這兩年，我校物理組建立了自己的物理學習網站，網站的建立，給了學生一個自主學習物理的平臺，也給了教師一個新的指導學生學習的平臺。物理學習網站在我們的物理教學中，發(fā)揮了意想不到的巨大作用。下面簡單談談筆者認識的建設物理學習網站對學生的作用。
　　
　　理論依據(jù)分析
　　
　　1.學生學習可以擁有自主性
　　我們都知道，網絡多媒體技術是一種多方位的信息技術，它不是單一的，物理教學網站設計得好就可以實現(xiàn)教學信息的有效管理和組織。當我們把物理教學中需要的聲音、視頻、動畫、文字等不同媒體有機地整合在一起，把不同教學內容合理地編排在一起后，就構成了一個豐富而生動的環(huán)境，可以充分發(fā)揮學生學習的自主性。在這樣的學習環(huán)境中，學生可以按照教學的要求，根據(jù)自己的實際情況自主地學習，并且可以合理掌控學習某個知識的時間，完全區(qū)別于傳統(tǒng)教學的“齊步走”現(xiàn)象，使學生真正成為學習的主人。比如我們學習噪聲的知識的時候，有人對噪聲的來源不清楚就可以多花點時間看噪聲的來源資料，有人對于噪聲的控制有疑問就可在噪聲控制上多停留一會。這樣的學習尤其是對于一些基礎性強的自學內容是非常適合的。
　　2.學生學習的合作性得到體現(xiàn)
　　物理新課程標準要求學生學習不能孤立，要有探究和合作。這里的合作不僅僅是指做實驗的時候互相幫忙，更多的應該是體現(xiàn)在學習的全方位上。學生通過物理學習網站學習，相互之間可以進行交流和探討，能做到集思廣益、取長補短，這無疑是和新課程標準的理念相吻合的。比如我們在教學焦耳定律的實驗的時候，讓學生學習示例后自主設計探究實驗，并討論交流。通過交流，大多數(shù)同學都學會了多種驗證方法，并找出了設計實驗的注意點，取得了良好的教學效果。
　　3.學生學習的探究性得到充分發(fā)揮
　　新課程標準不單要求學生具有學習的自主性和合作性，還需要學生具有自主探究的能力。而網絡環(huán)境下的自主學習，可以非常好地體現(xiàn)探究性。比如在教學光能的利用知識點的時候，我讓學生組成小組，通過物理學習網站中的博客群組，讓他們進行探究學習比賽，分小組收集光能利用的知識，然后形成自己的小組報告，在這個過程中，學生的探究性得到了充分的體現(xiàn)。
　　結合以上幾點，我發(fā)現(xiàn)建立物理的學習網站，對于學生提高學習的合作性、探究性、自主性等新課程標準要求的內容是非常有幫助的。
　　
　　學習網站的優(yōu)勢
　　
　　原蘇州電教館館長金陵老師曾經說過：現(xiàn)階段課程整合分三個層次，第一個層次是激發(fā)學生學習的興趣，第二個層次是利用多媒體技術突破重點和難點，第三個層次是利用多媒體，實現(xiàn)互動，真正有利于學生自主學習。通過建立物理學習網站，我在我的物理教學中很好地兼顧到了這三個層次。
　　1.內容豐富，容易激發(fā)學生情趣
　　眾所周知，興趣是孩子最好的老師。學習應是一個主動的過程，而一旦激發(fā)了學生對所要學習知識的興趣，就能直接推動學生去用心學習。多媒體資源的多樣性和豐富程度決定了孩子必然對其會產生興趣。通過物理學習網站上資源的展示，有利于學生產生好奇心和探究心理。不管是課程的引入還是某個知識點的延伸，都可以通過一些有趣的視頻或動畫甚至準備好的小故事來引領學生。比如講運動和靜止的相對性，我們可以用火車內人說話的場景，也可以用二戰(zhàn)時候飛行員抓子彈的故事引入，都是十分引人入勝的。
　　2.資源多樣，容易突破學生學習重點和難點
　　很多物理教師都知道，因為初中物理教學儀器的不足，或者一些實驗的危險性，很多初中物理實驗無法完成或完成的效果不理想，這也會直接影響學生的理解，造成學生學習的困難。而物理學習網站中眾多的教學資源此時就可以發(fā)揮巨大的作用。如冰的融化實驗很難做，那么我們可以讓學生去看網站中成功實驗的視頻；有些知識點很難用文字闡述清楚，那么我們可以讓學生去眾多資源中看一些容易理解的圖片或者動畫。這樣的教學很容易就讓學生理解并接受，無疑是突破學生學習重點和難點的好方法。
　　3.擁有互動優(yōu)勢，有利于自主學習
　　物理學習網站決不僅僅是資源的堆積，其中留言板、博客、討論區(qū)等功能都是很好的交流合作工具。學生學習遇到問題，可以通過這些互動平臺相互交流或向老師請教。而且網站中一些在線練習的完成，也可以讓教師及時了解學生的學習情況，實現(xiàn)學生自主學習的及時反饋，是非常方便并且實用的功能。
　　
　　利用網站學習的方式指導
　　
　　1.協(xié)作方式
　　如前文所述，利用物理學習網站學習的一個很好的方式就是協(xié)作學習。主要可以通過討論區(qū)討論交流實現(xiàn)，也可以通過博客群組交流實現(xiàn)。討論區(qū)等對于日常小問題的解決是非常有用的。而博客群組功能對于學生培養(yǎng)合作化學習是擁有巨大優(yōu)勢的。教師合理運用群組功能，通過小組網絡比賽的形式，既能發(fā)揮學生學習的合作性，又能激發(fā)學生學習的動力，是非常好的教學方式。
　　2.游戲方式
　　通過物理學習網站學習，有時還可以利用游戲教學。我們可以把一些物理的知識蘊涵在一些小游戲中，利用孩子愛玩游戲的天性寓教于樂，也是不錯的方式。比如制作“打地鼠”游戲，讓學生在很短的時間內把錯誤的物理知識點擊出來，學生都會飛快地開動腦筋，積極參與。
　　3.個別自主學習方式
　　因為資源的多樣性和學生的個體差異，利用傳統(tǒng)教學方式無可避免地會出現(xiàn)有人聽懂了有人沒有聽懂的情況。利用物理學習網站，我們可以讓學生自己去學習，根據(jù)個人的不同情況決定在某些知識點上停留的時間。這樣的方式才是真正的因人而異、分層教學。
　　4.師生探討方式
　　這種學習方式主要通過留言板、博客、討論區(qū)等交互平臺實現(xiàn)，可以讓學生及時地提問，并且具有私密性和針對性。而且不一定局限在課堂上，有利于假期學生的自學。
　　當然，因為能力問題，我們的物理學習網站還可能不太完善，總會有一些資源的不足和設計上的缺陷，并且，也不是所有的物理知識都適合利用學習網站來呈現(xiàn)和教學。所以，平時常規(guī)的教學方式我們也不能忽視。而應該是傳統(tǒng)教學和網絡教學結合起來，真正發(fā)揮物理學習網站的作用，讓學生學得更好。