幼兒教育是基礎教育的組成部分，是學校教育和終身教育的起始階段。幼兒教育涉及方方面面，而認知教育在所有教育課程中具有舉足輕重的地位。隨著信息技術的快速發(fā)展，教師可以充分發(fā)揮聲、光、電的作用，巧妙地設計教學活動，幫助幼兒豐富和擴展認知領域，增強他們對周圍事物的辨別能力并能積極主動地投身實踐活動。筆者認為，信息技術在提高幼兒認知能力方面具有如下優(yōu)勢。
　　
　　● 信息技術有利于加強幼兒視覺訓練
　　
　　幼兒年齡小，對周圍事物具有強烈的好奇心。特別是對身邊的自然景觀、圖片、玩具的形狀、色彩十分敏感。因此，教師可以充分利用信息技術，整合有關信息資源，不斷更新視覺刺激，進一步擴大幼兒的視野，培養(yǎng)其觀察力。
　　1.拼圖游戲辨形狀
　　教師可以充分發(fā)揮互聯網的優(yōu)勢，幫助幼兒搜集和整理有關動物、植物、交通工具、生活用品等圖片，先讓幼兒感知物體的形狀，開闊他們的視野，在頭腦中形成初步的形狀認知。并可借助相關的拼圖軟件，讓他們對照圖片去“復原”物體的形狀，通過觀察和比較，不斷地嘗試進行、思考，幼兒在練習中會進一步強化對“形狀”的理解。
　　2.觀看動畫識色彩
　　動畫片對于幼兒來說具有強大的吸引力，一方面是因為故事情節(jié)生動有趣，另一方面是因為動畫片中的人物造型和背景色彩具有很強的視覺沖擊力，能在較短時間內提高幼兒的注意力。教師在適當時機可“投其所好”，利用多媒體播放一些經典的動畫片，讓幼兒在欣賞動畫的過程中潛移默化地體會色彩的運用。教師也可通過觀后提問的方式來強化幼兒的色彩認識，而后再將其截圖呈現給幼兒看，進一步加深他們對色彩的認識。
　　
　　● 信息技術有利于加強幼兒口語訓練
　　
　　幼兒階段是發(fā)展口語能力的黃金時期，加強口語訓練既能提高幼兒的表達能力，又能發(fā)展幼兒聽覺的靈活性，同時還能增強記憶能力。因此，教師要充分把握幼兒的這一發(fā)展特點，巧妙地利用信息技術創(chuàng)設情境，給他們提供廣闊的表現空間。
　　1.聽力訓練
　　聽是說的基礎，因此，聽力訓練是口語訓練的重要組成部分。為了提高幼兒的注意力，教師可以把生活中常見的聲響以及小動物的鳴叫聲進行分類和整理，并利用多媒體軟件如PowerPoint、Flash、方正奧思等進行有效整合，讓幼兒通過“聽聲音，辨物體”游戲激發(fā)他們的課堂參與興趣。
　　2.口語訓練
　　利用多媒體課件向幼兒呈現或講述某個故事情節(jié)，而后再讓幼兒復述故事，教師可針對某一細節(jié)對幼兒發(fā)問，以增強幼兒表達的準確性和完整性。其次，讓幼兒進行繞口令練習也是一個很好的訓練口語的途徑。在練習過程中，教師應引導幼兒觀看多媒體的“真人”示范，觀察口形變化和體會語速，教師要盡可能地為幼兒提供登臺表演的機會，提高他們的自信心和自豪感。
　　
　　● 信息技術有利于加強幼兒思維訓練
　　
　　幼兒的思維訓練同樣需要具體的教學情境。借助信息技術，教師可以把生活中的情境“搬”進課堂，啟發(fā)幼兒根據自己的生活經驗和方法來嘗試解決問題，借助幼兒的互相交流與小組合作，結合多媒體課件的演示，提高幼兒的思維靈活性。
　　總之，在幼兒認知能力的培養(yǎng)過程中，信息技術確實發(fā)揮了舉足輕重的作用。它激發(fā)了幼兒的學習興趣，增強了幼兒的學習動機，在滿足了他們好奇心與求知欲的同時完成了視覺、聽覺、口語以及思維訓練，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中學會認知，學會思考，學會交流。