摘 要： 在當(dāng)前高中語(yǔ)文教學(xué)改革如火如荼的大好形勢(shì)下，廣大高中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)教學(xué)改革發(fā)展潮流，以新課程理念作為工作指導(dǎo)，不斷優(yōu)化與改進(jìn)教學(xué)工作，重點(diǎn)著力于教學(xué)手段、教學(xué)方式、教學(xué)空間、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，以創(chuàng)新作為促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)深入開(kāi)展的有效手段，提升教學(xué)成效。作者多年從事高中語(yǔ)文教學(xué)工作，在教學(xué)實(shí)踐之中強(qiáng)化了教學(xué)改革與創(chuàng)新，為教學(xué)工作注入了活力與生機(jī)。
　　關(guān)鍵詞： 高中語(yǔ)文教學(xué) 新課程理念 語(yǔ)文素養(yǎng)
　　
　　一、樹(shù)立“和諧”理念，讓師生關(guān)系更加融洽
　　高中生在身心發(fā)展方面已經(jīng)進(jìn)入了接近成人的階段，這樣的年齡階段所具有的思想發(fā)展特點(diǎn)，要求教師在高中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中更加關(guān)注學(xué)生的情感因素，努力在師生之間建立起和諧的關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)有效開(kāi)展。我在教學(xué)活動(dòng)中，始終對(duì)學(xué)生保持態(tài)度與狀態(tài)的優(yōu)化，在學(xué)生犯了錯(cuò)誤或者遇到困難的時(shí)候，不急躁，耐心細(xì)致地對(duì)待每一位學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有好心情，進(jìn)而為語(yǔ)文學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)積極的情境。同時(shí)，我不僅僅在教學(xué)活動(dòng)中關(guān)心學(xué)生，還在學(xué)生的生活中給予學(xué)生必要的幫助，如學(xué)生之間出現(xiàn)小矛盾、生活上遇到困難等，在這些方面積極幫助學(xué)生化解，通過(guò)這樣的方式來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，密切師生之間的關(guān)系，讓學(xué)生更加積極地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，為語(yǔ)文教學(xué)成效的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　二、樹(shù)立“信息”理念，讓教學(xué)手段更加現(xiàn)代
　　教學(xué)手段信息化是當(dāng)前高中語(yǔ)文教學(xué)改革不斷深入推進(jìn)的一個(gè)重要著力點(diǎn)，教師要不斷強(qiáng)化對(duì)信息手段的運(yùn)用能力，將多媒體手段的作用充分發(fā)揮出來(lái)，努力提高語(yǔ)文教學(xué)的成效。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，單純的口頭說(shuō)教在一些內(nèi)容的教學(xué)中難以發(fā)揮出效用，特別是學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容缺乏直觀形象了解的內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來(lái)更為枯燥吃力。此時(shí)，我將多媒體手段蘊(yùn)含信息量豐富、演示方式形象的特點(diǎn)充分發(fā)揮出來(lái)，效果非常明顯。如在教學(xué)《景泰藍(lán)的制作》時(shí)，學(xué)生大多對(duì)這一制作工藝缺乏基礎(chǔ)性了解，對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了一些制約。為了增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知，我專門(mén)下載了一組教學(xué)視頻《走進(jìn)景德鎮(zhèn)》，在教學(xué)課堂上進(jìn)行播放，讓學(xué)生對(duì)景泰藍(lán)的制作生產(chǎn)工藝流程增加解，更加有助于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。這樣的方式，增加了學(xué)生的直觀形象理解程度，對(duì)于教學(xué)成效的提升具有促進(jìn)作用。
　　三、樹(shù)立“互動(dòng)”理念，讓自主能力更加強(qiáng)化
　　在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師不應(yīng)將學(xué)生當(dāng)作被動(dòng)接受知識(shí)的對(duì)象，而要充分兼顧到學(xué)生在學(xué)習(xí)之中的參與欲望，為學(xué)生搭建有效的合作學(xué)習(xí)平臺(tái)與載體，讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)互動(dòng)之中，成為探究與思考的主角，進(jìn)一步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。如在教學(xué)《獲得教養(yǎng)的途徑》時(shí)，我沒(méi)有采用許多教師習(xí)慣的講授教學(xué)法，而是運(yùn)用探究引導(dǎo)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化，為學(xué)生設(shè)計(jì)了一組自學(xué)探究題：“黑塞的觀點(diǎn)中，教養(yǎng)是什么？文中哪些詞句體現(xiàn)出來(lái)？‘精神和心靈的完善’表現(xiàn)在哪些方面？作者認(rèn)為獲得教養(yǎng)最重要的方法是什么？閱讀經(jīng)典對(duì)我們的人生有什么重要意義？大家應(yīng)該選擇何種態(tài)度和方法讀經(jīng)典？請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)教養(yǎng)的追求去閱讀，有什么發(fā)現(xiàn)和體會(huì)？”我以這些探究題為線索，組織學(xué)生開(kāi)展探究學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的思維發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生通過(guò)思考與合作探究方式解決實(shí)際問(wèn)題，接近問(wèn)題的答案，在獲得學(xué)習(xí)成果的同時(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展都具有重要影響。
　　四、樹(shù)立“校本”理念，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富
　　在高中語(yǔ)文教學(xué)工作中，教師不僅要將目光緊盯在教材內(nèi)容上面，而且要適當(dāng)拓展教學(xué)眼光，結(jié)合教學(xué)實(shí)際需要和學(xué)生能力發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充與完善，讓高中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)更加適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的需求。我在教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的讀寫(xiě)能力較為有限，學(xué)生在書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言表達(dá)方面存在薄弱環(huán)節(jié)。對(duì)此，我首先在黑板上開(kāi)設(shè)了《每日一景》欄目，每天摘錄一段優(yōu)美的語(yǔ)句讓學(xué)生感悟，每周都舉行口頭作文活動(dòng)，為每位學(xué)生安排一分鐘時(shí)間進(jìn)行匯報(bào)交流活動(dòng)，逐步提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。此外，為了有效提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，我要求學(xué)生制定閱讀計(jì)劃，增強(qiáng)文學(xué)積累，每?jī)芍荛_(kāi)設(shè)一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，讓學(xué)生善于閱讀，能夠科學(xué)高效開(kāi)展閱讀活動(dòng)，從閱讀中汲取寫(xiě)作的素材、經(jīng)驗(yàn)和精華。這樣的校本教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充，更加有利于學(xué)生提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成效。
　　五、樹(shù)立“差異”理念，讓教學(xué)活動(dòng)更加適宜
　　高中生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中面臨著基礎(chǔ)與能力發(fā)展上面的不平衡性。對(duì)于這樣的現(xiàn)象，教師在教學(xué)活動(dòng)中如果還是采取一刀切的教學(xué)模式，則必定會(huì)挫傷一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尤其是后進(jìn)生。我在教學(xué)活動(dòng)中摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生開(kāi)展差異性的教學(xué)活動(dòng)，盡量采取因材施教的方式，首先專門(mén)為班級(jí)各個(gè)層次的學(xué)生量身定做適應(yīng)學(xué)生個(gè)性差異的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明晰發(fā)展方向，尤其是注重讓后進(jìn)生通過(guò)目標(biāo)要求的降低增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。在教學(xué)過(guò)程中，課堂提問(wèn)方面也充分考慮到這一點(diǎn)，既要讓全體學(xué)生都能夠積極參與，又要讓后進(jìn)生獲得較為簡(jiǎn)單的提問(wèn)，提高教學(xué)活動(dòng)參與性。另外，在教學(xué)成果評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師也要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，我在正常檢測(cè)的基礎(chǔ)上，專門(mén)為后進(jìn)生設(shè)計(jì)較為簡(jiǎn)單的試卷，進(jìn)行單獨(dú)考核，強(qiáng)化后進(jìn)生的學(xué)習(xí)效果。
　　六、樹(shù)立“拓展”理念，讓教學(xué)空間更加廣闊
　　高中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)長(zhǎng)期以來(lái)拓展性都不是很強(qiáng)，受到高考應(yīng)試指揮棒的影響，學(xué)生與教師很難有時(shí)間與空間進(jìn)行課外拓展活動(dòng)，這與新課程改革的要求不相適應(yīng)。教師在新課程改革中，應(yīng)當(dāng)努力構(gòu)建立體化的教學(xué)模式，深化教學(xué)成效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如為了滿足學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的濃厚興趣，我組織了多個(gè)課外興趣活動(dòng)小組，像文學(xué)社團(tuán)、古詩(shī)詞研究等，讓學(xué)生的探究欲望得到了滿足，同時(shí)深化了對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的理解。除此之外，我還經(jīng)常組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極參與到上級(jí)單位組織的主題活動(dòng)中，像祭掃烈士墓、開(kāi)展文明創(chuàng)建宣傳、集中清理衛(wèi)生等，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與到實(shí)踐活動(dòng)之中，獲得生動(dòng)的生活感知經(jīng)驗(yàn)積累，能夠?yàn)樽魑膶?xiě)作積淀基礎(chǔ)。
　　綜上所述，在高中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師一定要注重教育教學(xué)理念的創(chuàng)新，堅(jiān)持新課程理念，不斷優(yōu)化與改革語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)素質(zhì)化程度，全面提升教學(xué)成效，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。