信息技術(shù)是一門基礎(chǔ)性的工具課，它直接為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和工作打基礎(chǔ)，因此在教學(xué)活動中，教師要更多地考慮如何將書本知識與學(xué)生的真實生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)不是枯燥無味而是豐富有趣的，是與自己的生活息息相關(guān)的，最終實現(xiàn)“源于生活，融入生活，用于生活”的生活化教學(xué)。
　　● 創(chuàng)設(shè)生活化情境
　　創(chuàng)設(shè)情境來導(dǎo)入新課是很多教師常用的方法，但是如何使學(xué)生真正“動”起來，思維“活”起來，如何給學(xué)生一個創(chuàng)新的空間，使學(xué)生在課堂上生成有新意、有亮點的想法？筆者認(rèn)為解決的辦法就是從學(xué)生的生活中提出問題，讓學(xué)生感到問題的真實性和解決的必要性，這樣他們才會對解決問題有一種渴望，才會以一種主動的態(tài)度進(jìn)入對新知識的探究中。
　　筆者在教《畫圖之創(chuàng)作圖形》一課時，先讓學(xué)生看漫畫（如圖1）。
　　
　　師：圖中的人叫Tom，放假來中圖旅游，現(xiàn)在急著上廁所，好不容易找到一間廁所，卻不能進(jìn)去，為什么呢？原來Tom不認(rèn)識中文，不知道哪邊是男廁、哪邊是女廁。同學(xué)們有什么好辦法，讓Tom一眼就能辨別呢？
　　學(xué)生思考回答。
　　師：對，在廁所的門上貼上表示男女的圖形就可以了！可見，圖形已經(jīng)成為全世界共通的語言了。
　　你能說說下面這類圖形的共同點嗎（如圖2）？
　　
　　生：它們的外形和色彩都很簡單，卻能明確地表達(dá)出特定的含義。
　　師：同學(xué)們想一想，在你的生活中有沒有見過類似的圖形呢？
　　學(xué)生舉例。
　　師：大家說得都不錯，展示出的這些圖形都是人們根據(jù)生活需要而創(chuàng)作的，可以看出，我們現(xiàn)在的生活已經(jīng)離不開圖形標(biāo)志了。
　　● 挖掘生活資源
　　在教學(xué)中，筆者注重社會生活和學(xué)生經(jīng)驗的整合，改變課程過于強調(diào)學(xué)科本位的觀念，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活之間建立聯(lián)系。
　　蘇教版小學(xué)《信息技術(shù)》（下冊）9～13課都是電子郵箱的相關(guān)內(nèi)容，如何才能使學(xué)生有興趣，主動去完成任務(wù)呢？筆者了解到，學(xué)校和南京市的一所小學(xué)正在進(jìn)行紙質(zhì)信件交流、結(jié)對的活動，因此受到啟發(fā)，在傳統(tǒng)書信交流的基礎(chǔ)上，筆者讓學(xué)生利用新掌握的有關(guān)電子郵箱的知識，和遠(yuǎn)方的筆友進(jìn)行更立體、更便捷、更快速的聯(lián)系，結(jié)果學(xué)生的積極性很快被調(diào)動起來，很多學(xué)生課余時間主動到機房制作精美的郵件，主動詢問如何使用附件，如何使自己的頁面更有個性、更酷。學(xué)生的積極性使筆者在后面的教學(xué)中很輕松地完成了教學(xué)任務(wù)，而學(xué)生的作品更因為有了生活的需要而富有了生命力、創(chuàng)造力。
　　● 尋找生活化內(nèi)容
　　在信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計中，教師不能單純從技術(shù)出發(fā)去分析教材，而應(yīng)從注重學(xué)生所學(xué)技術(shù)在實際中的應(yīng)用角度出發(fā)去分析教材。這就要求我們平時處理教材要做到“大膽”，只要不偏離教學(xué)目標(biāo)，我們甚至可以“拋開教材”。
　　在設(shè)計《復(fù)制與粘貼》一課時，筆者在結(jié)合教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，改變了教材提供的基本材料，以美國作家歐·亨利的小說《最后一片葉子》為主線設(shè)計了本課的教學(xué)過程。因此本課帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個“我為生命增添一抹‘心’綠”的情境里，在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下接受一個個任務(wù)，結(jié)合美術(shù)教育和信息技術(shù)教育，讓學(xué)生運用已學(xué)知識，自己動手，有機結(jié)合畫圖的各種操作，以完成任務(wù)的方式學(xué)會這節(jié)課的內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容合理過渡，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意了調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃佑淇斓貙W(xué)習(xí)，德育也滲透于課堂教學(xué)中。
　　當(dāng)然，教無定法，我們平時上課應(yīng)隨時注意學(xué)生心理變化，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實際、貼近學(xué)生生活的情境，靈活運用各種教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生思維的積極性與主動性。通過平時的教學(xué)，增強學(xué)生運用信息技術(shù)解決生活問題的意識，并使其具備在生活中熟練運用信息技術(shù)的能力。