詳細(xì)了解新生的心理健康水平，建立個人心理檔案，為進(jìn)一步的心理咨詢服務(wù)提供依據(jù)。本次測查采用SCL－90癥狀自評量表。該量表可以評價一個人思維、情感、人際關(guān)系、生活習(xí)慣的心理健康程度，具有良好的自評效果。SCL－90是已標(biāo)準(zhǔn)化了的癥狀自評量表，各癥狀的效度系數(shù)在0.77～0.99之間，能很好地反映出受測者癥狀及嚴(yán)重程度，具有較高的真實(shí)性。SCL－90包括較廣泛的精神癥狀學(xué)內(nèi)容，有感覺、情感

功學(xué)院2011級新生，共計3001人，采用網(wǎng)絡(luò)普查的形式進(jìn)行，實(shí)際參測2987人，有效參與率達(dá)到99.95%。2、研究工具本次測驗(yàn)采用臨床90項癥狀自評量表 （SCL－90），此量表由《心理測驗(yàn)及檔案管理系統(tǒng)》（大學(xué)普及版)提供。SCL－90是國內(nèi)外使用最為廣泛的的心理健康測查工具之一。在臨床上此量表一般作為診斷參考，作為初級篩查工具具有良好的效度。本次測驗(yàn)的篩查按任一因子分值或總均分≥2.5，或者總分≥160分的標(biāo)準(zhǔn)診斷為陽性。測驗(yàn)分值越高,表明其心理健