信息技術(shù)飛速發(fā)展，地理信息技術(shù)對資源與環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展、經(jīng)濟建設(shè)與社會進步的巨大作用日益顯著。如何在教學(xué)中融合地理信息技術(shù)應(yīng)用的知識，如何恰到好處地運用課件進行教學(xué)，是擺在廣大教師面前的一大難題。筆者在信息技術(shù)與地理學(xué)科整合方面做了一些有益的探索。
　　
　　整合案例概述
　　
　?。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)準備
　　1.教學(xué)內(nèi)容：人教版高中地理必修一《河流地貌的發(fā)育》第一課時。
　　2.教學(xué)準備：制作PowerPoint課件。
　　PowerPoint是美國Microsoft公司推出的辦公自動化軟件Office家族中的一員，是專門用來制作演示文稿的優(yōu)秀工具，是全中文界面；它可以通過計算機動態(tài)播放文字、圖形、圖像、聲音、動畫和視頻影像等多媒體信息，并可以加入動作按鈕實現(xiàn)超級鏈接功能。
　　環(huán)節(jié)一：長江流域Flash動畫。
　　Flash是Macromedia公司推出的網(wǎng)頁動畫制作軟件，制作出來的動畫占用空間小，便于攜帶，交互功能強?？梢匀〈鶧irector動畫插入PowerPoint中使用。使用Flash既方便又實用，是不可多得的小動畫制作軟件，從長遠看，也適合于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
　　環(huán)節(jié)二：PowerPoint課件展示靜態(tài)資料。
　　環(huán)節(jié)三：動畫演示流水對凹岸、凸岸的作用。
　　環(huán)節(jié)四：計算機繪圖表示河流地貌演變過程。
　　環(huán)節(jié)五：模擬實驗演示洪（沖）積扇的形成。
　?。ǘ┙虒W(xué)背景
　　1.從教材分析上看，河流是自然界非?；钴S的外力因子之一，它塑造的河流地貌與人類的生活和生產(chǎn)關(guān)系非常密切。與第二節(jié)山岳相對應(yīng)，本節(jié)以河流地貌為案例，剖析外力對地表形態(tài)的塑造過程，以及河流地貌對人類活動的影響。
　　2.從三維目標上看，知識與技能目標主要包括：河流的發(fā)育及演變過程、理解河流的三種侵蝕方式、了解河流侵蝕地貌的基本形態(tài)、綜合分析河流堆積地貌的形成過程、掌握堆積地貌對聚落分布的影響；過程與方法目標是讓學(xué)生學(xué)會運用文字、圖片等資料，說明地理事物的特點或原因，進一步提高學(xué)生的分析、歸納能力；情感、態(tài)度和價值觀目標在于進一步豐富學(xué)生學(xué)習(xí)地理的成功體驗，激發(fā)學(xué)生對地理事物進行分析、探究的興趣。
　　3.本課的教學(xué)重點定位于河谷的演變過程、對不同類型河流堆積地貌形成的理解、滲透在內(nèi)容之中的地表形態(tài)形成和演化過程的方法；教學(xué)難點是河流演變過程中凹岸侵蝕和凸岸堆積的分析、河流堆積地貌形成過程能力的分析、河流地貌對聚落分布的影響。
　　
　　教法和學(xué)法分析
　　
　　1.教學(xué)方法的設(shè)計
　?。?）探究式教學(xué)方法：本節(jié)課采用了探究式教學(xué)法，利用“問題情境—探究—建構(gòu)—應(yīng)用與拓展”的模式進行教學(xué)。整個探究學(xué)習(xí)的過程充滿了師生之間、生生之間的交流和互動，體現(xiàn)了教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)主體的理念。
　?。?）現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用：本節(jié)課的設(shè)計與實施十分重視應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)。利用課件輔助教學(xué)給學(xué)生一個現(xiàn)實的情境，增強了教學(xué)的直觀效果，提高了課堂效率；利用電腦動態(tài)演示，讓學(xué)生能多途徑吸取信息，達到自主學(xué)習(xí)的目的；利用計算機模擬實驗演示，使學(xué)生能夠真正地在“做”中學(xué)地理，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。學(xué)生很樂意投入到現(xiàn)實的、探索性的地理活動中去。
　　2.學(xué)習(xí)方法的設(shè)計
　　本節(jié)課以長江為案例，宜采用“自主探索—合作交流—問題解決”的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生借助于計算機動畫、實驗、繪圖等，使探究活動和合作學(xué)習(xí)更好地展開，取得了很好的學(xué)習(xí)效果。
　　
　　過程描述
　　
　　1.情境與導(dǎo)入
　　環(huán)節(jié)一：長江流域Flash動畫。
　　【教師信息技術(shù)與地理學(xué)科整合活動】（以下簡稱【師】）王教授是一個地理學(xué)家，暑假王教授帶他的兒子小明利用假期對長江進行全程游覽活動。讓我們跟隨他們的旅行，通過長江來了解河流地貌的發(fā)育過程。
　　課件展示1：長江流域Flash動畫。
　　【整合意圖】河流地貌的發(fā)育是個抽象的過程。利用信息技術(shù)對靜態(tài)文字的演示功能，以及長江流域Flash動畫的播放，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生對各種河流地貌形態(tài)有感性認識，對生活在長江三角洲的學(xué)生而言能達到事半功倍的效果。
　　2.探究河谷的演變
　　環(huán)節(jié)二：PowerPoint課件展示靜態(tài)資料。
　　【師】（創(chuàng)設(shè)問題情景）他們從長江往下沿江游覽，在長江的上游，來到了虎跳峽，小明為虎跳峽洶涌的流水和磅礴的地勢所吸引。
　　課件展示2：長江流域圖（虎跳峽）、虎跳峽景觀圖、長江干流剖面圖。
　　【生】思考：（1）長江上游湍急的水流怎樣侵蝕河谷？（2）上游河谷呈何種形態(tài)？
　　【整合意圖】地理學(xué)科信息容量大、知識開放性高；信息技術(shù)利用的一個目的就是用于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)