摘要： 高等學(xué)校試卷分析工作普遍存在結(jié)果擱置、方法單一、內(nèi)容死板等問(wèn)題。要解決這些問(wèn)題必須加強(qiáng)對(duì)考試促進(jìn)、導(dǎo)向、評(píng)價(jià)等功能的凸顯；采用多元化的試卷分析手段；在培訓(xùn)、反饋、工作流程等方面加強(qiáng)管理。
　　關(guān)鍵詞： 高等學(xué)校試卷分析工作 考試功能 有效管理
　　
　　試卷分析工作是高等學(xué)校日常教學(xué)中的重要工作之一，是對(duì)某個(gè)班級(jí)、年級(jí)或?qū)I(yè)的學(xué)生的某門(mén)課程的紙筆考試結(jié)果作出的綜合分析評(píng)價(jià)。有效的試卷分析有助于客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果；有助于教師調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法和課程內(nèi)容；有助于診斷考試試題本身的題型、內(nèi)容、質(zhì)量等問(wèn)題；有助于課程實(shí)施質(zhì)量的提升。
　　當(dāng)前我國(guó)高等學(xué)校試卷分析工作普遍存在一些亟待解決的問(wèn)題，主要表現(xiàn)為結(jié)果長(zhǎng)期擱置，缺乏反饋環(huán)節(jié)；方法單一，以量化指標(biāo)為主；內(nèi)容死板，難以反映真實(shí)問(wèn)題；缺乏管理，沒(méi)有固定的工作流程，等等。這幾個(gè)方面的問(wèn)題嚴(yán)重影響了試卷分析的實(shí)效性，阻礙了試卷評(píng)價(jià)功能的實(shí)現(xiàn)和考試與教學(xué)改革的進(jìn)程。為解決試卷分析工作中存在的問(wèn)題，本文提出以下對(duì)策。
　　一、加強(qiáng)對(duì)考試功能的凸顯
　　試卷分析工作需要加強(qiáng)理論指導(dǎo)，特別需要加強(qiáng)與考試工作自身的關(guān)系。試卷分析對(duì)考試工作具有很強(qiáng)的反饋?zhàn)饔茫窃u(píng)價(jià)考試有效性的重要標(biāo)準(zhǔn)，但同時(shí)試卷分析工作也受考試功能的制約。我們必須對(duì)考試的功能有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，才能明確試卷分析工作的目的和任務(wù)。高等學(xué)?？荚囍饕幸韵聨讉€(gè)方面的功能。
　　1.促進(jìn)功能
　　考試的最終目的是為了改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和改進(jìn)教師的教學(xué)工作?？荚囋诮o學(xué)生一定學(xué)習(xí)壓力的情況下，也促進(jìn)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、提升自身的學(xué)習(xí)能力、完善學(xué)習(xí)方法，并最終獲得更好的學(xué)習(xí)效果?？荚嚳梢詤f(xié)助教師了解學(xué)生學(xué)業(yè)狀況，尤其可以明確學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，進(jìn)而改善教學(xué)，提高教育質(zhì)量。
　　2.評(píng)價(jià)功能
　　教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)是高等學(xué)校的一項(xiàng)常規(guī)工作。這項(xiàng)常規(guī)工作主要依托的手段即是考試?？荚嚦四茉u(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教師的教育教學(xué)效果之外，還起到幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自評(píng)的作用，即讓學(xué)生能夠通過(guò)考試判斷自己學(xué)習(xí)方法的適宜程度、學(xué)習(xí)能力的高低、綜合素質(zhì)尤其是心理素質(zhì)的發(fā)展情況。
　　3.導(dǎo)向功能。
　　考試的內(nèi)容、方法、手段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的引導(dǎo)作用?？荚嚂?huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式的選擇，往往是考試考什么，學(xué)生就學(xué)什么；考試怎么考，學(xué)生就怎么學(xué)。
　　試卷分析工作是衡量考試是否實(shí)現(xiàn)應(yīng)有功能的主要手段，從以上的高等學(xué)?？荚嚮竟δ艹霭l(fā)，試卷分析的結(jié)果要反映考試是否實(shí)現(xiàn)應(yīng)有功能，包括考試是否有助于了解和評(píng)價(jià)教與學(xué)的整體狀況；考試是否有助于教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需要，進(jìn)一步改善教學(xué)；考試是否有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，等等。這些指標(biāo)是試卷分析工作應(yīng)反映的主要內(nèi)容，而不僅僅是各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)、每道題的答題整體狀況、試題難易程度等簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)。
　　二、采用多元化的試卷分析手段
　　在試卷分析過(guò)程中存在多個(gè)指標(biāo)，現(xiàn)在試卷分析的指標(biāo)體系已基本形成共識(shí)，基本上有三個(gè)層次的指標(biāo)，一類(lèi)是反映試卷總體水平的，包括信度、效度、相關(guān)度；一類(lèi)是反映試題質(zhì)量的指標(biāo)，包括難度、區(qū)分度、覆蓋度；一類(lèi)是反映學(xué)生成績(jī)分布狀態(tài)的描述性統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，包括最高分、最低分、平均分、標(biāo)準(zhǔn)差、頻數(shù)分布、成績(jī)分布、偏度、峰度等。［１］
　　以往試卷分析工作多采用人工的方式完成，這些指標(biāo)的計(jì)算，公式復(fù)雜、操作繁瑣、統(tǒng)計(jì)麻煩、容易出錯(cuò)，尤其當(dāng)考生數(shù)量大時(shí)，教師運(yùn)用公式計(jì)算相關(guān)指標(biāo)工作量極大，只能選擇較為簡(jiǎn)單易算的指標(biāo)作為試卷分析的主要內(nèi)容，致使更多的考試反饋信息得不到利用。
　　隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，有很多可以利用的數(shù)據(jù)分析工具可作為試卷分析的工具，教師可以選擇一種適合自己的工具來(lái)進(jìn)行試卷分析，以達(dá)到事半功倍的效果。例如可利用Spss、Excel進(jìn)行試卷分析。首先要定義變量，然后按題輸