在吳中第一名勝——虎丘山麓的東面，一座充滿現(xiàn)代化氣息的新城區(qū)——平江新城正在崛起，新樓聳立、道路寬敞、綠樹成蔭。作為新城第一所現(xiàn)代化小學(xué)，平江新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)隨著新城的發(fā)展也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。學(xué)校目前共有30個(gè)班級(jí)， 1311名學(xué)生。學(xué)校75名教師中本科學(xué)歷28人，占37.3%，大專學(xué)歷40人，占53.3%，中學(xué)高級(jí)教師1人，小學(xué)高級(jí)教師51人，占68%。走進(jìn)新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)，視野開闊，綠色的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和紅色的跑道交相輝映，高聳的學(xué)校體育館在朝陽下熠熠生輝，教學(xué)樓藍(lán)白相間，顯得樸素典雅。
　　
　　立足校情、合理規(guī)劃，學(xué)校呈現(xiàn)新氣象
　　
　　學(xué)校在通過現(xiàn)代化學(xué)校創(chuàng)建后，確立“穩(wěn)定大局、正面引導(dǎo)、規(guī)范細(xì)節(jié)、逐步發(fā)展”的工作思路，提出“求和、求同”的校風(fēng)，以“創(chuàng)建平等、圓融的學(xué)習(xí)環(huán)境”為辦學(xué)理念，不斷凝聚人心，以全面實(shí)施素質(zhì)教育的根本要求，細(xì)心引導(dǎo)、逐步規(guī)范。按照“整體規(guī)劃，分步實(shí)施”的原則，在制度建設(shè)、師資培養(yǎng)、課程改革等方面取得了良好的成果。
　　學(xué)校通過對(duì)原有制度的梳理和調(diào)整，建立了一套較為健全和有效的管理方法，逐步修訂了《教學(xué)“七認(rèn)真”工作規(guī)范》、《教研工作制度》、《教育教學(xué)考核方案》等制度，加強(qiáng)了對(duì)教育教學(xué)工作的指導(dǎo)、考核和評(píng)價(jià)。
　　學(xué)校以“平等、圓融”為理念，聽取教師的意見，按照專業(yè)相近的原則，把教師劃分到相應(yīng)的教研組參與教研活動(dòng)；各年級(jí)組則由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)，協(xié)助年級(jí)的管理，明確各個(gè)崗位的管理職能，從而提高管理效能。
　　提高師資隊(duì)伍素質(zhì)，打好品牌發(fā)展基礎(chǔ)
　　一所學(xué)校需要一個(gè)發(fā)揮領(lǐng)軍作用的領(lǐng)導(dǎo)班子，校長(zhǎng)要帶領(lǐng)班子成員樹立信心，帶頭奮斗，真抓實(shí)干，把創(chuàng)立新城品牌作為己任，進(jìn)而發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，調(diào)動(dòng)全體教師的積極性，使學(xué)校發(fā)展形成一個(gè)良好的態(tài)勢(shì)。
　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要以身作則帶領(lǐng)教師奮斗在教學(xué)第一線，組織安排上公開示范課。干部的教學(xué)亮相，得到了教師的好評(píng)，也為學(xué)校教學(xué)研究和課程改革的深入打下了良好的基礎(chǔ)。
　　學(xué)校骨干教師隊(duì)伍建設(shè)是師資培養(yǎng)的核心要素。學(xué)校抓住這個(gè)關(guān)鍵，從培養(yǎng)骨干教師入手，帶動(dòng)教師群體的發(fā)展。學(xué)校對(duì)青年教師開展師徒結(jié)對(duì)、業(yè)務(wù)達(dá)標(biāo)工作。對(duì)有相當(dāng)教學(xué)水平的教師發(fā)揮他們的示范帶頭作用，鼓勵(lì)他們參加高層次的學(xué)習(xí)和研討，安排上好匯報(bào)課、示范課等活動(dòng)。目前學(xué)校有區(qū)骨干教師4人、區(qū)學(xué)科帶頭人2人和蘇州市學(xué)科帶頭人2人。
　　學(xué)校開展形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師教育教學(xué)水平。采取“派出去”——參加各級(jí)培訓(xùn)，“請(qǐng)進(jìn)來”——專家到校談?wù)n改，“用起來”——骨干教師上示范課，組織學(xué)校教研活動(dòng)等，引領(lǐng)教師更新教育思想，走進(jìn)新課程。學(xué)校開展教師信息技術(shù)、教育教學(xué)資源庫使用、班主任工作及心理教育等專項(xiàng)培訓(xùn)，提高教師的教育教學(xué)基本功。學(xué)校支持和鼓勵(lì)中青年教師參加更高層次的學(xué)歷教育，努力提高學(xué)校教師的專業(yè)化發(fā)展，本科率由去年25%上升為今年的37%。
　　學(xué)校還開展青年教師“有效課堂教學(xué)”研究活動(dòng)，舉行了向全區(qū)匯報(bào)的公開教學(xué)活動(dòng)。青年教師們?cè)诨顒?dòng)中嘗試了許多富有成效的教學(xué)思路，充分地展現(xiàn)了學(xué)校青年教師的教學(xué)基本功和把握課堂的能力，并取得了良好的教學(xué)效果。王志賢老師獲得了第十二屆全國中小學(xué)信息技術(shù)與課程整合觀摩展示會(huì)說課一等獎(jiǎng)；陸風(fēng)仙，王冬麗，顧婷婷老師獲得了第七屆“全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)”網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)二等獎(jiǎng)；曹磊榮獲第七屆“全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)”優(yōu)秀課件評(píng)選項(xiàng)目小學(xué)組三等獎(jiǎng)。
　　
　　加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，豐富學(xué)生生活，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才
　　
　　課程改革的一大特點(diǎn)是活動(dòng)課程的實(shí)施。學(xué)校結(jié)合地域特色，以“開發(fā)虎丘文化資源，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)”為目標(biāo)，開設(shè)了“誰來繼承虎丘文化”特色教育，開辟了“虎丘文化”畫廊，建立了“虎丘文化陳列室”。組織學(xué)生實(shí)地了解、采訪和研究虎丘文化。編寫了校本教材《虎丘花錦》，將虎丘地區(qū)的民間工藝收錄其中，通過引入地域文化豐富學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。學(xué)校組織了虎丘泥人、虎丘麥編、虎丘剪紙等興趣小組，成立了《平江區(qū)小虎娃民間手工藝制作培訓(xùn)班》，多次參加市、區(qū)的展示并獲獎(jiǎng)。
　　學(xué)校選用“虎娃”作為學(xué)校卡通形象，意為“虎丘山下一嬌娃”，激勵(lì)學(xué)生不斷努力，積極進(jìn)取。以“虎娃”卡通形象為抓手，通過孩子們喜聞樂見的卡通形象，植入對(duì)學(xué)生的德育要求。開展“虎娃”文明公約教育、實(shí)施虎娃分級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)制度，開展虎娃小雷鋒天天在行動(dòng)、“微笑迎世博、文明我先行”等活動(dòng)。學(xué)校每年都組織學(xué)生祭掃當(dāng)?shù)孛妨謴R金瑞生烈士墓和橫山烈士陵園，組織學(xué)生慰問軍烈屬；每年都開展“同在藍(lán)天下”愛心互助活動(dòng)；開展江陰渡江第一船手拉手尋訪活動(dòng)。在虎丘敬老院、光福機(jī)場(chǎng)洞庫連、新塘社區(qū)活動(dòng)中心、城北派出所、老字號(hào)名店稻香村、蘇州市民間藝術(shù)交流中心等單位建立了德育基地。學(xué)校挖掘民間體育傳統(tǒng)游戲，編成校本教材，組織好學(xué)生活動(dòng)。學(xué)校通過設(shè)立的“虎娃”卡通形象，擬定了“六好虎娃娃評(píng)比細(xì)則”，每周每班評(píng)選6個(gè)優(yōu)秀虎娃；所有少先隊(duì)活動(dòng)、德育活動(dòng)均以虎娃為主題，在全校形成“人人是虎娃，人人爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀虎娃”的氛圍。
　　少先隊(duì)是學(xué)校德育工作的重要陣地，學(xué)校大隊(duì)部結(jié)合節(jié)假日、紀(jì)念日，與德育基地、社區(qū)、共建單位等加強(qiáng)聯(lián)系，積極開展各類體驗(yàn)教育活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的各方面品質(zhì)。如每年寒假過后的“同在藍(lán)天下，同唱一首歌”愛心捐款；學(xué)雷鋒，從自己身邊的小事做起；母親節(jié)，擁抱媽媽一分鐘；感恩節(jié)賀卡制作比賽；勞動(dòng)節(jié)慰問新城勞動(dòng)者；重陽節(jié)慰問孤老等。
　　學(xué)校結(jié)合“蘇州市垃圾分類試點(diǎn)學(xué)?！钡脑u(píng)比，進(jìn)行垃圾分類小報(bào)制作、知識(shí)問卷、實(shí)際踐行等系列活動(dòng)。結(jié)合“微笑迎世博、文明我先行”活動(dòng)，開展“環(huán)保建模制作”比賽。每個(gè)班級(jí)用廢舊材料制作一個(gè)世博展館，共30個(gè)展館建模擺滿了展廳，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)到場(chǎng)指導(dǎo)評(píng)選，得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)。整個(gè)活動(dòng)過程，串聯(lián)成培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的珠鏈，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到提升，在體驗(yàn)中得到教育。
　　學(xué)校按年度輪流舉行體育、藝術(shù)、英語和科技節(jié)，邀請(qǐng)新城管委會(huì)、街道社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)參加，展示了學(xué)校素質(zhì)教育和課程改革的成績(jī)，也豐富了學(xué)生的校園生活，在社會(huì)和家長(zhǎng)中產(chǎn)生了良好的效果。
　　學(xué)校組織小虎隊(duì)連續(xù)三年參加了蘇州市中小學(xué)生陽光伙伴計(jì)劃校園行活動(dòng)，三年來取得了驕人的成績(jī)：第一年取得市小學(xué)組的第四名，第二年獲得了市小學(xué)組的亞軍，今年在經(jīng)歷了三年的磨礪之后，面對(duì)兩連冠的被稱為“王者”的對(duì)手，毫不示弱，以破紀(jì)錄的9秒42的成績(jī)，獲得冠軍。從教練員到隊(duì)員們，付出了艱苦努力和辛勤的汗水。參加該項(xiàng)活動(dòng)，磨練了學(xué)生的意志，提升了學(xué)校的聲譽(yù)，使我們的同學(xué)在人生的道路上充滿了信心與自信。
　　
　　“常態(tài)課堂、有效教學(xué)”，課程改革立新意
　　
　　課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的主要形式，課程實(shí)施需要我們關(guān)注課堂。曾幾何時(shí)，課堂教學(xué)變成了“演戲”，一些“展示課、優(yōu)質(zhì)課”等在反復(fù)“試教”甚至提前把學(xué)習(xí)內(nèi)容透給學(xué)生，整堂課進(jìn)程如行云流水，幾乎感覺不到難點(diǎn)，師問層層深入，生敘對(duì)答如流。教師聽了課，感覺到學(xué)不會(huì)，總感到自己的學(xué)生水平太差了。殊不知（大家大致也明白）這里面有太多的前置工作。教學(xué)和演戲有共同點(diǎn)，教學(xué)是在三尺講臺(tái)上教師和學(xué)生溝通和共生，是一部生動(dòng)的戲。但唯有文藝戲劇是可以反復(fù)排練的，而教學(xué)是不可以的。我們立足“常態(tài)課堂、有效教學(xué)”，針對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況，在教育理念、教學(xué)方式的過程中取得了實(shí)實(shí)在在的效果。
　　學(xué)校通過學(xué)習(xí)幫助教師更新教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的思維方式和程式化的課堂教學(xué)模式，摒棄相對(duì)滯后的教學(xué)方法，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新理念。通過聽課、評(píng)課等形式提高教師的課堂教學(xué)能力。2009到2010學(xué)年度學(xué)校開課的教師達(dá)91.7%。
　　從2008年到2010年，學(xué)校共申報(bào)國家級(jí)課題2項(xiàng)，分別是《班級(jí)文化建設(shè)的研究》和《信息技術(shù)與學(xué)科整合探索新型課堂教學(xué)模式》，其中信息技術(shù)與學(xué)科整合課題已于2010年4月結(jié)題，并獲得優(yōu)秀國家級(jí)子課題獎(jiǎng)。申報(bào)立項(xiàng)的大市級(jí)科研課題有2項(xiàng)，分別是《師本研訓(xùn)實(shí)施有效方式的研究》和《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展小學(xué)語文研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》，這兩個(gè)課題都進(jìn)入了結(jié)題階段。區(qū)級(jí)微型課題《學(xué)寫圖文日記，在興趣中培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力》也在學(xué)校低年級(jí)語文組進(jìn)行了有效的嘗試性研究。
　　近年來，學(xué)校獲得了蘇州市少先隊(duì)三星級(jí)隊(duì)室、蘇州市合格心理咨詢室、蘇州市綠色學(xué)校、江蘇省健康促進(jìn)學(xué)校、蘇州市平安校園、蘇州市德育先進(jìn)學(xué)校、江蘇省三星級(jí)檔案室等一系列榮譽(yù)稱號(hào)，贏得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。
　　
　　2011年學(xué)校發(fā)展設(shè)想
　　
　　1.樹立品牌意識(shí)，打造新城教育品牌
　　作為平江新城的第一所小學(xué)，與新城共成長(zhǎng)和學(xué)校提出的注重內(nèi)涵、打造品牌的目標(biāo)是一致的。通過教育教學(xué)擬定出未來發(fā)展目標(biāo)和步驟，積跬步以至千里，從點(diǎn)滴做起，筑起新城教育的新地標(biāo)。
　　2.全面落實(shí)課程，推進(jìn)素質(zhì)教育
　　課程是實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，課程改革為我們實(shí)施素質(zhì)教育指出了基本方向。按照課程計(jì)劃使學(xué)生的基本素質(zhì)得到了有效的培養(yǎng)。學(xué)校將規(guī)劃、設(shè)計(jì)和安排好課程需要的設(shè)施設(shè)備（如勞技室等）和教師儲(chǔ)備，在課程實(shí)施中做出新的成績(jī)。
　　3.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高師資水平
　　師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要工作。拓寬教師視野，加強(qiáng)校際交流是教師樹立正確教育觀念和先進(jìn)教育手段的有效途徑，以此來進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍水平。學(xué)校將建立市、區(qū)尤其是校級(jí)骨干教師的培養(yǎng)考核制度，試設(shè)立校級(jí)骨干教師層次，為教師的成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)。