多媒體技術(shù)能夠多層次、多角度展示知識(shí)，提高課堂教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)和能力。那么，就如何利用多媒體技術(shù)使初中物理教學(xué)效果最優(yōu)化這一問題，我將結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一些自己的體會(huì)。
　　● 多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)
　　1.應(yīng)用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
　　一堂課成功與否，導(dǎo)入環(huán)節(jié)起著至關(guān)重要的作用。利用多媒體技術(shù)能夠刺激、調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，將教學(xué)內(nèi)容形象、直觀、生動(dòng)地展示在學(xué)生面前，激勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)過程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，使學(xué)生仿佛身臨其境，在活潑、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)物理的興趣與信心。
　　2.應(yīng)用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
　　觀察能力是思維能力的前哨，是實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ幕A(chǔ)。在中學(xué)物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，除了通過物理實(shí)驗(yàn)之外，還在于努力開拓觀察的時(shí)空范圍。借助多媒體手段努力創(chuàng)設(shè)觀察機(jī)會(huì)，可以豐富和擴(kuò)大學(xué)生的觀察領(lǐng)域，擴(kuò)展學(xué)生培養(yǎng)觀察能力的場(chǎng)合和機(jī)會(huì)。例如，在探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)特點(diǎn)時(shí)，我積極創(chuàng)設(shè)情境，播放俄“臺(tái)風(fēng)”級(jí)核潛艇視頻，引導(dǎo)學(xué)生分析思考：為什么潛水艇要用12cm厚的特種鋼板做“鎧甲”呢？然后播放一段剪輯視頻，讓學(xué)生思考泰坦尼克號(hào)撞完冰山后船底的漏水為什么有很大的沖擊力。通過兩個(gè)學(xué)生很感興趣的事件比較，學(xué)生迫切想知道究竟，興趣盎然。接著我模擬演示了皮球從深水上浮體積逐漸加大（速度越來越快），通過比較歸納，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)隨著深度的增加海水能產(chǎn)生很大的壓強(qiáng)。
　　3.應(yīng)用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力
　　科學(xué)探究是讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，獲得理智和情感體驗(yàn)，積累科學(xué)知識(shí)和方法。教師可以合理應(yīng)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生提出合理的猜想和假設(shè)。在學(xué)生對(duì)猜想和假設(shè)求證之前，教師應(yīng)該用多媒體給予必要的指導(dǎo)，提示其注意事項(xiàng)。
　　4.應(yīng)用多媒體注重學(xué)生的審美教育
　　物理課件做到結(jié)構(gòu)合理、布局美觀、配色科學(xué)，能給學(xué)生以藝術(shù)美和科學(xué)美的享受。比如講“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”時(shí)，采用詩(shī)詞“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，配以配樂朗讀和動(dòng)畫，讓學(xué)生在詩(shī)情畫意中體驗(yàn)自然界是運(yùn)動(dòng)的；采用從網(wǎng)上找的視頻《閃閃的紅星》中的插曲《小小竹排江中游》，使學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性。
　　● 多媒體技術(shù)的應(yīng)用范疇
　　1.實(shí)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室不能演示的實(shí)驗(yàn)
　　教學(xué)《液體的壓強(qiáng)》一課中的連通器之船閘，由于許多學(xué)生沒有見過船閘，在以前的教學(xué)過程中都是教師用掛圖或模型講解，教師講得口干舌燥，學(xué)生卻聽得一頭霧水，效果非常差。而利用多媒體課件就可以輕松解決這一問題，通過課件模擬船閘整個(gè)工作過程，以及通過互聯(lián)網(wǎng)下載三峽工程的有關(guān)建設(shè)情況和世界上最大的人造連通器——三峽船閘的圖片。這樣，學(xué)生就比較容易理解，并且擴(kuò)充了知識(shí)面，加強(qiáng)了愛國(guó)主義教育。
　　2.實(shí)現(xiàn)有危險(xiǎn)或者造價(jià)較高的實(shí)驗(yàn)
　　比如，托里拆利實(shí)驗(yàn)?zāi)芫_測(cè)量大氣壓強(qiáng)的大小，是重要的實(shí)驗(yàn)，但水銀有毒，教學(xué)中可用錄像或動(dòng)畫課件介紹實(shí)驗(yàn)情況。
　　3.實(shí)現(xiàn)過于宏觀的和微觀的現(xiàn)象
　　宏觀的如天體運(yùn)動(dòng)、潮汐現(xiàn)象，微觀的如原子核式結(jié)構(gòu)模型、納米技術(shù)。
　　4.實(shí)現(xiàn)演示現(xiàn)象不明顯而不易觀察的現(xiàn)象
　　能量守恒中的碰撞，光的雙縫干涉，光的衍射等實(shí)驗(yàn)由于受各種條件限制，演示現(xiàn)象不明顯而不易觀察，這時(shí)如果應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)?zāi)M，能使知識(shí)的傳授更自然、更透徹。
　　總之，教師在使用多媒體輔助教學(xué)時(shí)，要使現(xiàn)代教學(xué)理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。這樣才能使先進(jìn)的手段發(fā)揮更大的作用，更好地為教學(xué)服務(wù)，取得更好的教學(xué)效果，從而培養(yǎng)出創(chuàng)新性人才。