“狐假虎威”的成語故事，大家都不陌生。總結(jié)這段日子里教育兒子小駁的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)自己被他逼得經(jīng)常閃現(xiàn)智慧的靈光，竟然不自覺地與該故事里的狐貍有異曲同工之處。如果僅用“智慧”來形容還有些不到位，可以堪稱相當(dāng)?shù)亍敖苹?
　　
　　請(qǐng)別叫我“肥娘”
　　
　　對(duì)于小駁的教育工作，我?guī)缀醭袚?dān)了全部，套用小駁給我的母親節(jié)祝福來表述很切實(shí)際。他說：“感謝娘這些年來對(duì)我的教育，雖說沒教育多好，但很辛苦，很受折磨。不管怎么樣我都得道一聲感謝與祝福?！?br/>　　我不知道兒子從何時(shí)開始不叫我媽媽，喊我為“肥娘”的。據(jù)兒子交待，假期里的一天早上，他去廚房里問我早飯吃什么時(shí)，可能突然間發(fā)現(xiàn)我又矮又胖，覺得稱呼我為“肥娘”更準(zhǔn)確與形象?？勺詮乃吧衔摇胺誓铩焙?，我就真的越來越胖了。我警告他別叫我“肥娘”，小駁笑嘻嘻像受到鼓勵(lì)似的越叫越順嘴。開心的時(shí)候，稱我為“小肥娘”；不順心的時(shí)候，氣哼哼地叫我：“你個(gè)‘肥娘’!”盡管此時(shí)的他對(duì)我布置的學(xué)習(xí)任務(wù)不情愿，還仍會(huì)去完成。
　　隨著年齡的增長(zhǎng)，“翅膀變硬”的小駁學(xué)會(huì)了向我“振翅示威”，動(dòng)不動(dòng)就以消極怠工(當(dāng)然對(duì)他來說，就是不學(xué)習(xí))來威脅我，還聲稱：“你個(gè)‘肥娘’!我偏不給你學(xué)習(xí)!”在他的壞脾氣里，我真是成了“廢娘”，起不了一點(diǎn)作用。
　　在他情緒好的時(shí)候，我與他溝通：“別再叫我‘肥娘’好不好?原因有二：一是我被你喊得越來越肥碩，你得學(xué)會(huì)用正面激勵(lì)法讓我減肥，消極語言刺激絕對(duì)不可以；二是‘肥’與‘廢’同音，有人身攻擊的嫌疑。”小駁頭一扭，跟我來個(gè)置之不理，遇事越發(fā)對(duì)著來，玩得不亦樂乎。我心里真正心疼的是他金子般的時(shí)間，明年就中考，和我較上勁，會(huì)耽誤他自己事情的。
　　
　　老公問“那咋整”
　　
　　我與老師聯(lián)系，詢問孩子在學(xué)校的情況。老師反映小駁聽課不如以前專注了，如果找他談話，情況就會(huì)變得稍好些。我無奈地說：“老師你多費(fèi)些心吧!現(xiàn)在我說話都不怎么起作用了?，F(xiàn)在我們家的情況就是，不提學(xué)習(xí)我和孩子是朋友，一提學(xué)習(xí)就成仇人了!”
　　老師聽后呵呵地笑了，說：“有些處于青春期的孩子喜歡選一個(gè)親人作為攻擊對(duì)象，來發(fā)泄情緒。恭喜你!你被兒子選中了!”老師建議這時(shí)我應(yīng)該對(duì)孩子多些包容，在孩子的氣頭上回避一下，讓爸爸出面溝通效果會(huì)好些。
　　“可是……”我想說的是孩子爸爸不常在家。但我清楚地知道，老師負(fù)責(zé)孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)，沒責(zé)任也沒義務(wù)幫咱家解決現(xiàn)實(shí)情況，自己琢磨辦法吧!
　　“他再那樣，你給我打電話!”孩子他爸認(rèn)可老師的觀點(diǎn)，倒也支持我，就是說出來的話像沒經(jīng)過大腦思考。我反駁他：“你還當(dāng)他是幾年前的小孩子，你能嚇唬住啊?弄不好，你那點(diǎn)威信也沒了，到時(shí)可真拿他沒轍。不是你回來講的嗎?你朋友家的孩子好幾天不和父母說上一句話?！焙⒆硬缓脟樆＃值故潜粐樆Ｗ×?，直眨巴眼睛問我：“那咋整?”。
　　
　　我“假”你“威”唄
　　
　　小駁再刁鉆畢竟是個(gè)娃，真當(dāng)他的“肥娘”是“廢物娘”?豈不知，我把琢磨工作的精力都花在他身上了。小駁每天晚上19時(shí)會(huì)在學(xué)習(xí)前玩網(wǎng)絡(luò)游戲，他爸若在家，他基本上能守時(shí)，偶爾延時(shí)態(tài)度也很好。但他爸若不在家，他的屁股就仿佛釘在椅子上一樣，眼睛仍直勾勾地盯著顯示屏，沒好氣地回答我的催促：“知道!知道!不得打完這關(guān)嘛!”“明明知道時(shí)間要到了，還非得再打一關(guān)?哪次你不是拖時(shí)間，怎么一次也沒見你提前下來過?”在小駁N次使用小把戲后，我不得不揭穿他。這時(shí)他就大聲地推鍵盤、摔鼠標(biāo)，“成全”我地提前結(jié)束游戲。貌似我贏了，其實(shí)我輸了，小駁十分氣憤，雖說人坐在書桌前，但仍消極抵抗著?？吹剿歉钡滦裕乙矚夤墓牡?，但所能做的就是一遍遍地告訴自己：“要冷靜!要理智!要寬容!我是家長(zhǎng)……我有能力控制局面?！?br/>　　因此，不在家的老公，總會(huì)記得在晚上19時(shí)10分往家里打個(gè)電話找小駁。小駁在他爸噓寒問暖、小恩小惠的許諾里將怒氣理順。他爸沒親臨現(xiàn)場(chǎng)受刺激，當(dāng)然懂得輕松運(yùn)用技巧了：“大兒子，爸要回家了，你想吃點(diǎn)啥?我給你帶回去……哦，爸記住了……你干啥呢?哦，那你好好學(xué)吧，爸不打擾你了?！睌?shù)次由于小駁戀戰(zhàn)游戲?qū)е挛遗c他之間發(fā)生的矛盾，因?yàn)樗值碾娫挾狻?br/>　　但有時(shí)也會(huì)突發(fā)慪氣事件，小駁他爸沒感應(yīng)?？吹胶⒆永速M(fèi)大把大把的時(shí)間，我心疼得趕緊想招數(shù)。
　　“給你兒子打電話。”我的招數(shù)是假裝去臥室躺著生氣，其實(shí)去給老公發(fā)短信。果然不一會(huì)兒，家里的座機(jī)電話響了。再不一會(huì)兒，小駁一陣風(fēng)似的推開臥室門，惡狠狠地說：“‘肥娘’!我爸說帶我去吃燒烤，不帶你!”只要孩子肯找我叫“肥娘”，不管說的內(nèi)容是什么，那都是溝通。這不是自我安慰，事實(shí)上孩子的壞情緒的確煙消云散了。
　　上面的招數(shù)屢試不爽，意外的收獲是小駁與爸爸之間的關(guān)系親密起來。男孩很在意得到父親的重視與肯定。但現(xiàn)實(shí)情況是大多數(shù)家庭和我們家情況相似，媽媽參與孩子的教育時(shí)間更多些。我決定發(fā)揮最大的“狡猾”，挖掘老公可用的教育資源與潛力。比如我把定期檢查小駁課堂筆記的任務(wù)轉(zhuǎn)交給了老公。因?yàn)槲覚z查，無論我說什么，小駁都會(huì)認(rèn)為我磨嘰他；換成了爸爸呢，尤其聽到幾句夸獎(jiǎng)的話他就會(huì)喜上眉梢，聽了建議也認(rèn)真嗯嗯著。我悄悄地對(duì)老公說：“小駁這孩子欺負(fù)人!”
　　老公美滋滋地說：“這樣說孩子不公平，孩子不是看人下菜碟。咱也是懂教育方法嘛!”我瞪他一眼：“咱指誰?”
　　“誰——”老公特意拖著長(zhǎng)音，“咱，就是咱倆啊!”這話倒客觀，是我懂得利用了他的“威”。威風(fēng)也好，威信也罷，反正老師反映小駁這孩子的聽課狀態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度都變得非?？上?。得到老師反饋的信息后，老公不知道自己能力有多大了，開始挑戰(zhàn)一個(gè)艱巨的任務(wù)——調(diào)節(jié)我與小駁之間的矛盾，目前見到的唯一成效就是小駁將“肥娘、肥娘”叫得更歡