在化學(xué)教學(xué)中加入“腦筋急轉(zhuǎn)彎”之類的游戲很受學(xué)生歡迎。若在游戲中附帶相關(guān)的化學(xué)知識(shí)解釋與拓展，讓學(xué)生在喜聞樂見的游戲中思考、分析答案，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息、挖掘聯(lián)系的能力以及跨學(xué)科思維能力，都會(huì)起到很好的作用。
　　下面列舉兩個(gè)新課標(biāo)背景下，多媒體游戲在化學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用的例子。
　　
　　● 在新課導(dǎo)入中的應(yīng)用
　　
　　《物質(zhì)的分類》是新課標(biāo)高中《化學(xué)》必修第二章第一節(jié)第一課時(shí)的內(nèi)容，“體驗(yàn)進(jìn)行分類的目的及意義”是本節(jié)的難點(diǎn)。對(duì)于如何體驗(yàn)，傳統(tǒng)課程導(dǎo)入多以分類在生活中的應(yīng)用(如圖書館、超市等)為例，做簡單講述，難以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，他們很難體驗(yàn)分類在日常生活中的作用和意義。
　　若以游戲的方式引入新課，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如將多個(gè)名詞呈現(xiàn)在一張PPT上，運(yùn)用多媒體進(jìn)行展示，給一定時(shí)間要求學(xué)生記憶，看誰記得最多、最準(zhǔn)。然后關(guān)閉PPT，請(qǐng)多位學(xué)生進(jìn)行回憶并說明各自的記憶方法。最后由教師呈現(xiàn)一張新的PPT把所有名詞以分類的方式進(jìn)行歸納記憶，讓學(xué)生充分感受到分類在學(xué)習(xí)和記憶中的巨大作用。
　　借助多媒體進(jìn)行游戲?qū)胄抡n，將學(xué)生被動(dòng)接受新知識(shí)變成結(jié)合日常生活獨(dú)立自主思考新知識(shí)、新內(nèi)容，使課堂氣氛更加活躍輕松，由以往的教師唱“獨(dú)角戲”轉(zhuǎn)變成師生互動(dòng)、寓教于樂的新模式。
　　
　　● 在課堂知識(shí)鞏固訓(xùn)練中的應(yīng)用
　　
　　課堂習(xí)題可以設(shè)計(jì)成學(xué)生自由選擇的形式，如“砸金蛋”，讓學(xué)生自己選擇金蛋號(hào)碼，砸開后有一道習(xí)題，學(xué)生回答。如果答對(duì)，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)禮花；如果答錯(cuò)，再由其他同學(xué)進(jìn)行搶答。這樣就可以讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與進(jìn)來，促進(jìn)學(xué)生積極思考，使學(xué)生想答題，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的鞏固。
　　再如，化學(xué)教學(xué)中需要記憶的東西不少，特別是在元素部分，弄清楚各種元素的位置對(duì)把握各元素的遞變規(guī)律和理解位置、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)的相互關(guān)系都有幫助。但如何記清各元素在元素周期表中的位置呢？如果只是機(jī)械地對(duì)著元素周期表死記硬背，無疑很枯燥，效果也不一定理想。能不能輕松快樂地通過游戲的方式解決這一難題呢?我有如下的思考。
　　設(shè)計(jì)一個(gè)元素周期表游戲。使左邊的1～18號(hào)元素所對(duì)應(yīng)的元素符號(hào)逐個(gè)從下向上動(dòng)，而游戲者只需在右邊的元素周期的前18號(hào)元素部分點(diǎn)擊左邊元素所對(duì)應(yīng)的位置，如果正確就可以顯示對(duì)應(yīng)元素符號(hào)，如此進(jìn)行，直到將18種元素的位置全部找對(duì)，便可完成游戲，出現(xiàn)笑臉順利通關(guān)。游戲可以多次進(jìn)行并可記錄下相應(yīng)時(shí)間來得出對(duì)應(yīng)成績。
　　通過簡單的游戲可以把枯燥的記憶變得有趣，多次游戲不僅可以得出更高的分?jǐn)?shù)以提高成就感，而且可以在潛移默化中掌握和熟悉各元素在元素周期表中的位置。當(dāng)游戲者熟悉到一定程度而感到?jīng)]有挑戰(zhàn)性的時(shí)候，便可以由初級(jí)、晉級(jí)到中級(jí)繼續(xù)游戲，找到更多元素在元素周期表中所對(duì)應(yīng)的位置。如果游戲者繼續(xù)中級(jí)游戲達(dá)到一定水平后，便可到達(dá)游戲的最高級(jí)別，完成更多元素的定位。
　　游戲分級(jí)不僅可以適應(yīng)不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生進(jìn)行操作，而且層層遞進(jìn)，可以增強(qiáng)挑戰(zhàn)性和趣味性。學(xué)生可以在教師課程完成之后自己演練此游戲，也可以在課下自己操作訓(xùn)練。
　　多媒體游戲輔助課堂教學(xué)的好處顯而易見，操作性和趣味性強(qiáng)，所以多媒體游戲在國外發(fā)展得較為成熟，從小學(xué)到中學(xué)都有相應(yīng)的游戲可供教師及學(xué)生廣泛應(yīng)用，是教育者在以后的教學(xué)工作中可以借鑒的新模式。