摘要：博客應(yīng)用于教育，為進(jìn)一步推動(dòng)個(gè)性化教育改革提供了新的認(rèn)知工具和平臺(tái)。本文著重從教師和學(xué)生兩方面分析博客對個(gè)性化教育教學(xué)的影響，并根據(jù)博客的特點(diǎn)和功能構(gòu)建了基于博客的個(gè)性化教育教學(xué)模式。
　　關(guān)鍵詞：博客；個(gè)性化教育；教學(xué)模式
　　
　　個(gè)性化教育，是一種注重發(fā)揮學(xué)生潛能，承認(rèn)差別，重視個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面和諧發(fā)展的教育。然而個(gè)性化教育卻面臨著教育理念陳舊、教育標(biāo)準(zhǔn)缺失、學(xué)校優(yōu)質(zhì)師資不足、教學(xué)條件差等問題。我國的傳統(tǒng)教育體制影響著學(xué)校個(gè)性化教育的開展，學(xué)校很難呈現(xiàn)自身的特色，也很少有時(shí)間開展個(gè)性化教育。素質(zhì)教育的推廣和信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，為開展個(gè)性化教育提供了有力的平臺(tái)。
　　博客是繼E-mail后出現(xiàn)的又一種網(wǎng)絡(luò)交流方式、由于其技術(shù)、操作門檻低、共享范圍廣、傳播速度快，交流便捷而備受教師和學(xué)生的歡迎。關(guān)于博客的教育功能，廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院的朱鐵漢歸納為8條：學(xué)習(xí)過程的記錄者、教學(xué)過程的輔助者、教學(xué)風(fēng)采的展示窗口、海量信息的濾化器、合作學(xué)習(xí)的強(qiáng)化器、觀點(diǎn)交鋒的爆破場、互動(dòng)漸進(jìn)的學(xué)習(xí)平臺(tái)、信息素養(yǎng)的培養(yǎng)基地。博客具有如此強(qiáng)大的教育功能，為建構(gòu)主義教與學(xué)理論的實(shí)踐，特別是為個(gè)性化教育提供了技術(shù)平臺(tái)。
　　● 博客對個(gè)性化教育的影響
　　1.博客對個(gè)性化教學(xué)的影響
　　個(gè)性化教育的實(shí)施需要具有較高教學(xué)技能和信息素養(yǎng)的教師隊(duì)伍。只有個(gè)性化的教師才能創(chuàng)造個(gè)性化的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)出個(gè)性化人才。博客為教師交流教育理念、共享教學(xué)資源、探討教學(xué)方法、解決教學(xué)問題等提供了良好的平臺(tái)。
　?。?）有利于提高教師專業(yè)素養(yǎng)
　　從博客的特點(diǎn)和功能來看，博客有利于優(yōu)化教師的知識(shí)管理和學(xué)習(xí)管理，也有利于改善教師的工作環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。我們分別從知識(shí)管理、教學(xué)反思、對話與交流三個(gè)方面來挖掘博客在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展方面的具體體現(xiàn)。
　　為了便于檢索和查詢，可以把教學(xué)理論、教案、案例、相關(guān)知識(shí)等分層次、分項(xiàng)目、分內(nèi)容進(jìn)行管理，并根據(jù)需要重組內(nèi)容和進(jìn)行超鏈接，從而促使教師的專業(yè)知識(shí)管理更加系統(tǒng)化、合理化。教師通過博客可以無障礙地查閱專家和同行的文章，因此有利于教師對其擁有的知識(shí)和理念進(jìn)行反思。博客為教師提供了與其他人交流的便利平臺(tái)，可以通過有針對性的交流解決思想和教學(xué)中的困擾，直接參與焦點(diǎn)問題的探討，閱讀教育敘事汲取他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成有個(gè)性的教育理念、教學(xué)方法，提高教學(xué)技能。
　?。?）有利于課堂教學(xué)的延伸
　　將博客有效地融合于學(xué)科教學(xué)過程中來營造一種將課堂、家庭和社會(huì)融為一體的理想的教學(xué)環(huán)境，這符合以學(xué)生為主體的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所提倡的教與學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)的要求?；诓┛徒⒌慕虒W(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
　　2.博客對個(gè)性化學(xué)習(xí)的影響
　　博客的特點(diǎn)和應(yīng)用方式符合學(xué)生的認(rèn)知心理，有利于提升學(xué)生的信息能力、協(xié)作能力、實(shí)踐能力和生存能力。
　　（1）解決“學(xué)生沉默”的問題
　　博客的便捷性、互動(dòng)性，使得學(xué)生能夠通過博客隨時(shí)隨地參加主題討論并發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)還可以把自己的想法和研究成果通過博客展現(xiàn)出來，讓教師和其他學(xué)生來共享、討論，提出建議。一個(gè)具有爭議的話題會(huì)引發(fā)大家的討論，一個(gè)優(yōu)秀的研究成果會(huì)得到大家的贊賞。博客給學(xué)生提供了一個(gè)展現(xiàn)的平臺(tái)，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和參與意識(shí)。
　?。?）防止盲目性
　　建構(gòu)主義教與學(xué)理論雖然有利于學(xué)生的自主探究、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，有利于培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，但是往往忽視了教師指導(dǎo)作用的發(fā)揮，當(dāng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自由度過大時(shí)很容易偏離教學(xué)目標(biāo)。在基于博客的個(gè)性化教育模式中，學(xué)生通過將自己和別人的博客內(nèi)容相對比，可以更好地把握學(xué)習(xí)的進(jìn)程和方向，在與教師的交流中也可糾正錯(cuò)誤的選擇和判斷。學(xué)習(xí)過程中不斷地將自己的學(xué)習(xí)體會(huì)、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)在博客上進(jìn)行交流和反思，有利于防止學(xué)習(xí)的盲目性。
　　● 基于博客的個(gè)性化教育教學(xué)模式
　　博客的特性和功能為教師和學(xué)生開展個(gè)性化教與學(xué)的活動(dòng)提供了有利的環(huán)境。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容在博客中創(chuàng)設(shè)情境，開展主題討論、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等活動(dòng)。在基于博客的個(gè)性化教育教學(xué)模式中，設(shè)有這樣三個(gè)模塊，即教師模塊、互動(dòng)模塊和學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)模塊（如下頁圖所示）。
　　1.教師模塊
　　教師可以通過博客進(jìn)行教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和案例的分析，吸收他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能。還可以通過與同行和專家交流提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力，以及進(jìn)一步熟悉和運(yùn)用教學(xué)組織策略、教學(xué)管理策略和教學(xué)傳輸策略。教師為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)提供了大量的信息資源，滿足了學(xué)生的個(gè)別需要，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行引導(dǎo)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。
　　2.學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)模塊
　　在此模塊中，學(xué)習(xí)資源包括教師模塊中教師所提供的課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源以及網(wǎng)上信息資源。教學(xué)資源或?qū)W習(xí)資源是影響個(gè)性化教學(xué)活動(dòng)成敗的重要因素。教師在博客中提供豐富的資源，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性、特長，根據(jù)自己的認(rèn)知風(fēng)格，自主學(xué)習(xí)并不斷提高學(xué)習(xí)積極性和效率。
　　3.互動(dòng)模塊
　　利用互動(dòng)模塊的功能，教師可以把在教師模塊中掌握的理論、策略等方面的知識(shí)和技能，與其他教師和學(xué)生交流，從而得到驗(yàn)證和補(bǔ)充。這樣教師經(jīng)過學(xué)習(xí)理論─形成思想─驗(yàn)證思想─逐步完善的循環(huán)過程，不斷提高自己的教學(xué)水平，逐步形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。教師利用課堂教學(xué)和博客互動(dòng)，不僅與學(xué)生進(jìn)行情感交流，而且還充分展現(xiàn)了自己淵博的知識(shí)和教學(xué)水平，便于開展因材施教。
　　學(xué)生通過個(gè)性化學(xué)習(xí)模塊所形成的思維、學(xué)習(xí)方式，借助博客平臺(tái)與教師和同伴進(jìn)行互動(dòng)，查找自己的缺點(diǎn)和差距。個(gè)性的形成，環(huán)境是關(guān)鍵，互動(dòng)環(huán)境中學(xué)生得到教師和同伴的認(rèn)可，聽到不同的聲音，遇到思想的碰撞。在矛盾的環(huán)境中整理自己的思想，樹立自己的理念，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。學(xué)生根據(jù)自己的愛好和能力，選擇教師在博客上提供的與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的主題或課題，開展自主學(xué)習(xí)或協(xié)助學(xué)習(xí)。
　　4.課堂教學(xué)與博客
　　基于博客的個(gè)性化教學(xué)模式，應(yīng)注意與課堂教學(xué)的有機(jī)聯(lián)系，教師通過博客及時(shí)了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)中存在的共性問題和個(gè)性問題，可在課堂上給予正確引導(dǎo)，也可采用拋錨式教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自主性、自發(fā)性和自律性，提高信息素養(yǎng)，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，為今后的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
　　基于博客的教育教學(xué)模式是把博客作為教學(xué)和學(xué)習(xí)的環(huán)境來考慮的。因?yàn)檫@個(gè)環(huán)境是由教師和學(xué)生一起構(gòu)筑的，所以既能讓學(xué)生參與基于博客的學(xué)習(xí)、交流、探索、合作，又能引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)的過程，從而激發(fā)他們的主動(dòng)性和積極性，以及提高責(zé)任心和信息素養(yǎng)。只有能夠處理好課堂教學(xué)和博客的協(xié)助和支撐關(guān)系，才能更有利于開展基于博客的個(gè)性化教學(xué)。
　　● 結(jié)束語
　　博客在教育中的廣泛應(yīng)用，必然會(huì)促進(jìn)教學(xué)思想、教學(xué)方式、教學(xué)手段的改革，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式、信息素養(yǎng)、解決問題的能力發(fā)生變化。將滿足個(gè)性發(fā)展需要的博客應(yīng)用于教學(xué)中，能夠促進(jìn)個(gè)性化教學(xué)的開展，但由于教育層次、對象不同，應(yīng)充分考慮個(gè)體和環(huán)境，有針對性地開發(fā)基于博客的個(gè)性化教育教學(xué)模式。
　　
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