微博就是每次發(fā)布都不超過(guò)140個(gè)字的微型博客，是表達(dá)自己，傳播思想，吸引關(guān)注，與人交流的最快、最方便的網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)。
　　──李開(kāi)復(fù)
　　
　　因?yàn)楣ぷ鞯脑?，我?jīng)常會(huì)參與一些教育活動(dòng)，也時(shí)常會(huì)接觸到一些新鮮事物，尤其是在產(chǎn)品調(diào)試及互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用方面。然而，令人遺憾的是，二者的結(jié)合往往是那么的滯后、不協(xié)調(diào)。也許本不該有交集，也許還未領(lǐng)悟到其中的切合點(diǎn)，也許理念指導(dǎo)與教育實(shí)踐的誤差還很大…?…總之，激動(dòng)→迷?！^望→摸索，這一既定的過(guò)程會(huì)反復(fù)呈現(xiàn)。
　　就微博而言，雖對(duì)Twitter早已有所耳聞，但我真正開(kāi)始應(yīng)用微博是在2010年4月，是在做“高手論技”專欄之時(shí)，幾位老師“論”得不亦樂(lè)乎，出于好奇，自己也體驗(yàn)了那神奇的140個(gè)字。在近一年的體驗(yàn)時(shí)間里，我收獲頗豐，還找到了志同道合的朋友、開(kāi)拓了視野、迫使自己不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，但聲明一點(diǎn)，我絕不是“微博控”。
　　依稀還記得2011年1月12日，李開(kāi)復(fù)老師做客新浪微訪談，在短短的一個(gè)半小時(shí)中，竟然有5958條微博的提問(wèn)。其中，“作為學(xué)生，微博是否對(duì)我們有益？又該怎樣反駁父母‘微博影響學(xué)’的觀點(diǎn)？”“微博能改變?cè)颇县毨н呥h(yuǎn)山區(qū)的教育嗎？”“面對(duì)微博上形形色色的信息，您對(duì)我們大學(xué)生如何正確運(yùn)用微博乃至發(fā)揮它正面的作用有何建議？”“您如何看待中國(guó)高考？中國(guó)教育能否培養(yǎng)出新世紀(jì)的創(chuàng)新人才？”…?…這些話語(yǔ)給了我很深的觸動(dòng)。
　　時(shí)至今日，看到眾多學(xué)生、教師、家長(zhǎng)在微博上活躍的身影，我想，基于大家共同關(guān)注的教育，也許微博還可以有更創(chuàng)新的應(yīng)用，因?yàn)?，在微博上，大家已?jīng)自發(fā)地做了很多事情。
　　本期專題，我們約請(qǐng)了一些資深的微博主，共織溫暖的教育“圍脖”，當(dāng)然，也期待您的熱情參與。