隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，計算機、多媒體、通信、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代科技的產(chǎn)物已經(jīng)作用到人類生活的方方面面，而運用先進的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)理念也成為現(xiàn)代教育的熱點。由于其收到的良好的教學(xué)效果，越來越多的學(xué)校在教學(xué)過程中爭相融入了一系列的信息技術(shù)內(nèi)容及設(shè)備，而信息技術(shù)作為重要的教學(xué)資源正日益受到教育界的廣泛青睞。
　　
　　信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實際意義
　　
　　隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，它在教學(xué)中的應(yīng)用也在不斷地深入，信息技術(shù)的應(yīng)用手法也日漸多元化。多媒體課件的制作和應(yīng)用，可以讓學(xué)生更加直接地了解知識，并加深對知識點的長久記憶，培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。小學(xué)生在邏輯思維和理解能力方面相對較差，意識還在不斷地成長和提高，可以說占主導(dǎo)地位的還是形象思維，在理解問題的時候運用的仍然是來自具象物體支持下的抽象思維。信息化的教學(xué)可以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，為他們營造出歡樂的課堂學(xué)習(xí)氛圍，極大地增強課堂學(xué)習(xí)的趣味性，繼而調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和發(fā)散思維。學(xué)生可以通過生動活潑的畫面展開自己的聯(lián)想，可以將注意力完全轉(zhuǎn)移到教學(xué)內(nèi)容上，這樣一來便可以很好地保證教學(xué)的效率。
　　信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)的應(yīng)用能夠提高課堂互動水平，可以提高學(xué)生的思維能力。在以往的課堂教學(xué)過程中，由于教學(xué)內(nèi)容相對較多，而每節(jié)課的時間僅僅只有40分鐘，以至于學(xué)生與老師、同學(xué)之間無法進行良好的溝通和探討，課堂缺乏一定的互動。而運用信息技術(shù)就可以實現(xiàn)良好的互動交流，以促進學(xué)生們學(xué)習(xí)信息的反饋和交流，互相幫助，互相了解。這樣不僅加強了相互間知識的取長補短，更促進了同學(xué)之間真摯的友誼，教會學(xué)生信任、增進彼此的了解，幫助學(xué)生樹立自尊、自強的人格特點。因此說，通過信息技術(shù)的合理應(yīng)用來促進課堂的互動，可以大大提高教學(xué)的有效性。
　　
　　積極運用多媒體教學(xué)設(shè)備進行互動式教學(xué)
　　
　　在以往的教學(xué)任務(wù)中，教學(xué)的知識點、方法、注意事項等一系列教學(xué)相關(guān)內(nèi)容都是預(yù)先擬定好的，由老師單一地陳述給同學(xué)理解；而運用信息技術(shù)所制作的課件，可以非常完美、靈動地將教學(xué)內(nèi)容甚至教學(xué)難點真實地傳達給學(xué)生。例如，在上音樂課時，可利用白板技術(shù)的隨機性，設(shè)計任務(wù)請學(xué)生挑選自己想教授的小動物；在分句學(xué)唱時，通過形象的動物模仿、情感抒發(fā)及電子白板中小圖標(biāo)的提示，讓學(xué)生正確理解休止符的含義及如何演唱。在上牛津小學(xué)英語5B 《Unit 4 An English friend (B&C)》時，為了突破教學(xué)中副詞的呈現(xiàn)、操練及運用三個方面，我們可出示Flash課件使小學(xué)生認讀、識記、運用副詞的興趣和能力在短時間內(nèi)迅速提高。課前播放一組經(jīng)典照片，讓學(xué)生沉浸在欣賞各種動作的氛圍中，為“動詞+副詞”的教學(xué)埋下伏筆；引導(dǎo)學(xué)生共同來閱讀Wang Bing給Tom的電子郵件，點擊兩張附件的照片，欣賞Wang Bing發(fā)送給學(xué)校運動會中六個不同人物的動作照片，將run fast/jump high/dance beautifully等六個“動詞+副詞”短語學(xué)習(xí)放在與生活貼近的情景中導(dǎo)入，在有限的教學(xué)時間內(nèi)極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)激情，切實有效地提高小學(xué)英語教學(xué)的有效性。思品課《焦點對對碰》中我們可以通過網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生進入博客，讓他們在那里暢所欲言，發(fā)表自己的看法，傳遞教學(xué)信息，解決時間和空間的限制所造成的教學(xué)難點。多媒體給了學(xué)生更多的交流、操作和評價的機會，讓不同的學(xué)生都有了收獲，變過去的被動聽講為主動參與和實際操作實踐，使學(xué)生逐步養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。在學(xué)生發(fā)表看法的同時，在大屏幕滾動出示同學(xué)們的評論情況，增進了師生間的互動。通過學(xué)生對課堂的真實反饋，使我們的教師能更好地把握學(xué)生的心理動向、性格特征，這樣一來便可以有針對性地調(diào)整教學(xué)策略、選擇教學(xué)模式，達到最好的教學(xué)成果。所以說信息技術(shù)的靈活互動性，對教學(xué)的有效性有著顯著作用。
　　
　　信息技術(shù)在課堂教學(xué)應(yīng)用過程中要注意的問題
　　
　?。ㄒ唬┰谛W(xué)課堂教學(xué)運用信息技術(shù)時，必須要有針對性，并且要明確教學(xué)目標(biāo)。必須建立信息技術(shù)與課程內(nèi)容相結(jié)合的信息化、數(shù)字化的教育平臺，提高教育的先進性，大力推動學(xué)校教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變與更新，最終培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和良好的創(chuàng)造力，實現(xiàn)新課改指導(dǎo)下的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育。而信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合從狹義上來講即是促成新課程背景下課堂教學(xué)最終目標(biāo)的實現(xiàn)，改善小學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。
　?。ǘ┬畔⒓夹g(shù)的應(yīng)用必須要有一定的規(guī)范，在運用的過程中必須要進行嚴格的把握，在小學(xué)課堂運用信息技術(shù)的教學(xué)過程中，必須要遵循本質(zhì)的原則和方法達到系統(tǒng)最優(yōu)化。將信息技術(shù)融入教學(xué)內(nèi)容和課程是一個需要耗費大量腦力勞動的工程，而這一工程包含諸多因素，比如教師的素質(zhì)、技術(shù)支持、學(xué)生的差異性、課程要求、學(xué)校當(dāng)前的經(jīng)濟條件、教師的審美情趣、學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r等。這樣復(fù)雜的程序和內(nèi)容若想良好地整合并呈現(xiàn)最佳教學(xué)效果是非常不容易的，這就要求我們的教師要遵循客觀規(guī)律，發(fā)揮個人才能，努力地去學(xué)習(xí)相關(guān)知識；同時學(xué)校方面也要給予大量的支持，技術(shù)上要不斷地更新?？梢哉f要達到最佳狀態(tài)不能單靠某一部分力量，在這個復(fù)雜的制作和教學(xué)過程中，必須要看重整體功能，發(fā)揮整體的強大力量。
　　
　　運用信息技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略
　　
　?。ㄒ唬┮⒔逃畔⒒ぷ飨到y(tǒng)、區(qū)域、部門統(tǒng)籌的觀念，要加強學(xué)校和部門之間的良好協(xié)作。積極組織發(fā)揮信息辦、教研室、教師培訓(xùn)等多方面的優(yōu)勢，努力提高教師信息化專業(yè)水平，并不斷加強信息化教學(xué)的推廣和宣傳，最終推動信息化教學(xué)建設(shè)的發(fā)展。
　?。ǘ┻x擇適合的信息化教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的有效性。在課件制作、運用多媒體設(shè)備的同時，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容過程中，不能只追求畫面的華麗和直觀，如果只單純地注重畫面，那教學(xué)就更像是換了一種直觀的方法再次陳述。所以說信息化教學(xué)運用的重點就在于優(yōu)化教學(xué)的整體過程，一切從學(xué)生出發(fā)，擺正學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，側(cè)重于學(xué)生能力的培養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的思維。通過教師科學(xué)的引導(dǎo)，選用適合的教學(xué)內(nèi)容，傳授新知識，建立一個完整的知識體系，形成學(xué)生自己的解析能力和思維能力。例如，在上數(shù)學(xué)課《圓的認識》時，我們可以通過讓學(xué)生在白板上畫已學(xué)過的平面圖形，由復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在觀察比較中形成圓的概念；并進一步通過白板演示，講解圓的特征，幫助學(xué)生進一步鞏固圓的概念并達到對知識的應(yīng)用。信息技術(shù)介入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，使數(shù)學(xué)知識變得更直接。設(shè)計“找出圖形中的半徑和直徑”和“按要求畫圓”的環(huán)節(jié)就給學(xué)生提供了一個可以動手做數(shù)學(xué)的實驗環(huán)境，在實踐中掌握知識。信息技術(shù)的直觀特點，能更有效地使學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生更積極的思維活動，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和探索，如利用白板演示《周髀算經(jīng)》“圓出于方，方出于矩”時，從正方形到圓形的演變過程。多媒體手段的使用讓學(xué)生對課堂上的重難點有了更深入、更直觀的認識與理解，對以往不感興趣的內(nèi)容也能加以關(guān)注，使得信息化教學(xué)的潛能開發(fā)到最大值，順利完成提高課堂教學(xué)有效性的目標(biāo)。
　?。ㄈ┘ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。在教學(xué)過程中，運用信息技術(shù)來營造一個貼近學(xué)生真實生活的問題場景，這樣一來便可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。如在上《10的加法與減法》時，可通過Flash課件出示故事，用生動的故事激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進入本課主題——10的加法與減法，讓學(xué)生對課的內(nèi)容有整體感性認識并導(dǎo)入新課。然后讓學(xué)生觀看畫面，通過兩個足球隊踢足球的情境，吸引學(xué)生的注意力，激活學(xué)生的求知欲望。再利用屏幕出示四道算式，引出本課教學(xué)重點。這樣巧妙地運用身邊的例子和題材就可以很好地拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生了解知識就作用在我們的生活當(dāng)中，增強與生活的聯(lián)系，從而調(diào)動起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所謂興趣是最好的老師，學(xué)生對課堂內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣之后，便會拿出更多的時間和思維去了解該知識點，并且會始終充滿自信，勤于思考。
　　總的來說，利用信息技術(shù)進行有效教學(xué)，對于教學(xué)有效性的提升具有良好的推動作用，不僅充實了有效教學(xué)的內(nèi)涵，還豐富了學(xué)生的課堂內(nèi)容。在信息化社會的高速發(fā)展背景下，我們通過信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合的方式，可以為學(xué)生的信息技能埋下伏筆，開拓學(xué)生的思維，促進小學(xué)課堂教育教學(xué)的有效性，最終建立起一個全面綜合型人才的寶庫。