?。保澳辏保霸拢常比赵谥醒胍魳?lè)學(xué)院建院７０周年校慶之際，二胡藝術(shù)大師王國(guó)潼應(yīng)母校之邀舉辦自己的“從教五十周年二胡音樂(lè)會(huì)”。音樂(lè)會(huì)上，王先生攜弟子趙寒陽(yáng)、嚴(yán)潔敏，以及楊琴演奏家劉月寧、箜篌演奏家崔君芝、古箏演奏家許菱子、香港鋼琴家鄭慧為大家獻(xiàn)上了精彩的演出。上半場(chǎng)王國(guó)潼演奏了《病中吟》、《二泉映月》、《三門(mén)峽暢想曲》等經(jīng)典曲目；下半場(chǎng)演出的《懷鄉(xiāng)曲》、《翻身歌》、《觀音頌》以及他與兒子王澧合奏的《太行隨想》則充分展示了他的創(chuàng)作成果。１１月２日，由中央音樂(lè)學(xué)院民樂(lè)系主辦召開(kāi)了“王國(guó)潼二胡藝術(shù)研討會(huì)”。來(lái)自全國(guó)的眾多專(zhuān)家學(xué)者齊聚一堂，暢所欲言。這不僅僅是對(duì)國(guó)潼老師個(gè)人二胡人生的一次回望和歸納，也是對(duì)新中國(guó)二胡事業(yè)的一次盤(pán)點(diǎn)和總結(jié)。
　　 馮光鈺：王國(guó)潼先生是一位全能型的藝術(shù)大家。他不僅是優(yōu)秀的二胡演奏家、杰出的二胡教育家，而且是才情橫溢的二胡作曲家。長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)王國(guó)潼先生的認(rèn)知多是他在二胡演奏及教學(xué)上的卓越貢獻(xiàn)，對(duì)其二胡曲創(chuàng)作方面的成就則少有提及。王先生作為中國(guó)二胡界承前啟后的領(lǐng)軍人物，他一方面繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)現(xiàn)代二胡學(xué)派創(chuàng)始者劉天華先生的優(yōu)良傳統(tǒng)，在二胡演奏、教學(xué)、創(chuàng)作及樂(lè)器改革諸方面齊頭并進(jìn)，另一方面又在擔(dān)任香港演藝學(xué)院中國(guó)音樂(lè)系主任的十三年期間，利用香港的國(guó)際大都會(huì)的特殊環(huán)境，向海外廣泛傳授二胡技藝。此次校慶期間舉行的“王國(guó)潼從教五十周年二胡音樂(lè)會(huì)”的下半場(chǎng)，演出的《山謠》、《懷鄉(xiāng)行》、《翻身歌》、《太行隨想》、《觀音頌》等全部是他作曲的二胡作品，顯示出他出眾的創(chuàng)作才華。在王先生從教的五十年間，二胡曲的創(chuàng)作一直貫穿始終。他認(rèn)為：“創(chuàng)作是推動(dòng)二胡藝術(shù)前進(jìn)的重要?jiǎng)恿χ弧薄Ｍ跸壬诩缲?fù)二胡演奏、教學(xué)及樂(lè)器改革重任的同時(shí)，又創(chuàng)作了數(shù)以百計(jì)的二胡練習(xí)曲和樂(lè)曲，其中不乏精品之作。我們?cè)谒淖髌分锌吹搅怂恼鎸?shí)音樂(lè)世界。音由心生，美在其真；可以說(shuō)，王國(guó)潼二胡曲創(chuàng)作的可喜可貴也正在于此。
　　 劉再生：我以“開(kāi)辟 超越 開(kāi)拓”為題，評(píng)價(jià)王國(guó)潼對(duì)中國(guó)二胡藝術(shù)發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)。
　　 １．開(kāi)辟二胡快弓藝術(shù)的道路。二胡是２０世紀(jì)發(fā)展最為迅速的民族樂(lè)器。劉天華創(chuàng)作的二胡“十大名曲”，多以慢板性旋律為主。真正開(kāi)辟二胡快弓時(shí)代的是劉文金的《豫北敘事曲》（１９５９）和《三門(mén)峽暢想曲》（１９６０），尤其是“三門(mén)峽”，以類(lèi)似無(wú)窮動(dòng)的快板主題，淋漓盡致地發(fā)揮快弓技巧的個(gè)性特色，在二胡藝術(shù)發(fā)展史上起到了突破性作用。該曲由王國(guó)潼和鋼琴家周廣仁于１９６１年７月１日在中央音樂(lè)學(xué)院大禮堂首演后，在全國(guó)引起了轟動(dòng)性反響。王國(guó)潼在學(xué)生時(shí)代即借鑒小提琴名曲的快速段落進(jìn)行練習(xí)與演奏，所以在演奏“三門(mén)峽”時(shí)取得時(shí)代性突破并非偶然。可以說(shuō)，作曲家劉文金和演奏家王國(guó)潼共同完成了實(shí)現(xiàn)二胡音樂(lè)快速跳弓新時(shí)代來(lái)臨的歷史使命。
　　 ２．二胡藝術(shù)領(lǐng)域的自我超越。王國(guó)潼由優(yōu)秀的演奏家升華為藝術(shù)名家，是一個(gè)孜孜不倦的“自我超越”過(guò)程。１９６１年他即編寫(xiě)了新中國(guó)成立后最早的一批二胡教材。１９７２年他在彭修文提議下調(diào)至中國(guó)廣播民族樂(lè)團(tuán)任樂(lè)隊(duì)首席和藝術(shù)指導(dǎo)，獲得了大量藝術(shù)實(shí)踐鍛煉，使他在演奏上更趨成熟，形成了技巧嫻熟老練、詮釋作品深刻、內(nèi)在氣質(zhì)渾厚、細(xì)膩而又大氣的個(gè)性風(fēng)格。１９８３年１１月調(diào)回學(xué)校任民樂(lè)系主任，他先后培養(yǎng)了蔣青、蔣才如、張強(qiáng)、許講德、趙寒陽(yáng)、嚴(yán)潔敏等一批演奏家。他編選、出版了大量教材，為二胡教學(xué)的科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化建設(shè)做出了突破性的貢獻(xiàn)。同時(shí)，他長(zhǎng)期致力于樂(lè)器改革，對(duì)于開(kāi)發(fā)二胡的最佳音色做出了重大努力。
　　 ３．開(kāi)辟二胡藝術(shù)事業(yè)在香港的地位。在香港回歸前夕，王國(guó)潼赴港任教具有一種“破天荒”意義，對(duì)于推動(dòng)香港中樂(lè)事業(yè)的發(fā)展，彰顯出重要的時(shí)代影響。赴港２０年，他教過(guò)二胡學(xué)生（包括日本、馬來(lái)西亞、臺(tái)灣、澳門(mén)的學(xué)生）多達(dá)百余人；創(chuàng)作了《天問(wèn)》、《觀音頌》、《太行隨想》等優(yōu)秀作品，改編了大量?jī)?yōu)秀歌曲，開(kāi)拓了二胡音樂(lè)創(chuàng)作平民化的新領(lǐng)域。赴港后，他在世界各地舉辦音樂(lè)會(huì)與講學(xué)１００余場(chǎng)次，出版專(zhuān)輯３０余張。２００４年８月退休后，他以更為積極的人生姿態(tài)從事于二胡藝術(shù)活動(dòng)中。一位藝術(shù)大家無(wú)論在順境和逆境中都能積極奮斗并保持恬靜淡泊的心態(tài)，或許是他留給我們思索的極有價(jià)值的文化財(cái)富。
　　 張大森：王國(guó)潼教授是我相交近四十年的良師益友。他的演奏有著雍容大度、嚴(yán)謹(jǐn)縝密、莊嚴(yán)肅穆、正氣凜然、意境深邃的風(fēng)范。這恰是他高尚操守、潔身自好，不趨時(shí)、不媚俗，榮辱不驚，古君子之風(fēng)的真實(shí)反映。他身歷社會(huì)大動(dòng)蕩、大變革的時(shí)代，卻心無(wú)旁鶩，潛心于學(xué)術(shù)的探索和研究，為我們樹(shù)立了為人師表的楷模。中國(guó)民族音樂(lè)的傳承方向是什么？培養(yǎng)什么樣的藝術(shù)人才？他６０年的藝術(shù)歷程，值得我們深入研究和借鑒。
　　 我有幸與王國(guó)潼在中國(guó)廣播民族樂(lè)團(tuán)共事十余年。從“文革”后期到改革開(kāi)放初始，他不僅為樂(lè)團(tuán)的建設(shè)做出了貢獻(xiàn)，更在曲目的創(chuàng)作和開(kāi)發(fā)上做出了無(wú)可比擬的業(yè)績(jī)。在那特殊年代，他巧妙利用廣播和唱片市場(chǎng)的平臺(tái)，陸續(xù)創(chuàng)演《奔馳在千里草原》、《喜看麥田千層浪》、《懷鄉(xiāng)曲》等一大批作品，保持和延續(xù)了二胡在民眾中的影響；點(diǎn)燃二胡從業(yè)者的希望；為后來(lái)二胡演奏藝術(shù)的大發(fā)展，開(kāi)拓了空間、奠定了新的基礎(chǔ)。
　　 王國(guó)潼是鮮見(jiàn)的具有豐富樂(lè)隊(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家。他編寫(xiě)的大量二胡基本技術(shù)練習(xí)，有著巨大的受眾，說(shuō)明了練習(xí)曲本身蘊(yùn)含的廣泛性和實(shí)用性，而這些特性就必然使練習(xí)曲具備了無(wú)可爭(zhēng)議的經(jīng)典性，為我國(guó)二胡演奏法提供了可貴的資料。
　　 楊光熊：王國(guó)潼先生是中國(guó)二胡發(fā)展史上極具代表性的人，他以幾十年積累而形成的“精湛而獨(dú)具藝術(shù)風(fēng)格的二胡演奏，新穎而別具一格的二胡創(chuàng)作，嚴(yán)謹(jǐn)縝密而執(zhí)著勤奮的治學(xué)態(tài)度與教學(xué)理念，合作創(chuàng)新、無(wú)私奉獻(xiàn)的樂(lè)器改革精神”，是以對(duì)藝術(shù)的酷愛(ài)、追求、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)為軸心和正直坦蕩的人格魅力為框架而形成的。他不但是劉天華以來(lái)二胡發(fā)展史中的重要人物，而且是共和國(guó)復(fù)合型人材培養(yǎng)的典型榜樣，從音樂(lè)會(huì)上，我們看到一個(gè)７１歲還在舞臺(tái)上展現(xiàn)如此身手的演奏大師，所帶給人們心靈上的震撼究竟靠的是什么？我認(rèn)為是永不停息的奮斗精神。他以永不停息的精神在演奏、教學(xué)、創(chuàng)作、樂(lè)改、學(xué)術(shù)研究、教學(xué)管理、社會(huì)活動(dòng)上七路出擊，八方耕耘，給了我們?cè)谶@條戰(zhàn)線上的同業(yè)以激勵(lì)、以鼓舞、以榜樣。對(duì)王先生二胡演奏藝術(shù)的研討帶給人很多反思，如何在二胡藝術(shù)發(fā)展的最好時(shí)機(jī)，堅(jiān)持演奏理念的不斷更新，堅(jiān)持前沿技法與中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)的融匯，堅(jiān)持創(chuàng)作與學(xué)術(shù)研究為前導(dǎo)的運(yùn)行程序，堅(jiān)持在固守本土文化和風(fēng)格的基礎(chǔ)上大膽吸取優(yōu)秀文化的精髓，堅(jiān)持傳統(tǒng)、現(xiàn)代、民間、移植、流行五大題材的教材體系的均衡實(shí)踐，唯此才能在中國(guó)二胡藝術(shù)可持續(xù)發(fā)展中取得第三個(gè)飛躍的輝煌。
　　 “輝煌琴藝六十年，教書(shū)育人五十載，翰逸神飛心聲曲，人琴合一永相隨”。祝王國(guó)潼先生為中國(guó)二胡演奏藝術(shù)作出更大的貢獻(xiàn)。
　　 韓惠君：我以幾組真實(shí)的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明王國(guó)潼對(duì)二胡藝術(shù)的發(fā)展作出的突出貢獻(xiàn)。１．從１９５６年８月參加“全國(guó)音樂(lè)周”演出二胡獨(dú)奏《村歌》起至本次音樂(lè)會(huì)的舉行，他的足跡遍及全球五大洲三十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，并先后錄制二胡獨(dú)奏、協(xié)奏、重奏、齊奏百余首，出版４０多種個(gè)人專(zhuān)輯。２．自１９６５年改編《翻身歌》以來(lái)，他先后創(chuàng)編了近２００首二胡曲（不包括練習(xí)曲）。這些題材廣泛、風(fēng)格多樣、技術(shù)難度各異的作品，不但為群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)常用于舞臺(tái)，還是二胡教學(xué)經(jīng)常選用的教材。３．任教期間，他針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，在中央音樂(lè)學(xué)院首創(chuàng)“一條龍教學(xué)體系”，為后來(lái)的民族器樂(lè)體系的完善和教學(xué)的科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化奠定了基礎(chǔ)。赴港后，他又為香港演藝學(xué)院及整個(gè)香港的中樂(lè)發(fā)展及演藝學(xué)院的學(xué)位課程設(shè)置等作出了重大貢獻(xiàn)。為配合教學(xué)，王先生精心撰寫(xiě)的著作及論文有４０余部、篇。他所創(chuàng)編的二胡練習(xí)曲和編著出版的二胡教材，成為二胡學(xué)習(xí)者的必備教科書(shū)。４．王國(guó)潼對(duì)樂(lè)器改革充滿強(qiáng)烈的歷史責(zé)任感、使命感，他先后與滿瑞興、宋從甲等多位二胡制作大師合作，進(jìn)行了多項(xiàng)改革、研制、試驗(yàn)，研制出了三種不同規(guī)格的胡琴——即“方圓二胡”、“低調(diào)粗弦二胡”（現(xiàn)在的二泉琴）、“扁八角高胡”，并榮獲“中國(guó)文化科技成果獎(jiǎng)”?？少F的是，他對(duì)以上樂(lè)器改革成果放棄了專(zhuān)利權(quán)，使其無(wú)償受益于大眾。從以上粗略列舉的幾組數(shù)據(jù)可以看出：王國(guó)潼先生在二胡藝術(shù)領(lǐng)域付出的努力是巨大的而且是多方位的。
　　
　　 靳學(xué)東：國(guó)潼老師在前天音樂(lè)會(huì)上的演奏，帶給我們的啟示很多。時(shí)間所限，只說(shuō)說(shuō)其中的兩點(diǎn)切身感受吧。
　　 首先，我們的演奏者應(yīng)該給予二胡演奏的“難度”以更為多元化的解讀。多年來(lái)，二胡演奏者尤其是青年演奏者逐漸形成了這樣的一種思維定勢(shì)：演奏以技術(shù)為榮；技術(shù)以快速為耀。但隨著自己閱歷的不斷豐富、藝術(shù)素養(yǎng)的不斷提高，逐步意識(shí)到了以往對(duì)演奏技術(shù)內(nèi)涵理解的疏漏與偏頗。昨晚聽(tīng)了王老師的演奏，更加感受到以前對(duì)他演奏的某些“誤讀”。不錯(cuò)，一位年逾七旬的演奏家，時(shí)至今日演奏起那些快速的樂(lè)句樂(lè)段，還是那么從容精準(zhǔn)、信手拈來(lái)，這仍會(huì)讓我們敬佩與贊嘆。但他留給我們的就是“快”嗎？不是。他的演奏告訴我們，“難”有好多種：那種隨心所欲的、千差萬(wàn)別的起始和收束；那種也許是長(zhǎng)時(shí)間因演出、錄音所磨礪養(yǎng)成的聲音的純凈，音準(zhǔn)、節(jié)奏的精確和把握性；那種運(yùn)弓的張力以及用有限的“短弓”奏出的綿延“長(zhǎng)音”，都很難啊。王老師右手運(yùn)弓的“老道”給我印象很深。如果可以用書(shū)法藝術(shù)來(lái)形容他的演奏，我覺(jué)得更像是魏碑，雄強(qiáng)樸拙，而且他的“書(shū)法”仿佛不是用筆寫(xiě)出來(lái)的，而是拿刀刻出來(lái)的一般。這樣的年紀(jì)還能有這樣的功力，實(shí)在令人嘆服。我想，今天的演奏者，特別是年輕的學(xué)子，一定要努力從王老師的演奏中探尋出更多的奧妙，建立起更加豐富而多元的審美觀與技術(shù)觀，這對(duì)二胡藝術(shù)未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要。
　　 第二個(gè)感受涉及二胡演奏的“個(gè)性化”問(wèn)題。時(shí)下，人們也總在強(qiáng)調(diào)演奏要有個(gè)性，但真正做起來(lái)談何容易。有些演奏者的演奏幾近“完美”，但就是缺乏個(gè)性——那種透過(guò)聲音的不同、解讀的不同、詮釋的不同所彰顯出的個(gè)性。聽(tīng)一聽(tīng)王老師的演奏吧，一聽(tīng)就是王國(guó)潼而不是別人。甚至，王老師所教授的那么多優(yōu)秀學(xué)生，沒(méi)有一個(gè)是用老師的模子刻出來(lái)的。這一方面說(shuō)明國(guó)潼老師有著作為二胡教育家的過(guò)人之處，一方面也有力地證明，他的演奏始終最大限度地保持了與其他演奏家的“區(qū)別度”。也許，他的演奏還有不盡完美之處，我寧愿去聽(tīng)這種有“毛病”和“局限”卻充滿個(gè)性的演奏，也不愿花時(shí)間去領(lǐng)略那些千人一面的“完美”。
　　 在國(guó)潼老師從藝６０周年、從教５０周年的時(shí)候，我為他題寫(xiě)了這樣的話：“弦歌一甲子，蘊(yùn)秀拙放皆入化。杏壇半世紀(jì)，天地不言桃李香?！蔽抑孕牡叵Ｍ⑵诖?，當(dāng)中央音樂(lè)學(xué)院８０周年校慶的時(shí)候，我們還能看到他“矯健”身影，還能聽(tīng)到他蒼勁的演奏。
　　 何紹儒：王國(guó)潼從藝６０年，以他的藝術(shù)成就和大愛(ài)情懷，一直曉喻著“二胡品級(jí)意識(shí)”這一文化理念。二胡，“地本庸微，自有天華，乃登上品”（劉半農(nóng)語(yǔ)），從“求生”的低下地位登上“藝術(shù)二胡”這一高層品第。王國(guó)潼自“花甲”之后，他的大愛(ài)情懷已在道德理念與人生信仰上逐步升華，更加看重二胡的深層蘊(yùn)意及對(duì)二胡的“品級(jí)意識(shí)”，強(qiáng)調(diào)文明教化在二胡藝術(shù)中的核心地位。文化，在一定意義上講，就是文明教化。很多人在聽(tīng)完王國(guó)潼的音樂(lè)會(huì)后說(shuō)，王國(guó)潼的藝術(shù)事業(yè)發(fā)展到現(xiàn)在，已不僅僅是讓人們享受藝術(shù)、愉悅精神、豐富生活的層次，而是達(dá)到一定的“文明教化、道德修養(yǎng)”的高度。王國(guó)潼從教半個(gè)世紀(jì)，教琴又育人。他的學(xué)生們幾乎都有這樣的感覺(jué)，上一節(jié)課有三節(jié)課的收獲，即：演奏技法、樂(lè)曲處理；藝術(shù)思維、文化理念；為人之道、大愛(ài)情懷。他們感激恩師，不僅是因?yàn)樗囆g(shù)上受益，更因?yàn)榻邮芪拿鹘袒?，不斷體味著“琴隨人德、藝從人品”的道理。王國(guó)潼以他對(duì)事業(yè)、對(duì)民眾和對(duì)先輩、后生的大愛(ài)，以及用藝術(shù)行為對(duì)文化理念的詮釋?zhuān)A得良好口碑，無(wú)愧于大師稱(chēng)號(hào)。
　　 魯日融：最早聽(tīng)國(guó)潼的演奏，是在１９６０年冬，文化部、中國(guó)音協(xié)在北京召開(kāi)的全國(guó)民族樂(lè)隊(duì)音樂(lè)創(chuàng)作座談會(huì)期間，他演奏的《三門(mén)峽暢想曲》，給我留下了難忘的深刻印象。我們相識(shí)則是在１９６１年文化部在北京召開(kāi)的全國(guó)音樂(lè)藝術(shù)院校琵琶、二胡教材會(huì)籌備工作會(huì)上，可以說(shuō)是一見(jiàn)如故。他的教學(xué)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍，因材施教；他的創(chuàng)作題材廣泛，風(fēng)格各異；他的科研對(duì)當(dāng)今二胡創(chuàng)作與演奏、傳統(tǒng)與現(xiàn)代二胡音樂(lè)風(fēng)格研究均有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義；作為音樂(lè)社會(huì)活動(dòng)家，他足跡歐洲、美洲、亞洲數(shù)十個(gè)國(guó)家。值得一提的是，２００９年４月９—１２日，他應(yīng)陜西省民族管弦樂(lè)學(xué)會(huì)的邀請(qǐng)到古都西安講學(xué)。在西安音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)廳舉行了獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)及學(xué)術(shù)講座。作為他的摯友，我應(yīng)邀擔(dān)任樂(lè)隊(duì)指揮合作演出。那是繼上個(gè)世紀(jì)６０年代首屆“上海之春”二胡比賽會(huì)上，時(shí)隔４６年我們?cè)俣群献鳌Ｒ苍S是我們都在二胡事業(yè)上經(jīng)歷了不尋常的創(chuàng)業(yè)歷程，在古稀之年再次重逢，同臺(tái)獻(xiàn)藝，彼此都倍加珍惜這次具有歷史性的友情合作。國(guó)潼為中國(guó)二胡教育、創(chuàng)作、演奏、傳播推廣所做出的光輝業(yè)績(jī)，是中國(guó)二胡藝術(shù)寶庫(kù)里的一份寶貴財(cái)富。他那對(duì)二胡藝術(shù)事業(yè)“自強(qiáng)不息”的頑強(qiáng)奮斗精神是我們很好的學(xué)習(xí)榜樣。
　　 趙寒陽(yáng)：我從小就特別崇拜王老師。在我十七歲，還是常州市文工團(tuán)的一個(gè)小學(xué)徒時(shí)，就曾給他寫(xiě)信并寄上了兩部習(xí)作。很快就收到了王老師的回信。１９７８年我考入中央音樂(lè)學(xué)院，王老師看到我的名字，就主動(dòng)收下了我。我是老師的學(xué)生中跟隨他學(xué)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)、繼承體系最全面的。王老師的教學(xué)，為我們現(xiàn)在做教師的樹(shù)立了典范，我歸納了四點(diǎn)：
　　 １．博大精深。我跟隨老師整整學(xué)了七年時(shí)間，前后學(xué)了上百首的二胡曲。在每次課上，老師會(huì)為我做示范。這上百首樂(lè)曲，老師從弓指法的修訂、各種技法講解，到全曲的示范演奏，無(wú)一不體現(xiàn)出一個(gè)杰出演奏家、教育家深厚的功底。
　　 ２．嘔心瀝血。當(dāng)年老師在教我時(shí)，只有我一個(gè)學(xué)生，后來(lái)又加了余昭科師兄。老師給我上課從來(lái)不限時(shí)，往往是從下午三點(diǎn)一直上到晚上七點(diǎn)，直到師母來(lái)叫我們吃飯，才戀戀不舍地收起二胡，那五六年都是這么過(guò)來(lái)的。３．科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，老師總是經(jīng)過(guò)深思熟慮，來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃。在課上，老師總是逐句逐音地講解、示范。我只要有一點(diǎn)不到位，老師決不放過(guò)，直到徹底明白才能過(guò)關(guān)。這使我能全面、系統(tǒng)地繼承王老師的演奏體系，奠定了我后來(lái)二胡事業(yè)的基礎(chǔ)。
　　 ４．為人師表。俗話說(shuō)：一日為師，終生為父。這句話在我和老師之間得到充分體現(xiàn)。當(dāng)時(shí)我一個(gè)人在北京上學(xué)，所有的日常事宜都是由老師和師母做主的。就連交女朋友都聽(tīng)他們的。老師為人的正直，做事的嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求，對(duì)學(xué)問(wèn)的鍥而不舍，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著我的成長(zhǎng)。
　　 嚴(yán)潔敏：王老師治學(xué)極其嚴(yán)謹(jǐn)，無(wú)論是對(duì)二胡的歷史和發(fā)展的方向，還是對(duì)一首樂(lè)曲乃至一個(gè)音符，他都有深入的研究和嚴(yán)格的要求。在課堂上，他不僅詮釋樂(lè)曲的內(nèi)容，講解演奏方法，也一定會(huì)反復(fù)地進(jìn)行示范。為了能夠幫助學(xué)生更好地掌握音樂(lè)表達(dá)上的分寸感，有時(shí)甚至?xí)靡还?jié)課來(lái)講解一個(gè)樂(lè)句，達(dá)不到要求絕不能通過(guò)。王老師還十分關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。１９８６年我考入中央音樂(lè)學(xué)院民樂(lè)系，音樂(lè)視野開(kāi)闊起來(lái)，萌發(fā)了學(xué)習(xí)作曲的念頭。這個(gè)想法得到了時(shí)任民樂(lè)系主任的王老師肯定和支持，在他的爭(zhēng)取下我得以破例考入了作曲系。１９９０年我民樂(lè)系畢業(yè)后留校，一邊工作一邊繼續(xù)學(xué)習(xí)，并于１９９１年提前一年從作曲系畢業(yè)。作曲專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)使我對(duì)音樂(lè)有了更深入的理解和思考，對(duì)于我的音樂(lè)生涯也有著深遠(yuǎn)的影響?；叵肫鹱哌^(guò)的每一步，都離不開(kāi)王老師的教導(dǎo)與支持。王老師教書(shū)育人的高尚情操，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和對(duì)音樂(lè)執(zhí)著追求的精神，將是我一直學(xué)習(xí)的目標(biāo)和追求的方向。