物理是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對于教師的教學(xué)提出了更高的要求，一名稱職的初中物理教師，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更新教學(xué)理念，在教學(xué)中不斷反思，在反思中不斷提高，與時俱進，才能夠適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。心理學(xué)研究表明，在初中階段，學(xué)生對一件事情或事物的認(rèn)識程度往往取決于興趣。將多媒體有效融合到物理教學(xué)中，既可以增強物理教學(xué)和物理學(xué)習(xí)的趣味，又可以提供豐富的資源，極大的提高了物理教學(xué)質(zhì)量。
　　● 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　課堂是師生雙向活動的主要場所，活躍的課堂氣氛，使人的大腦皮質(zhì)神經(jīng)細(xì)胞處于積極活動狀態(tài)，注意力才能高度集中，思維的廣度和深度才能和教師同步，教師的教學(xué)才更有激情。但在教學(xué)中，教師不能為活躍而活躍，以滑稽的語調(diào)、夸張的動作取悅學(xué)生，扮演馬戲團小丑的角色。活躍的課堂氣氛只能為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，否則就會沖淡教學(xué)內(nèi)容，削弱教學(xué)主題。恰當(dāng)?shù)貙⒍嗝襟w引入課堂，能營造活躍的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生對新鮮事物的認(rèn)知和理解。
　　例如，我在講授《電流》一課時，嘗試過利用一般的掛圖來說明電流是電荷的定向移動形成，但內(nèi)容空洞乏味，無法引起學(xué)生的興趣，學(xué)生的注意力也難以集中，教學(xué)效果差。后來，我利用多媒體，適時播放事先準(zhǔn)備好的動態(tài)課件，利用課件的互動性，閉合開關(guān)，電荷即可發(fā)生定向移動，這樣的教學(xué)生動形象，學(xué)生很容易理解相關(guān)概念和原理。
　　● 彌補實驗器材的不足
　　由于資金不足，設(shè)備缺乏，初中的很多實驗難以真實再現(xiàn)，在一定程度上阻礙了學(xué)生對知識的理解和記憶，而多媒體的適當(dāng)應(yīng)用解決了這個難題。
　　例如，我在教授《浮力》一課時，起初只是利用一般的實驗器材，演示浸沒在水中的小球的上升過程，由于過程太短，學(xué)生來不及細(xì)致觀察而造成理解困難。利用多媒體，將這一過程細(xì)分，將浸沒在水中的小球的上升速度放慢，既利于學(xué)生觀察，又利于學(xué)生思考其體積的變化情況，從而得出浮力與排開液體體積有關(guān)的結(jié)論。
　　又如，在研究皮球落地到升空的過程時，皮球與地面的接觸發(fā)生形變的程度小，學(xué)生看不到或想象不出實際情況而得不出動能與彈性勢能的轉(zhuǎn)化關(guān)系。我利用多媒體，將小球的形變過程模擬再現(xiàn)，學(xué)生就很容易看出彈性勢能與動能的轉(zhuǎn)化過程。并且，動態(tài)的畫面可以吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生的記憶效果明顯。當(dāng)然，充分運用多媒體，并不等于多媒體能完全代替演示實驗，兩者必須有機地結(jié)合起來。
　　● 使練習(xí)更有效
　　中考考查的內(nèi)容一般為重要的概念、原理、規(guī)律、物理過程、實驗現(xiàn)象、計算能力和拓展能力。沒有扎實的基礎(chǔ)練習(xí)，形成良好的物理思維方式和推理能力，是很難取得好成績的。在解決物理問題的過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，從不同角度、不同側(cè)面去分析問題。做到一題多思，一題多變，一題多解，多題一解。這就要求學(xué)生進行大量的試題訓(xùn)練，如果單靠試卷或者紙張進行練習(xí)，資源需求量很大，而利用多媒體既節(jié)約了開支，又使這些需求得到了最大程度的滿足。
　　1.利用多媒體建立習(xí)題庫
　　在實際教學(xué)中，我們不得不承認(rèn)學(xué)生之間的智力因素和非智力因素存在差異，分配給學(xué)生的練習(xí)題目就不能一刀切。利用多媒體建立習(xí)題庫，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的實際情況選擇練習(xí)的內(nèi)容和難度，使不同層次的學(xué)生都能得到提高。多媒體建立的習(xí)題庫，可供學(xué)生反復(fù)練習(xí)，既可以多人一套題，又可以一人多套題進行練習(xí)。
　　2.利用多媒體建立錯題檔案
　　在多年的教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生在做題的時候，總是會存在一錯再錯的情況，同一道題，反復(fù)出錯。究其原因，無非是學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中，對自己已經(jīng)做錯的題沒有認(rèn)真對待和科學(xué)處理。學(xué)生在做題時出現(xiàn)錯誤是難免的，關(guān)鍵是要學(xué)生重視自己的錯誤，將這些錯誤隨時記錄下來，經(jīng)常翻閱查看，將可變“廢”為“寶”。利用多媒體就可以便捷地實現(xiàn)這一切，還可以隨時修改，異地查看，不受時間和地點的限制，靈活方便。
　　3.利用多媒體處理表格題和圖像題
　　表格題和圖像題是中考的必考題目，學(xué)生對于這種題目的練習(xí)必須一題多練，而且要集中練習(xí)。通過集中練習(xí)，學(xué)生才能強化記憶，達(dá)到鞏固的目的。多媒體中的幻燈片，可以高效處理這樣的題目。
　　● 加強情感教育
　　新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，要使學(xué)生關(guān)心科學(xué)發(fā)展前沿，具有可持續(xù)發(fā)展的意識，樹立正確的科學(xué)觀，有振興中華、將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感與責(zé)任感。因此，教師在傳授學(xué)科知識的同時更加強了對學(xué)生的情感教育。
　　例如，我在教授《簡單的機械》一課時，回放了古代埃及金字塔的建造場景，讓學(xué)生如臨其境地感受到勞動人民的偉大，增強了學(xué)生熱愛勞動、熱愛科學(xué)的意識。同時，學(xué)生在觀看過程中，能夠深刻體會到機械給社會和生活帶來的促進作用，進而激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。使學(xué)生真切感受到物理就在身邊，生活處處皆學(xué)問，消除了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的畏難心理，增強了學(xué)生學(xué)好物理的信心。
　　總之，現(xiàn)代教學(xué)要采用先進的多媒體手段，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，將多媒體技術(shù)融合到物理教學(xué)中，使物理教學(xué)有趣、有效。學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。