這是一個細(xì)節(jié)取勝的年代，任何方面要想有所成效，對于細(xì)節(jié)的處理都必須精益求精。面對教學(xué)，細(xì)節(jié)又是什么？細(xì)節(jié)是為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力而采用的一種技巧方法。由于學(xué)生自身的認(rèn)知水平有限，在各種教育教學(xué)活動中，讓學(xué)生掌握一把尺就非常重要，這把尺是什么？是學(xué)習(xí)、做事的標(biāo)準(zhǔn)。那現(xiàn)實教學(xué)中怎樣才能幫助學(xué)生找到這個標(biāo)準(zhǔn)呢？這得依靠我們教師在平時工作中不斷地進(jìn)行探索，不應(yīng)是表面上的，而應(yīng)是從各種細(xì)節(jié)入手，由細(xì)節(jié)找標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。以下就結(jié)合教學(xué)《自選圖形》這一內(nèi)容來談?wù)勅绾稳グ盐蘸媒虒W(xué)細(xì)節(jié)。
　　自選圖形的繪制重點、難點是組合圖形，組合圖形繪制的關(guān)鍵在于圖形間的位置關(guān)系，如何正確把握圖形間位置關(guān)系，就得靠細(xì)節(jié)。下面就通過兩個問題來探討一下細(xì)節(jié)。
　　
　　問題一：線與圖相切
　　
　　判斷標(biāo)準(zhǔn)
　　1.目測估算法
　　如果我們在沒有經(jīng)過仔細(xì)探究的情況下，就會完全靠感覺，靠自己的目測去判斷圓與直線是否已相切，這只是一種大概、估計，并不能說是非常精確。
　　
　　2.基準(zhǔn)測量法
　　以圖形的正方形句柄為基準(zhǔn)，配合合適的顯示比例。各種各樣的圖形，不管它的形狀是如何奇特，但它們都有一個共同的特點，那就是句柄。按我們正常的理解，句柄的功能就是可以利用它來調(diào)整圖形的大小。而句柄另一個在繪圖時的功能就是作為一個繪圖的參考標(biāo)準(zhǔn)。句柄既是確定一個圖形所占據(jù)的范圍大小，也是合理安排圖形間位置關(guān)系的一個判定依據(jù)。
　　根據(jù)句柄控制圖形間的位置關(guān)系，要注意兩個條件：（1）線的粗細(xì)；（2）顯示比例。經(jīng)過研究，我常用的一組配合參數(shù)是：線的粗細(xì)為1.25磅，顯示比例為400%。此配置的原因在于400%視圖下，句柄的寬度剛好是1.25磅，也就是說句柄的邊長與線的粗細(xì)相等（此配置并不是不可改的，應(yīng)根據(jù)軟件的版本和自己的操作習(xí)慣進(jìn)行修改），那么當(dāng)直線的上邊緣剛好與圓的底部的三個句柄的底邊重合時，那它們就相切了。
　　
　　問題二：軟件結(jié)構(gòu)圖
　　
　　此圖粗看還好，細(xì)看則過于粗糙，不符合美學(xué)結(jié)構(gòu)觀點，得進(jìn)行精細(xì)化加工。
　　精細(xì)化加工的目的一要省時省力，二要使圖形整體美觀。省時省力就是要使圖形參數(shù)統(tǒng)一規(guī)范，重復(fù)性的操作一次完成，體現(xiàn)出操作的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、合理性。圖形整體的美觀，要求圖形的布局合理，各圖形間的位置關(guān)系準(zhǔn)確到位。
　　
　　要達(dá)到精細(xì)化加工的目的，就得從細(xì)節(jié)入手，著眼于細(xì)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)化，也就是在繪制結(jié)構(gòu)圖的細(xì)節(jié)中，始終要體現(xiàn)出標(biāo)準(zhǔn)化的重要思想。標(biāo)準(zhǔn)化的基本原理如何去思考呢？
　　1.統(tǒng)一原理
　　從軟件結(jié)構(gòu)圖中確定一個圖形作為標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，其他圖形以此為參考依據(jù)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷恼{(diào)整。通過研究此結(jié)構(gòu)圖，發(fā)現(xiàn)最關(guān)鍵的是確定結(jié)構(gòu)圖的整體寬度，而這個寬度又是由底層的所有矩形共同確定，底層的總寬度又由包含文字最多的“Windows”矩形框確定。由“Windows”矩形框作為標(biāo)準(zhǔn)，其他矩形框參數(shù)和豎線長度均參照它設(shè)置。
　　2.簡化原理
　　從全面滿足需要出發(fā)，保持整體結(jié)構(gòu)操作精簡合理，提高效率，把多余的步驟去除掉，重復(fù)的步驟一次性完成，通過復(fù)制移動加快操作過程。把握好整體操作思維，先左后右，先下后上。
　　3.協(xié)調(diào)原理
　　把握整體，面向局部。也就是由粗到細(xì)，逐層深入，體現(xiàn)出任務(wù)教學(xué)、自主學(xué)習(xí)的特點。要使整體結(jié)構(gòu)達(dá)到最佳的美學(xué)效果，必須通過有效的方式協(xié)調(diào)好結(jié)構(gòu)圖中的各個因素的大小、位置關(guān)系，利用參照物和設(shè)置度量標(biāo)準(zhǔn)，使問題容易化。
　　通過這些細(xì)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)化處理，畫出的結(jié)構(gòu)圖就非常美觀漂亮了，學(xué)生就更有成就感，詳細(xì)了解了作圖的相關(guān)技巧之后，學(xué)生心中就有了底，再來繪制圖形時就會容易多了。
　　從細(xì)節(jié)入手，是為提高學(xué)生的技能水平，提升操作效率，實現(xiàn)理想的教學(xué)效果。信息技術(shù)課是一門技術(shù)學(xué)科，一門工具學(xué)科，我們的教學(xué)不是只為讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)付考試，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會如何利用信息技術(shù)去解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。我們一直在講信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，其實整合就體現(xiàn)在細(xì)節(jié)中。教學(xué)中切不可只顧教會學(xué)生做一道題，而應(yīng)讓他們學(xué)會解答這一類題的方法、技巧，每次都力求在最短的時間內(nèi)去追求完美，提高自身的審美能力。為了追求美，學(xué)生會在實踐中不斷進(jìn)行自我調(diào)整，力求突破。在學(xué)習(xí)中會遇到許多問題，面對這些問題，有沒有更好的更適合的解決方法？這些方法技巧能不能使我們事半功倍？這是在學(xué)習(xí)過程中必須時刻具備的探究精神。