整日忙碌的年輕父母?jìng)兠咳諡榻铀秃⒆影l(fā)愁，于是不少家長(zhǎng)選擇讓孩子住校，加上現(xiàn)在寄宿制的學(xué)校遍地開(kāi)花，小學(xué)生住校自然就漸漸多了起來(lái)。針對(duì)住校原因問(wèn)題，我們對(duì)家長(zhǎng)做了相關(guān)問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果顯示，家長(zhǎng)選擇讓孩子住校的原因如下：減少在路上花費(fèi)的時(shí)間；有利于同學(xué)之間的交流；有問(wèn)題能在第一時(shí)間內(nèi)問(wèn)老師；增加生活、倫理道德教育的機(jī)會(huì)；讓每位同學(xué)與來(lái)自各方的人共處，學(xué)習(xí)互助；有更多時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)；提高孩子的自理能力；和同學(xué)互相進(jìn)步，共同學(xué)習(xí)；家長(zhǎng)有解脫束縛感……
　　可是松了一口氣的家長(zhǎng)們卻又發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題：孩子年齡太小，實(shí)在難以讓人放心，畢竟親情和家庭教育也是很重要的，這樣做是否太殘忍?
　　
　　家長(zhǎng)：孩子住校不習(xí)慣，心里很矛盾
　　
　　把剛上小學(xué)一年級(jí)的女兒送去學(xué)校住校后，陳女士已經(jīng)好幾個(gè)晚上沒(méi)有睡好覺(jué)了。這天她接到了一個(gè)電話，是女兒的哭喊聲：“媽媽，我要回家!我求你了，你來(lái)接我回家吧!”陳女士的心理防線幾乎徹底崩潰，“都說(shuō)孩子住校有個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。但女兒這樣的情況正常嗎?這個(gè)校還要不要住下去?”
　　張女士的兒子與陳女士的女兒同班，情況似乎更“糟”。據(jù)她介紹，開(kāi)學(xué)時(shí)，左哄右哄才將兒子送到學(xué)校。爸爸要離開(kāi)時(shí)，兒子又再次追了上來(lái)，哭著拽著說(shuō)“剛才沒(méi)和你說(shuō)再見(jiàn)”?！拔覂鹤颖纫话愕男『⒏募?xì)，感情也更豐富。如果堅(jiān)持讓他住校，兒子的心理會(huì)不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題?”
　　而由于不適應(yīng)住校，部分孩子在身體上也出現(xiàn)了“反應(yīng)”。在家長(zhǎng)QQ群上，一位媽媽說(shuō)，女兒一直哭著不肯住校，在學(xué)校的幾天，女兒一直沒(méi)有大便，接回來(lái)的當(dāng)天晚上，一連上了好幾次廁所。上周五接回來(lái)后，女兒晚上又連跑了兩次廁所。
　　王女士的兒子已經(jīng)讀小學(xué)了，考慮到夫妻二人平時(shí)工作都很忙，決定讓孩子住校。但親戚朋友們知道后都勸他們還是不要送去的好，說(shuō)他年齡太小，自己不會(huì)照顧自己，尤其是王女士的婆婆，特別舍不得，說(shuō)“你們沒(méi)時(shí)間我可以去接送他!”但“婆婆年紀(jì)大了，腿腳又不方便，我實(shí)在不放心!”盡管嘴上這么說(shuō)，王女士心里其實(shí)也特別舍不得，十分矛盾：為了自己輕松些，讓不到7歲的孩子獨(dú)自去住校，會(huì)不會(huì)太殘忍?
　　
　　老師：孩子們比想象的要堅(jiān)強(qiáng)
　　
　　“人到了新環(huán)境里都有個(gè)適應(yīng)過(guò)程?！毖啪訕?lè)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)處負(fù)責(zé)學(xué)生工作的吳主任表示，就算是成年人到了新環(huán)境，開(kāi)始時(shí)也會(huì)這不舒服那不舒服?！捌鋵?shí)很多學(xué)生比家長(zhǎng)們想象的要堅(jiān)強(qiáng)。他們雖然在家長(zhǎng)面前又哭又鬧，但父母轉(zhuǎn)身走了，他們哭鬧一會(huì)之后就好了，很快就和其他小朋友一起去玩了?！?br/>　　吳主任還強(qiáng)調(diào)，與一些大人相比，孩子們有時(shí)候適應(yīng)新環(huán)境更快，不過(guò)，新生在節(jié)假日后再到學(xué)校時(shí)，心理上還會(huì)有個(gè)反復(fù)的過(guò)程。雅居樂(lè)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的生活老師張娟，今年是第5年帶低年級(jí)學(xué)生。她說(shuō)，最多兩個(gè)星期，孩子們就都能適應(yīng)了?！昂⒆觽兲貏e容易受到同伴的影響，一個(gè)哭，個(gè)個(gè)哭。但長(zhǎng)假回來(lái)之后，班上20個(gè)小朋友中，只有一個(gè)哭的。”不過(guò)，張娟也承認(rèn)，有些小朋友晚上睡覺(jué)時(shí)雖然沒(méi)有哭出聲來(lái)，但是在流眼淚。
　　“既然選擇了住校，家長(zhǎng)們基本都能堅(jiān)持下來(lái)?！北睅煷竽蠆W實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)鄭鐵軍介紹，學(xué)校每個(gè)班上走讀的孩子都是少數(shù)。因?yàn)樾『⒉贿m應(yīng)，中途選擇放棄住校的家長(zhǎng)幾乎沒(méi)有。“學(xué)校、老師會(huì)隨時(shí)留意孩子的情緒，如果孩子確實(shí)不適合住校，學(xué)校也會(huì)勸家長(zhǎng)讓孩子走讀的?！?br/>　　趙老師是某小學(xué)的生活老師，她認(rèn)為：寄宿制也有優(yōu)勢(shì)，如果家長(zhǎng)不能有效地管理孩子，住讀也不失為一種明智的選擇。她分析了寄宿制學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，比如：校園、教師等場(chǎng)所和資源為孩子提供了寬闊的教育空間，有利于拓寬學(xué)習(xí)環(huán)境；孩子全天候在校，學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)充裕、安排緊湊，有困難還可請(qǐng)教同學(xué)和老師，有利于提高學(xué)習(xí)成績(jī)；封閉式管理還有利于減少社會(huì)不良場(chǎng)所、不良習(xí)氣對(duì)孩子的侵蝕；學(xué)校按孩子身心發(fā)展規(guī)律安排生活起居，指導(dǎo)孩子生活自理，脫離對(duì)父母的依賴，有利于孩子提高生活技能，培養(yǎng)自我管理和獨(dú)立生活能力。此外，對(duì)于工作繁重的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，寄宿制學(xué)校能夠讓家長(zhǎng)安心工作。孩子住校后，生活自理能力明顯提高，會(huì)很注重個(gè)人衛(wèi)生，能很好地整理內(nèi)務(wù)，保管自己的物品；在和同學(xué)老師交往的過(guò)程中，孩子們的交際能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了培養(yǎng)；24小時(shí)封閉式管理減少了外界對(duì)學(xué)生的影響；有規(guī)律的作息制度和適度的體育鍛煉確保孩子健康成長(zhǎng)。她同時(shí)指出了孩子寄宿在學(xué)校所產(chǎn)生的問(wèn)題，比如說(shuō)：住校生與家長(zhǎng)溝通的時(shí)間較少，不利于家長(zhǎng)隨時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的生理和心理方面的變化，住校生接收的信息量相對(duì)走讀生往往也要少一些。
　　與此同時(shí)，趙老師提出：學(xué)校管理是最重要的一個(gè)方面。不少住校生家長(zhǎng)擔(dān)心孩子在校生活枯燥、親情缺失，影響孩子身心健康，對(duì)此，寄宿制學(xué)校著眼學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，實(shí)施人性化的管理。并且，安全問(wèn)題也是學(xué)校管理不容忽視的大問(wèn)題。孩子年齡小，活潑好動(dòng)是他們的天性，這就要求老師一定要保障好孩子的安全。學(xué)校也要做好安全工作，包括人身安全、消防安全、衛(wèi)生安全等問(wèn)題。
　　
　　專家：低年級(jí)孩子住校弊大于利
　　
　　住校的確可以給孩子帶來(lái)不少好處：比如吃飯按時(shí)按量、養(yǎng)成閱讀故事書的習(xí)慣、增加了與同齡孩子接觸的機(jī)會(huì)等等，對(duì)家長(zhǎng)而言，也減少了一些壓力，一方面可以更好地投入工作，另一方面距離可使人冷靜思考，更理性地分析教育之道。但不少專家表示，低年級(jí)的孩子住校很可能弊大于利。
　　“在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，寄宿學(xué)校更多是留守和單親孩子無(wú)奈的選擇?！北本煼洞髮W(xué)學(xué)前教育研究所專家霍力巖教授認(rèn)為，在家里同樣可以鍛煉孩子的獨(dú)立性、自理能力。“剛上小學(xué)的孩子社會(huì)性格還沒(méi)有形成，這么早讓他離開(kāi)父母，單獨(dú)呆在學(xué)校，不利于他健康人格的形成，孩子的安全感容易缺失。”
　　華南師范大學(xué)心理學(xué)專家唐紅波教授也表示有同感，但他同時(shí)強(qiáng)調(diào)，一旦讓孩子住校，家長(zhǎng)就不宜中途“改主意”，如此會(huì)強(qiáng)化孩子的不自信，“以后在外面遇到問(wèn)題，孩子就會(huì)習(xí)慣性地回家求救，過(guò)分依賴父母