摘 要： 大學英語學習的根本目標是培養(yǎng)學生的英語交際能力，尤其是聽說能力，而聽力又是許多獨立學院學生的弱項，因此英語聽力訓(xùn)練應(yīng)遵循的原則和提高應(yīng)試技巧的方法值得探討。
　　關(guān)鍵詞： 獨立學院 大學英語聽力訓(xùn)練 原則 應(yīng)試技巧
　　
　　大學英語的教學目標是培養(yǎng)學生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后學習、工作和社會交往中能用英語有效地進行交際，同時增強其自主學習能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國社會發(fā)展和國際交流的需要。獨立學院的學生至少應(yīng)達到大學英語教學要求中的一般要求，即高等學校非英語專業(yè)本科畢業(yè)生應(yīng)達到的基本要求?！墩n程要求》中的聽力理解能力指能聽懂英語授課，能聽懂日常英語談話和一般性題材的講座，能聽懂語速較慢（每分鐘130—150詞）的英語廣播和電視節(jié)目，能掌握其中心大意、抓住要點，能運用基本的聽力技巧。而獨立學院的學生的學習基礎(chǔ)普遍薄弱，語言交際能力相當?shù)?，因此在教學中更應(yīng)該注重學生語言實踐運用能力的培養(yǎng)。［１］
　　1.聽力訓(xùn)練三原則
　　1.1“有恒”。
　　古語云：“有志者，事竟成?！庇⒄Z中也有：“Where there is a will，there is a way.”大學英語課程是大學生的一門必修的基礎(chǔ)課程，真正學有所成的學生卻為數(shù)不多。究其原因，除了學習方法和天賦等因素外，最主要的就是缺乏毅力。聽力是英語學習中很重要的一環(huán)，堅持訓(xùn)練尤為必要。獨立學院的學生學習習慣和自覺性相對較差，更需要教師給予必要的指導(dǎo)和督促。
　　1.2“有序”。
　　首先，教師要引導(dǎo)學生正確評判自己的水平，然后學生要有針對性地選擇適合自己的聽力材料，循序漸進。比如所學的讀寫和聽力教程光盤，也可選擇聽略高于自己水平的感興趣的材料。無論是精聽或泛聽，最好都先不看文字材料，先從頭到尾聽一遍，再把聽不懂的地方反復(fù)聽，最好能全部聽寫，聽不懂的地方先不要看答案，反復(fù)多聽幾遍，盡量聽清各個音節(jié)，再根據(jù)音標查查字典，實在寫不出，就先緩一下，留出位置，做出標記。聽完后再核對答案，最好用醒目的顏色標出寫錯或沒有寫出來的部分。再分析錯誤原因，是連讀、弱讀、失音、混同，還是單詞不會拼寫，然后跟讀、背誦。聽寫記錄不要扔掉，它不僅銘刻著自己在學習途中的每個腳印，而且是以后復(fù)習的好材料。
　　1.3“有量”。
　　這個原則非常重要。盡管我們都知道“量變引起質(zhì)變”這個哲學原理，但真正把它運用在語言學習上的卻不多。許多學生也在努力地學習英語，但效果卻不明顯。為什么呢？其實很多時候，就是訓(xùn)練量不夠的緣故。這就好比體育運動，沒有達到一定的訓(xùn)練量，就不可能取得預(yù)期的效果。
　　至于“量”的具體掌握，并無統(tǒng)一標準，因人而異。這里給學生提供一個參考。每次聽力訓(xùn)練至少進行30分鐘，這主要是給耳朵和大腦提供一次有聲的語言輸入的刺激，如果時間不夠長，刺激不充分，效果則不好。在這30分鐘里可以重復(fù)聽同一個內(nèi)容也可聽不同的內(nèi)容。每周進行6次以上的訓(xùn)練。
　　2.應(yīng)試準備
　　雖然語言學習的目的并不是為了考試，但是考試不可避免地客觀存在于學習和生活中，同時學生也可以通過考試來檢驗學習效果。一般考試中包含以下三種聽力測試類型。
　　2.1聽力對話。
　　聽力的小對話，展示了一個個很實用的場景，用語很地道，如果考生能把歷年考題中的小對話全部跟讀、模仿、背誦下來，一定會收獲不少。首先應(yīng)積累對話中常用到的一些詞匯，可用一個小本子記下來，隨時看看。其次要注意第二個人說話的內(nèi)容，考試中65%以上的問題都是針對第二個人的談話內(nèi)容提問的。最后需要注意的是說話者的語氣，以及轉(zhuǎn)折詞but，however等之后的談話內(nèi)容，這也是?？键c。另外，還應(yīng)注意的是對話中出現(xiàn)的數(shù)字（時間、價格等），這也是?？键c。
　　2.2聽力短文。
　　這部分的難度也不大，聽好開頭句和結(jié)尾句，抓住關(guān)鍵詞，考生可能感覺整篇文章似乎聽懂了，但結(jié)束時沒有記住所聽的內(nèi)容，出現(xiàn)聽后忘前的現(xiàn)象，結(jié)果在做題時無從下手，許多考生都可能遇到這種情況。這就需要考生在聽音時，還要適當?shù)刈鲆恍┯涗?。特別是一些數(shù)字、時間、人名、地名等更值得注意。也可在選項上做標記。這都有助于選出正確答案。
　　2.3聽力聽寫。
　　第一遍通聽全文，把握大意；第二遍快速記下單詞或句子大意；第三遍檢查糾錯，有時弱讀，輕音聽辨不出來，此時特別要注意聯(lián)系上下文，看填入的詞或句子是否符合語法和邏輯，有的單詞并非原形，還要加-ed或-ing等，就可以通過此方法把單詞寫對。
　　3.應(yīng)試現(xiàn)場
　　3.1穩(wěn)定情緒，消除緊張。
　　在進入考場外等候時，考生可以先聽一段自己較熟悉的聽力片段，這樣可以提前使自己進入考試狀態(tài)，也可增強考試的信心。
　　聽力通常是考試的第一或第二項。有些考生由于不能及時調(diào)整好情緒，一開始考試就緊張，結(jié)果導(dǎo)致考試失敗。建議考生提前到場，找到座位，靜坐一會或做一下深呼吸，把耳機調(diào)到考試波段，提前做好準備，緊張狀態(tài)就自然消失。
　　3.2注意語速變化，預(yù)測聽力內(nèi)容。
　　在正式聽音前的考場指令和隨后正式考試中的聽力考試要求部分語速較慢，但從第一題開始語速加快，所以考生應(yīng)提前做好準備。同時考生應(yīng)盡量利用播放以上內(nèi)容的時間快速瀏覽各題選項，預(yù)測聽力內(nèi)容，聽時把握關(guān)鍵詞，提高正確率。
　　3.3適當做記號。
　　聽音時有目的地適當做些標記，這樣可以彌補記憶上的遺漏，有助于選出正確答案。
　　3.4學會放棄。
　　如果遇到?jīng)]有聽清或聽不懂的地方，不要過多糾纏，集中注意聽下一道題。不少考生前一道題沒聽懂，于是后面的題都不知所云了，這時要學會放棄，錯了也才一道題而已，不要因此影響了后面的考試。
　　
　　參考文獻：
　　［1］教育部高等教育司.大學英語課程教學要求［M］.上海：上海外語教育出版社，2007.