隨著教育現(xiàn)代化進程的加快，越來越多的學(xué)校配置了計算機教室，條件好的學(xué)校每個班級都有多媒體設(shè)備。我校是一所農(nóng)村中學(xué)，由于校領(lǐng)導(dǎo)的重視，每個班級都配備了多媒體計算機，這為教學(xué)工作創(chuàng)造了良好的硬件條件。傳統(tǒng)的計算機輔助教學(xué)更多的是播放PPT，有的教師甚至把PPT當(dāng)成了黑板。我結(jié)合化學(xué)課的特點，把PPT與視頻有機整合，制作成多媒體課件，取得了較好的教學(xué)效果。
　　● 視頻輔助教學(xué)的優(yōu)點
　　人類80%以上的信息是通過視覺獲得的，常言道：“百聞不如一見”。視頻具有包含信息量大、內(nèi)容豐富多彩、貼近生活等特點，可以化抽象為形象，讓學(xué)生在輕松有趣的氣氛中領(lǐng)會化學(xué)知識的奧秘。與PPT相比，視頻圖文并茂，聲形俱佳，對學(xué)生的感官刺激更強烈。利用視頻資源輔助教學(xué)，能生動直觀地展示學(xué)生身邊或遠離生活的場景，使這些場景變得可視可聽，能傳遞文字材料所無法顯現(xiàn)的表情、聲音等信息，給學(xué)生一種“身臨其境”、“耳聞目睹”的感覺，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受更多的歡樂。
　　雖然我已經(jīng)參加工作多年，對教材了解得也比較透徹，但感覺有些教學(xué)內(nèi)容僅靠教師一張嘴一支筆，即使講到口干舌燥，學(xué)生也是一頭霧水。這時，如果在課堂上播放一小段有聲有色的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻，則可以達到柳暗花明的效果，學(xué)生“一點即通”，從而順利突破教學(xué)重、難點。
　　● 視頻資源的應(yīng)用
　　1.利用視頻激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　對初三學(xué)生來說，化學(xué)是一門新的學(xué)科，因此每年在備第一課《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》時，我總要想一個問題：怎樣才能讓學(xué)生理解“化學(xué)使我們的生活變得更加絢麗多彩”？備課時我在網(wǎng)上搜索了很多視頻，通過反復(fù)的觀看和比較，我選擇了視頻《化學(xué)——人類進步的關(guān)鍵》作為本節(jié)課的引入材料，該視頻聲形并茂地介紹了化學(xué)研究的對象、化學(xué)發(fā)展史、我國化學(xué)研究取得的成就、化學(xué)與能源、化學(xué)與新材料、化學(xué)與環(huán)境等內(nèi)容，容量大，內(nèi)容非常切合本課的主題，學(xué)生觀看后再學(xué)習(xí)本課的知識就容易理解了。最后，再讓學(xué)生從衣食住行等方面討論化學(xué)給我們的生活帶來的變化，學(xué)生暢所欲言，課堂氣氛十分活躍，教師也感覺到十分輕松。
　　又如，在新授最后一課《有機合成材料》時，我感覺到本節(jié)課的跳躍性較大，從無機化學(xué)轉(zhuǎn)到有機化學(xué)，學(xué)生一時難以理解，我選擇了視頻《有機合成材料》介紹了有機化學(xué)的發(fā)展史，塑料的發(fā)明、優(yōu)點，為學(xué)生進一步理解有機化學(xué)、認識塑料制品提供了較好的感性材料。
　　2.利用視頻進行STS（科學(xué)-技術(shù)-社會）教育
　　化學(xué)課程的一個重要內(nèi)容就是對學(xué)生進行環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生珍惜資源愛護環(huán)境的品德。比如，在新授《愛護水資源》時，要求學(xué)生了解我國水資源的狀況，而教材只是用文字和圖片進行了簡單的介紹，學(xué)生的印象不是很深，所以需要教師補充和拓展的內(nèi)容較多。這時，就可以發(fā)揮視頻的作用了，我在網(wǎng)上下載了關(guān)于“2010年春季我國西南5省世紀大旱”的視頻，介紹我國西部地區(qū)水資源短缺給人們的生活帶來了很多困難，5000多萬同胞受災(zāi)。這場世紀大旱使農(nóng)作物受災(zāi)面積近500萬公頃，其中40萬公頃良田顆粒無收，2000萬同胞面臨無水可飲的絕境。沒有經(jīng)歷過大旱的學(xué)生很難體會到水資源短缺給生活帶來的影響，所以學(xué)生看得很認真，感覺很震撼。這時我提出問題：我們應(yīng)該怎樣對待水資源呢？學(xué)生積極討論發(fā)言。教材中還有溫室效應(yīng)、酸雨、臭氧層空洞、白色污染等環(huán)境保護的內(nèi)容，在網(wǎng)上可以下載到名為《新科技3分鐘》的系列視頻，講解科學(xué)、生動、形象，是教師口授遠不能比的。
　　3.利用視頻進行科學(xué)素養(yǎng)教育
　　2011年3月11日的日本9.0級大地震后，我國許多地區(qū)有人謠傳“吃食鹽可以預(yù)防核輻射”，很多市民搶購食鹽，一度造成食鹽價格飛漲和短缺。當(dāng)天就有很多專家出來辟謠：防核輻射最有效的方法是每天服用一片碘片，因為每片碘片中含有100毫克的碘，而根據(jù)衛(wèi)生部的規(guī)定，每公斤食用鹽中碘含量僅為20～30毫克。也就是說一人每天吃3～5千克的食鹽才相當(dāng)于一片碘片，這樣核輻射沒來人已經(jīng)被齁死了。我在網(wǎng)上搜索了該新聞的視頻在課上播放，學(xué)生看了大笑，從學(xué)生的表情就可以知道他們已經(jīng)明白了吃加碘食鹽并不能防核輻射的科學(xué)道理，并讓學(xué)生回去向家長作宣傳。
　　4.利用視頻進行愛國主義教育
　　初中化學(xué)教材中有許多反映我國勞動人民的科學(xué)智慧和聰明才智的事例，是進行愛國主義教育的好材料。例如，在講到我國化學(xué)取得的成就時，我播放視頻介紹了我國古代人民在陶瓷、造紙、火藥等方面取得的成就。講到純堿時，播放化工專家侯德榜的故事（視頻《范旭東與侯德榜》）；講到生石灰與水反應(yīng)放熱的知識點時，我從電影《虎門銷煙》截取片段：林則徐在海灘上利用生石灰與水反應(yīng)放出的熱量把鴉片煮爛銷毀，宣傳了我國古代人民的科學(xué)智慧和肅清毒品的決心；講到石灰石、熟石灰、生石灰的轉(zhuǎn)化時，我播放視頻《石灰吟》，介紹明代愛國詩人于謙的詩《石灰吟》，詩人借石灰之口，一語雙關(guān)，表達自己不畏艱險、不怕犧牲，在人生道路上永遠清清白白做人的高尚情操，這時教師提出問題：詩人為什么要借石灰來表現(xiàn)自己的情感呢，你能寫出這首詩中涉及的化學(xué)方程式嗎？學(xué)生既收獲了化學(xué)知識，思想上也受到了教育。
　　5.利用視頻聆聽大師教誨
　　中央電視臺有個《大家》欄目，記錄了在我國科學(xué)、教育、文化等領(lǐng)域做出杰出貢獻的大師級人物。他們以民族興亡為己任，為開創(chuàng)中國現(xiàn)代科技文明做出了不朽的貢獻。我在上輔導(dǎo)課時播放該欄目的視頻，讓學(xué)生了解大師們的學(xué)術(shù)貢獻及成長過程的同時，借助他們的慧眼看世界、看歷史。讓學(xué)生聆聽大師的教誨，學(xué)習(xí)老一輩科學(xué)家實事求是、百折不撓的精神，從小培養(yǎng)自己的興趣愛好，樹立科學(xué)的人生觀、價值觀，這對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的幫助，并能體現(xiàn)化學(xué)課堂的人文價值。
　　● 視頻資源的獲取
　　搜集視頻的方法有很多，教師可以在很多網(wǎng)站下載視頻，如新浪、網(wǎng)易、優(yōu)酷網(wǎng)、土豆網(wǎng)等，下載的視頻最好是高清的；教師也可以用數(shù)碼相機、攝像機、手機等設(shè)備自己拍攝視頻；還可以給學(xué)生一個主題，讓學(xué)生自己去拍攝相關(guān)內(nèi)容，在課堂上交流；很多紀錄片，如央視的《咸說歷史》、《水問》、《中國現(xiàn)代奇跡》等都可以作為化學(xué)課的素材，下載后根據(jù)需要剪輯一下就可以使用了，這些視頻能夠增加課堂的容量和趣味性。教師還應(yīng)該注意平時的積累，建立自己的視頻資源庫。
　　● 使用視頻資源的注意事項
　　化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，因此教師不能以視頻播放代替演示實驗和學(xué)生實驗，對于一些由于條件所限不能完成的實驗，才可以通過視頻來展示。
　　由于班級的計算機是公用的，有可能出現(xiàn)這樣那樣的問題，所以教師在應(yīng)用視頻資源輔助教學(xué)時應(yīng)事先測試一下，一定要確保能夠正常播放，要讓視頻資源成為一節(jié)課的點睛之筆，而不能因為不能正常播放而成為一節(jié)課的敗筆。
　　總之，視頻將知識性、趣味性、時效性有機融為一體，化學(xué)教學(xué)中視頻資源的應(yīng)用能夠引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的愛好與興趣，能夠提倡創(chuàng)新精神，對提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有很大的益處，對提高中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)效率也有很大的幫助。