當(dāng)前，信息技術(shù)以其特有的形象性和科學(xué)性在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著魅力，促進(jìn)了數(shù)學(xué)教學(xué)形式的更新、教學(xué)過程的優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量的提高，從而給數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力。
　　● 信息技術(shù)，讓數(shù)學(xué)更貼近生活
　　新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“數(shù)學(xué)要貼進(jìn)生活”、“數(shù)學(xué)問題生活化”，然而，由于客觀條件的制約，符合學(xué)生個(gè)體實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)素材和教學(xué)內(nèi)容，很難在教材中反映出來。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的選擇應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注重實(shí)效性。我們可以利用信息資源豐富、時(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)，將各種信息資源與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，更貼近生活和現(xiàn)代科技；同時(shí)也可使教師拓展知識(shí)視野，改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，使教材“活”起來，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更貼進(jìn)生活。
　　我在教學(xué)三年級(jí)活動(dòng)課《了解千米》時(shí)，需要讓學(xué)生了解從校門口到哪里大約是100米，到哪里大約是1000米。課前我一直在思考：對(duì)于學(xué)生的猜測(cè)，教師怎樣做才是最有說服力的?？紤]再三，我把從校門口出發(fā)學(xué)生常走的兩條路，拍成了錄像，并利用汽車的里程表找到了離學(xué)校100米和1000米的地方。課堂上，當(dāng)學(xué)生的猜測(cè)不一致時(shí)，我把錄像放了出來，通過有說服力的數(shù)據(jù)和圖像，學(xué)生形成了正確的概念。
　　● 信息技術(shù)，讓數(shù)學(xué)活動(dòng)更精彩
　　1.創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生
　　課堂上學(xué)生的心理狀態(tài)直接影響著師生的教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。因此，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生心理愉快、積極探求知識(shí)的課堂氛圍——情境，越來越受到教師的重視。教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、思維能力等因素，明確創(chuàng)設(shè)情境的目的，從網(wǎng)絡(luò)中得到文字、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻，甚至三維虛擬現(xiàn)實(shí)等多方位信息，創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生的興趣，有效激發(fā)其求知欲。
　　2.巧妙運(yùn)用，自主探索
　　在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師正確地運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，放手、放心地讓學(xué)生自己先去嘗試一番，這樣做不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，更有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性。數(shù)學(xué)知識(shí)具有高度的抽象性，要使學(xué)生理解抽象的內(nèi)容，需要為他們提供豐富的感性材料，使其借助具體形象進(jìn)行思維，進(jìn)而理解和掌握抽象的知識(shí)。多媒體有較強(qiáng)的直觀性，能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，從而促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。
　　例如，在推導(dǎo)圓面積計(jì)算公式的教學(xué)中，學(xué)生通過分組進(jìn)行剪拼、操作等活動(dòng)，有的把圓剪拼成近似長方形、有的把圓剪拼成近似平形四邊形、有的把圓剪拼成近似三角形、還有的把圓剪拼成梯形。學(xué)生從不同的角度，用不同的方法分別推導(dǎo)出圓面積的計(jì)算公式。在這一過程中，學(xué)生嘗到了獨(dú)立思考的樂趣，學(xué)生的發(fā)散思維能力也得到了培養(yǎng)。學(xué)生沉浸在勝利的喜悅中，但是我并沒有就此罷休，繼而就此設(shè)問：“把圓剪拼成哪種圖形的方法最為簡(jiǎn)單最易操作、推導(dǎo)？”這一提問把學(xué)生的思維推向高潮，我充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，逐一展示推導(dǎo)圓面積公式的各種方法，學(xué)生很快歸納出最簡(jiǎn)單易行的方法并說明了原因。這樣使學(xué)生達(dá)到了不但知其然，而且知其所以然的學(xué)習(xí)目的；把學(xué)生的思維提高到一個(gè)新臺(tái)階，從而也提高了學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方法的能力。
　　3.趣味練習(xí)，提高效率
　　盡管有新技術(shù)的幫助，很多計(jì)算已經(jīng)不需要人腦來進(jìn)行，那些復(fù)雜的、繁瑣的運(yùn)算可以由計(jì)算器來完成，但日常生活中還需要人們有一定的運(yùn)算能力。學(xué)生“怕算”這一現(xiàn)象普遍存在，但計(jì)算仍然是學(xué)生必須掌握的基本能力。當(dāng)然不僅如此，運(yùn)算還可以鍛煉學(xué)生的大腦。一節(jié)課的時(shí)間十分有限，怎樣讓學(xué)生在有限的時(shí)間里得到發(fā)展和提高，練習(xí)的有效整合、巧妙設(shè)計(jì)顯得尤為重要。
　　我在教學(xué)《確定位置》這節(jié)課時(shí)，為了避免學(xué)生產(chǎn)生枯燥厭煩的情緒，大量地借助了信息技術(shù)這個(gè)有利的工具設(shè)計(jì)了三個(gè)游戲：火眼金睛（根據(jù)學(xué)校附近的地圖，指出圖上建筑物在什么位置）、破譯密碼（根據(jù)數(shù)對(duì)找到這個(gè)位置上的字，把它填在相應(yīng)的方格里，然后讀一讀）、眼疾手快（根據(jù)數(shù)對(duì)找到位置，邊點(diǎn)邊用尺子連線，看看有什么發(fā)現(xiàn)），以鮮活的畫面吸引了學(xué)生的眼球，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的興趣。
　　4.實(shí)踐運(yùn)用，加深理解
　　學(xué)習(xí)之后是運(yùn)用。運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)不僅可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，而且反過來它又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)小學(xué)生來說，運(yùn)用數(shù)學(xué)的過程，其實(shí)也是把所學(xué)的知識(shí)在生活中加以驗(yàn)證的過程。
　　如在六年級(jí)學(xué)習(xí)《旅游費(fèi)用的預(yù)算》時(shí)，為了讓學(xué)生更深地體會(huì)旅游中的數(shù)學(xué)，我給學(xué)生留了一個(gè)實(shí)踐作業(yè)：研究自己旅游中的數(shù)學(xué)。
　　這個(gè)實(shí)踐作業(yè)分為兩部分。第一部分：旅游前。具體要求包括：確定要去旅游的景點(diǎn)；對(duì)這個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行了解（利用互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料）；通過和爸爸媽媽商量，制定相關(guān)計(jì)劃（旅游的時(shí)間、路線和費(fèi)用）。第二部分：旅游后。具體要求包括：查看旅游實(shí)際和旅游計(jì)劃是否相符；旅游后的感受，發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題。
　　這是一個(gè)需要長時(shí)間實(shí)踐的活動(dòng)，要完成這個(gè)作業(yè)，并不是獨(dú)自空想或一時(shí)半會(huì)兒就能完成的，需要查找資料、具體實(shí)踐和用心觀察。在旅游前，學(xué)生制定旅游計(jì)劃時(shí)，上網(wǎng)查找了大量的相關(guān)資料，通過查找旅游景點(diǎn)找出相關(guān)介紹；通過查找全國鐵路、公路情況繪制旅游路線示意圖；通過查找火車、汽車客運(yùn)情況來安排具體的時(shí)間等。旅游過后交流感受時(shí)，很多學(xué)生把自己旅游的感受、旅游中的收獲積極地展現(xiàn)了出來。
　　總之，不管是在課堂內(nèi)還是在課堂外，計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)以其方便、快捷的優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)一個(gè)必不可少的工具。學(xué)生在運(yùn)用這個(gè)工具的同時(shí)，自己的學(xué)習(xí)方式也隨之改變。他們變得越來越自主，能夠自主地去搜集、整理、分析信息；變得越來越會(huì)合作與交流，從小集體（合作小組）到大集體（全班同學(xué)）會(huì)為了解決一個(gè)問題共同商量研究方法與策略，互相分享研究成果。自主探究、合作與交流慢慢成為學(xué)生的一種習(xí)慣，我相信，這種習(xí)慣也會(huì)給學(xué)生帶來更廣闊的人生發(fā)展空間。