● 教材分析
　　本課內(nèi)容參考北京教育出版社出版的《信息技術(shù)》第4冊第4章《Flash動畫制作》中的第一節(jié)《初識Flash動畫》。教學內(nèi)容有：了解動畫產(chǎn)生的原理，初識Flash工作界面，制作簡單的逐幀動畫。學生對Flash都很感興趣，但Flash的學習要經(jīng)歷一個循序漸進的過程，本課是本單元第一課，是初步認識和體驗制作動畫的起始篇，因此學好本課將為后續(xù)深入學習動畫制作打下良好的基礎，它在本章中占有重要的地位和作用。
　　● 學情分析
　　本課的教學對象為初一年級學生，大多數(shù)來自農(nóng)村，信息技術(shù)知識水平存在一定的差異，學生的認知能力、自主學習能力各不相同。大多數(shù)學生對動畫片充滿好奇心。盡管絕大部分學生沒有學過動畫的制作，但Flash動畫對他們具有強烈的吸引力。前期知識水平：在小學已學過Word、PowerPoint、畫圖等，能夠熟練使用圓形、線形等工具繪制一些圖形。因此，應給予學生足夠的資源，點燃學生學習動畫的熱情，再結(jié)合學生的興趣點，加深學生對動畫原理的理解和對逐幀動畫的初步認識與體驗。
　　● 教學目標
　　知識與能力目標：了解動畫模式，理解動畫產(chǎn)生的原理；學會啟動Flash，初步認識Flash的工作界面；學會使用橢圓工具、鉛筆工具和顏料桶工具結(jié)合箭頭工具繪制簡單“可愛蛋”角色；知道時間軸、場景、關(guān)鍵幀等相關(guān)概念，歸納幀、關(guān)鍵幀的作用；能對動畫進行簡單規(guī)劃與設計，初步制作簡單動畫，學會測試影片。
　　過程與方法目標：通過對實物教具的觀察，發(fā)現(xiàn)和歸納動畫產(chǎn)生的原理；能根據(jù)任務的腳本設計需求，合理選擇工具和相應的逐幀技術(shù)，模擬并制作簡單動畫；根據(jù)提供的素材進行創(chuàng)作，實現(xiàn)信息的再加工；通過自評、展示與交流，對自己和他人的作品進行較為簡單的評價。
　　情感、態(tài)度與價值觀目標：感受制作動畫的樂趣，樂于接受新知識，保持對動畫的求知欲；形成積極、樂于思考、協(xié)作學習的行為素養(yǎng)。
　　● 教學重、難點
　　重點：動畫產(chǎn)生的原理、逐幀動畫的實現(xiàn)。
　　難點：幀、關(guān)鍵幀等概念的理解及在動畫中的作用。
　　● 課時安排
　　1課時。
　　● 教學資源
　　自制教具、課件、教學資源（動畫片視頻、用于導入新課的“開學了”源文件、用于了解Flash界面的《花開了》源文件）、學生資源（可愛蛋“皮皮”誕生記、QQ表情文件夾）。
　　
　　● 教學過程
　　1.動畫激趣，導入新課
　　師：我知道同學們都喜歡看動畫片或動漫作品，下面給大家展示幾個片段(如圖1～圖4)。
　　學生觀看。
　　師：你知道動畫產(chǎn)生的原理嗎？
　　學生回答問題。
　　設計意圖：教師使用課件展示動畫片制作的一般過程，激發(fā)學生興趣，為后面的學習做鋪墊。
　　2.模擬實踐，構(gòu)建新知
　　環(huán)節(jié)1:初識動畫原理
　　教師先慢速展示教具中圖片的兩面，再快速展示（如圖5、圖6）。
　　
　　師：你看到什么現(xiàn)象？為什么？
　　學生觀看教師演示后回答問題。
　　教師進行課件小結(jié)并解釋原理。
　　設計意圖：通過對比慢速圖片和快速轉(zhuǎn)動的圖片，學生很容易看出由于快速轉(zhuǎn)動圖片，使這些圖片看起來像是動了起來，繼而教師再用科學的理論解釋此類現(xiàn)象，從而理解動畫原理是利用“視覺暫留”現(xiàn)象實現(xiàn)的。
　　師：傳統(tǒng)動畫采用人工畫圖的方式做起來非常麻煩，但現(xiàn)在用計算機實現(xiàn)就非常方便了。
　　教師展示計算機動畫《開學了》（如圖7），同時提出如下思考題。
　　師：你知道這是用什么軟件制作的嗎？
　　學生觀察屏幕后回答問題。
　　師：這個動畫就是用Flash制作而成的，下面我們來熟悉它的工作界面。
　　設計意圖：引出Flash軟件是制作計算機動畫的一種工具和軟件。
　　環(huán)節(jié)2:熟悉工作界面
　　教師啟動軟件，打開《花開了》源文件，結(jié)合課件鼠標指向窗口每部分講解界面。小結(jié)出Flash窗口的基本組成：標題欄、菜單欄、工具面板、時間軸面板（圖層操作區(qū)、幀操作區(qū)）、屬性面板、舞臺。
　　學生觀察屏幕，識記相關(guān)術(shù)語。教師指導學生打開《花開了》源文件，啟動Flash。學生熟悉Flash動畫文件工作界面，并按回車鍵看效果。
　　
　　師：像剛才《花開了》動畫中，由8個一幀接一幀形態(tài)關(guān)聯(lián)的畫面、連續(xù)表現(xiàn)出來的動畫就是“逐幀”動畫。下面讓我們一起來初步體驗逐幀動畫的魅力。
　　環(huán)節(jié)3:初步體驗逐幀動畫
　　總?cè)蝿眨嚎蓯鄣啊捌てぁ闭Q生記。簡單腳本：有一個可愛的蛋蛋叫“皮皮”，經(jīng)過母親的精心孕育，它漸漸地長出眼睛、頭發(fā)和可愛的小嘴，然后慢慢地長大，它可高興了；展示預設的動畫效果，引導學生分析如下問題：在實現(xiàn)上述動畫過程中，出現(xiàn)了哪個角色？依據(jù)腳本你想用哪些工具設計其形象？
　　學生觀察屏幕，分析任務，發(fā)表觀點，回答問題。
　　設計意圖：給予相應的簡單腳本，使學生了解動畫的基本制作過程，先有腳本策劃，然后設計角色，最后創(chuàng)作。
　　教師總結(jié)知識點：
　?、倬唧w流程：依據(jù)腳本繪制角色形象確定圖形的形狀及相應的工具確定技術(shù)創(chuàng)作動畫。
　?、趫D形及相應的工具，見右表。
　　學生觀察屏幕，記憶知識。
　　
　　設計意圖：通過設計制作“皮皮”的卡通形象，引導學生分析任務，便于發(fā)現(xiàn)解決問題的思想、方法和相關(guān)工具，同時了解部分工具的作用。
　　教師示范講解任務的實現(xiàn)過程。
　　任務1：“皮皮”的生長過程。操作步驟如下：
　　①建一個Flash文檔，屬性分別為：550*400像素，背景色為白色，幀頻為12fps。
　?、谶x擇工具面板中的橢圓工具，繪制一個筆觸顏色為無、填充色為橘黃色的身體。出現(xiàn)一個關(guān)鍵幀，即有內(nèi)容的幀。效果如下頁圖8。
　　師：如何出現(xiàn)第二張畫面且有長出眼睛的效果？
　　出示教具，引發(fā)思考。
　?、圻x中第2幀，按下F6鍵插入關(guān)鍵幀。先在舞臺空白處利用橢圓工具繪制眼睛。效果如下頁圖9。
　　學生觀察屏幕，初記相關(guān)工具的使用，回答問題。
　　師：如何保證兩個眼睛一樣大？
　　示范如下步驟。
　?、苓x中第3幀，再按下F6鍵，插入一個關(guān)鍵幀。利用鉛筆工具畫出頭發(fā)，再利用顏料桶工具將其填充為黑色。注意：所畫圖形必須封閉，效果如下頁圖10。
　?、葸x中第4幀，再按下F6鍵，插入一個關(guān)鍵幀。利用鉛筆工具畫出一條曲線型的小嘴。效果如下頁圖10。
　?、逌y試影片，觀看效果。按Ctrl+Enter。
　　學生觀察屏幕并傾聽，然后根據(jù)學案上提供的操作步驟實現(xiàn)任務1。
　　設計意圖：初步認識顏料桶工具、選定工具的作用，同時知道插入關(guān)鍵幀的效果。結(jié)合學案和解決問題的策略，促使學生順利完成任務。初步體驗橢圓工具、選定工具、顏料桶工具的使用及功能，體驗逐幀動畫的作用。
　　
　　可能出現(xiàn)的問題：所畫的圖形被打亂或畫出不該有的圖形。解決方法：利用“編輯”菜單中的“撤消”命令或按Ctrl+Z及時撤消；注意在沒有圖形的地方畫好后，再移到指定的地方。
　　教師展示學生作品，引導學生分析，最后總結(jié)如下知識點：①場景：動畫的表現(xiàn)場所（好比是舞臺）；②時間軸：動畫制作的重要區(qū)域，是加工動畫的流水線，包括了層編輯區(qū)、幀編輯區(qū)和時間線（好比是劇本）；③圖層：可以看成是疊放在一起的透明膠片，放映時是各圖層合成的效果。
　　解釋多個圖層時，教師結(jié)合自制教具──透明膠片說明。
　　學生觀察屏幕，發(fā)表見解。觀看教具，記憶知識。
　　設計意圖：結(jié)合自制教具的使用，加深學生對多圖層合成效果的理解。
　　師：皮皮的生長速度太快，如何呈現(xiàn)慢速的效果？請說出你的想法。
　　學生回答問題。
　　教師引導學生深入分析，完善動畫。
　　任務2：“皮皮”慢速生長效果。示范操作，步驟如下：
　　
　　①選中第1個關(guān)鍵幀，按下F5鍵，插入一個幀。再按下3次F5鍵，觀看效果。
　?、谠龠x中第2個關(guān)鍵幀，4次按下F5鍵，插入幀。
　?、墼龠x中第3個關(guān)鍵幀，插入4幀。
　?、茉龠x中第4個關(guān)鍵幀，插入4幀。
　?、轀y試影片。
　　學生觀看演示后，根據(jù)學案上提供的操作步驟完成任務2。
　　設計意圖：通過實踐，從感性認識上升到理性認識，加深對新概念的理解。
　　教師展示幾位學生作品。學生觀察屏幕，提出解決問題的方法之后修復作品。
　　教師總結(jié)知識點。
　　設計意圖：梳理知識，為后面的綜合練習提供理論支撐和技術(shù)支持。
　　師：皮皮在成長過程中，還有一些麻煩，其他表情可以通過哪些手段實現(xiàn)？
　　學生回答問題。
　　3.拓展提高，展示評價
　　環(huán)節(jié)1：知識再實踐
　　教師布置任務后巡視做個別指導。
　?、倨てさ墓适?。展開你的想象力，皮皮在今后的生活中會遇到哪些問題？
　?、赒Q表情夢工廠。豐富的QQ表情給大家留下了深刻的印象，有“喜、怒、哀、樂”等，結(jié)合參考資料“QQ表情”文件夾，展開你的想象力，進行創(chuàng)作。
　　活動要求：每位學生完成后填寫自評表。文件名用“姓名＋作品名”保存，最終將作品上傳。
　　學生自主或協(xié)作完成上述基本任務。
　　環(huán)節(jié)2：應用初展示
　　教師請幾位學生展示作品，交流作品的主題及創(chuàng)設意圖等。學生展示作品，其他學生觀察，對每件作品進行簡單評價。
　　4.師生小結(jié)，梳理知識
　　師：請一位同學小結(jié)本課收獲或體會。
　　學生總結(jié)。
　　師：通過本課的學習，理解了動畫原理，初步體驗了逐幀動畫的魅力。雖然你們的作品不是盡善盡美，但是每個同學都積極參與，這就是你們最大的收獲。
　　● 教學反思
　　1.優(yōu)點
　?。?）知識性與趣味性相結(jié)合
　　充分調(diào)動學生的興趣非常重要。通過動畫激趣導入，結(jié)合自制的教具引導學生觀察、交流，最后總結(jié)出動畫原理。
　?。?）資源豐富，拓寬學生的視野
　　首先是導入新課的動畫片段，從國產(chǎn)動畫片《阿凡提》、《魚戲蓮》到學生喜愛的《喜羊洋與灰太狼》等二維動畫片，最后再到國外的三維動畫片《冰河世紀2》，不僅關(guān)注了學生興趣，還拓寬了學生的視野。
　?。?）深入分析問題，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力
　　引導學生依據(jù)腳本任務，發(fā)現(xiàn)設計中所需的工具和相應技術(shù)。在示范過程中，引發(fā)學生思考，促使學生選擇恰當?shù)姆椒閷嶋H需求服務，使學生從感性認識上升到理性認識。
　?。?）注重規(guī)劃能力
　　學生制作動畫時往往苦于心中有想法，但不知如何實現(xiàn)，在此采用先給予簡單的腳本，再設計角色形象，最后實現(xiàn)動畫的制作步驟。
　　2.不足
　　本課也存在一些不足。由于工具稍多，基礎較差的學生做起來有點困難，90%的學生能完成基本任務，小部分學生能夠完成拓展提高的內(nèi)容。學生對幀與關(guān)鍵幀的使用，再鞏固學習一節(jié)課，效果會更好。