多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段，它利用文字、實物、圖像、聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息，而多媒體教學(xué)法則是以各種電教媒體，如計算機、電視、錄像、投影、幻燈等為標(biāo)志，以傳統(tǒng)的教學(xué)媒體如黑板、掛圖、實驗、模型等為基礎(chǔ)的多種媒體有機結(jié)合的教學(xué)方法。作為一名當(dāng)代物理教師，如果能熟悉現(xiàn)代化教學(xué)手段的理論和操作機能，并能依據(jù)教學(xué)大綱的要求，從學(xué)生的實際出發(fā)，合理選擇現(xiàn)代化教學(xué)媒體且使之與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體合理結(jié)合，就能極大地豐富課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，大大提高教學(xué)效果。
　　下面，我結(jié)合高中物理教材中《拋體運動的規(guī)律》一節(jié)課的教學(xué)過程，談?wù)劧嗝襟w教學(xué)法的應(yīng)用。
　　在高中物理中，有許多抽象的難理解的知識點和運動過程，“平拋運動”就是其中的一例。我將多媒體應(yīng)用于“平拋運動”的教學(xué)過程中，采用了現(xiàn)代化教育媒體，取得了較好的教學(xué)效果。
　　本節(jié)課首先要給出平拋運動的定義。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，是利用小球沿水平講臺以一定的速度拋出引入平拋運動的。在多媒體設(shè)計中，畫面上出現(xiàn)一個水平桌面和桌面上做勻速直線運動的小球及小球離開桌面后的運動情況，這一系列的連貫動畫有聲有色，頓時能激發(fā)學(xué)生對平拋運動的學(xué)習(xí)興趣。通過對畫面上定格的小球進(jìn)行具體而形象的分析，可知平拋運動的定義：“以一定的初速度沿水平方向拋出去的運動?！蓖ㄟ^這樣的動畫設(shè)計，能強化學(xué)生對平拋運動定義的記憶和對平拋運動特點的理解：“平”是指水平方向上有速度V0；“拋”是指只受重力作用（忽略空氣阻力）。
　　本節(jié)課的重難點是對平拋運動規(guī)律的分析和理解，在這個關(guān)鍵的知識點上，采用“三球幻化”的方法，即從同一點同時出發(fā)三個小球，水平方向上有一個做勻速直線運動的小球，豎直方向上有一個做自由落體運動的小球，第三個則是做平拋運動的小球，三球運動是具有同時性的，在運動過程中的任一相等的時間間隔內(nèi)，我們會發(fā)現(xiàn)平拋運動的小球與勻速直線運動的小球通過的水平距離總是相等的；平拋運動的小球與自由落體運動的小球下落的高度是一致的。這樣，對于平拋運動的規(guī)律就一目了然了，平拋運動可以看作水平方向上的勻速直線運動和豎直方向上的自由落體運動的合運動。通過多媒體，能夠?qū)θ虻倪\動進(jìn)行適時定格和形象分析，給學(xué)生的感官視覺帶來很大的幫助，有利于學(xué)生對難點的突破、對重點的理解掌握。
　　在平拋運動規(guī)律的應(yīng)用中，涉及飛機轟炸目標(biāo)的問題。這時可播放一段飛機轟炸的動畫，這樣能夠激發(fā)學(xué)生對例題的興趣及對平拋運動規(guī)律應(yīng)用的渴望。通過對動畫定格，形象分析，知道炸彈所做的運動是平拋運動，可直接通過平拋運動的規(guī)律求解。然后借題發(fā)揮，讓學(xué)生討論這樣的問題：做平拋運動的物體落地時間和水平距離分別與哪些因素有關(guān)？在課件設(shè)計中，給出兩組動畫進(jìn)行討論。一組是從同一高度同時以不同的速度做平拋運動的兩個小球；另一組是從不同高度同時以相同的速度做平拋運動的小球，通過動畫演示的結(jié)果直接得出：平拋運動的落地時間只與高度有關(guān)而與初速度無關(guān)。然后再通過規(guī)律公式具體分析這道討論題，得出相同的結(jié)論。這樣，不僅強化了訓(xùn)練，而且加強了學(xué)生對規(guī)律公式的應(yīng)用。
　　本堂課內(nèi)容新而多，容量比較大，重難點抽象難理解，應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)手段需兩至三節(jié)課才能完成教學(xué)任務(wù)。而今利用多媒體輔助教學(xué)，只需一節(jié)課時間，而且還能讓知識點更加淺顯易懂，讓學(xué)生能在輕松愉快的氛圍中接受新知識。通過動畫形象演示和定格分析，加強了學(xué)生對知識的理解記憶及對平拋運動的鞏固和應(yīng)用，提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
　　以上是對多媒體輔助教學(xué)在平拋運動中應(yīng)用的一些淺顯的理解和看法。如果在繼承傳統(tǒng)教學(xué)手段合理成分的基礎(chǔ)上，引進(jìn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果，運用現(xiàn)代教育媒體，并將兩者有機結(jié)合，各展所長，形成多種媒體組合的教學(xué)系統(tǒng)，就更加有利于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和智力的開發(fā)。