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讓多媒體CAI激活小學(xué)英語課堂教學(xué)

2011-12-29 00:00:00朱純之
中國信息技術(shù)教育 2011年6期


  隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,利用多媒體開展英語課堂教學(xué)已經(jīng)日益普遍。多媒體教學(xué),特別是多媒體CAI在激發(fā)學(xué)生興趣、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、提高課堂效率方面與傳統(tǒng)媒體相比較具有明顯優(yōu)勢。恰當(dāng)、合理地運(yùn)用多媒體CAI是提高課堂教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力的重要途徑。
  
  CAI能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生課堂參與
  
  小學(xué)生所接觸的英語材料一般比較簡短、形式比較單一、知識容量不大。這就要求教師在備課時要盡可能地把這些語言材料放入各種能聽、能看、能觸摸的情境中去,使學(xué)生能很快地融入到教學(xué)情境中。如在講解《Welcome back to school》時,由于本課主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是課文中有關(guān)動物的單詞和對話句型。因此,筆者借助多媒體CAI進(jìn)行教學(xué),通過計(jì)算機(jī)隨機(jī)出示動物圖片,讓學(xué)生進(jìn)行英文表述,然后與正確讀音進(jìn)行對比、跟讀的形式激活了課堂氣氛,收到了令人滿意的教學(xué)效果。
  
  CAI有利于突破教學(xué)重點(diǎn),掌握教學(xué)難點(diǎn)
  
  教學(xué)中的重難點(diǎn)是英語教師一節(jié)課講授的主要內(nèi)容,有效突破重難點(diǎn)是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。而多媒體CAI在這方面具有明顯的優(yōu)勢。
  例如,在講解《What would you like to have》時,本課的教學(xué)重難點(diǎn)是挖掘?qū)W生的個性潛能,掌握“What is your favorite food? Are you a healthy person? How to keep healthy?”等句型的運(yùn)用,拓展學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。讓學(xué)生懂得營養(yǎng)的有關(guān)知識。因此,筆者借助多媒體CAI實(shí)施了“自主—探究—合作”的教學(xué)模式。通過學(xué)生預(yù)習(xí),了解相關(guān)單詞含義,多媒體展示相關(guān)食品圖片,而后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示信息編對話。
  例如:T:I like bananas.Do you like them too?
  S1:Yes.
  T:What's your favorite food?
  S2:My favorite is….
  讓學(xué)生在較為真實(shí)的情境中重點(diǎn)體會“I like…/Do you like…? What's your favorite food? What/How about”的用法,實(shí)現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)的突破。
  CAI能擴(kuò)大知識容量,發(fā)展學(xué)生能力
  新課程理念下的英語教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。而傳統(tǒng)的單純以教師講授為主的課堂教學(xué)知識容量小,教學(xué)模式單一,顯然無法實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)?!耙恢Х酃P一張嘴,教師從頭講到尾”的教學(xué)方式學(xué)生只能亦步亦趨,對英語知識的死記硬背,極大地扼殺了學(xué)生對英語的自學(xué)能力和運(yùn)用能力。
  多媒體CAI能融教、學(xué)為一體,加快教學(xué)節(jié)奏,增強(qiáng)課堂信息容量,加大語言輸入量,盡可能多地為學(xué)生提供語言實(shí)踐的機(jī)會。例如,在介紹英文生詞或短語的含義用法時,教師可以用多媒體將英美國家的生活場景“搬”進(jìn)課堂,讓學(xué)生去體會和感受真正的英美口語發(fā)音,開展課堂情境表演,對所學(xué)單詞或短語進(jìn)行復(fù)述,提高他們的英語交際能力。
  
  CAI可及時反饋信息,提高教學(xué)效率
  
  當(dāng)前的多媒體CAI在設(shè)計(jì)上更加強(qiáng)調(diào)了互動性,即CAI不僅能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的作用,而且還能檢測學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況,及時給出反饋信息,便于教師及時、迅速、準(zhǔn)確地調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度或方案,從而有效提高教學(xué)效率。
  例如,在《My New Room》教學(xué)中,我緊緊抓住小學(xué)生的心理特點(diǎn),利用多媒體CAI實(shí)現(xiàn)寓教于樂。本課的重點(diǎn)內(nèi)容是學(xué)習(xí)家具陳設(shè)mirror,curtain,closet,end table等物品的名稱,并能運(yùn)用句型Is this your……?Yes,it is. Come and look at my new……進(jìn)行簡單回答和介紹。難點(diǎn)為單詞air-conditioner的發(fā)音。在設(shè)計(jì)多媒體CAI時,筆者用Flash設(shè)計(jì)了如下練習(xí)題。
  (一)填入適當(dāng)?shù)脑~,使句意完整通順
  1.There are many _______on the shelf.
  2.Let’s watch TV in the_______.
  3.You can cook the meals in the_______ .
  4.There are many clothes in the _______.
  5.There is a _______ on the wall.
  (二)用is或are填空
  1.There_______an air-conditioner in my room.
  2.There _______ two end tables near the bed.
  3.On the desk there_______ a walkman.
  4.There _______some clothes on the bed.
  5.There_______some water in the glass.
  6.There _______50 students in my class.
  ……
  學(xué)生們每做對一道題都會有相應(yīng)的語音、文字揭示,提高了學(xué)習(xí)的互動性和趣味性,點(diǎn)擊“提交試卷”按鈕能立即看到測試結(jié)果。教師也能及時收集全班同學(xué)的學(xué)習(xí)信息,針對易錯題進(jìn)行重點(diǎn)分析,增強(qiáng)了課堂講解與復(fù)習(xí)的針對性,提高了教學(xué)效率。

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