也許您已經(jīng)熟悉了從報(bào)紙及門戶網(wǎng)站上獲取信息，也許您已經(jīng)習(xí)慣于在博客中閱讀、記錄教學(xué)點(diǎn)滴，也許您還時(shí)常活躍于各大論壇及QQ群切磋技藝。
　　也許您已經(jīng)熟悉了與學(xué)生面對(duì)面的交流，也許您已經(jīng)習(xí)慣于以能否回答問(wèn)題和學(xué)習(xí)成績(jī)好壞判定學(xué)生的聽(tīng)課認(rèn)真與否，也許您還未曾見(jiàn)過(guò)學(xué)生最真實(shí)、最可愛(ài)的一面。
　　也許您已經(jīng)熟悉了從校園網(wǎng)上了解最新的校園動(dòng)態(tài)，也許您已經(jīng)習(xí)慣于通過(guò)各種社團(tuán)組織活動(dòng)，也許您還經(jīng)常推薦一些好的學(xué)習(xí)資源。
　　…?…
　　那么，您嘗試過(guò)使用微博實(shí)現(xiàn)這一切嗎？病毒式的傳播、六度分割的理論及多種API的開放應(yīng)用，都使得使用微博實(shí)現(xiàn)這一切成為可能。
　　然而，由于微博的用戶基數(shù)大，發(fā)送便捷、傳播速度快等特點(diǎn)，也可能給您帶來(lái)很大的壓力。每一種新技術(shù)的出現(xiàn)抑或新潮流的涌起，在給教育帶來(lái)曙光的同時(shí)，也帶來(lái)了更多的不確定。大凡應(yīng)用于教育的，無(wú)論是理念還是技術(shù)，都是要經(jīng)過(guò)不斷探索、反復(fù)論證的，雖與時(shí)俱進(jìn)，卻需步步為營(yíng)。
　　以“教育”的名義前行，我們的肩頭總會(huì)有一份責(zé)任，沉甸甸，卻不勝榮耀。
　　社會(huì)的快速發(fā)展和信息技術(shù)的不斷提升，使得如今的“教育”已非同以往，可以毫不夸張地說(shuō)，３年的年齡差就可能出現(xiàn)代溝，作為教師、家長(zhǎng)與“數(shù)字原住民”的年齡差距又豈止這些？我們不能以自己目前僅有的認(rèn)知來(lái)看待孩子的世界。于是，我們想盡辦法跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，海納信息、刻苦鉆研、積極互動(dòng)，把課堂無(wú)限延伸、把關(guān)懷做得無(wú)微不至、把服務(wù)做得井井有條，為的是共同把握時(shí)代發(fā)展的脈搏，讓“教育”前行無(wú)阻。
　　微博對(duì)于教育而言也許只是沿途的一處小風(fēng)景，但在過(guò)去的一年中，太多的驚訝和驚喜來(lái)自于微博，或許“教育”也能從中分一杯羹，其實(shí)，這已然初現(xiàn)成效。